四年級(jí)課外閱讀上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃第一章制定課外閱讀計(jì)劃的基本原則與目標(biāo)

1.確定課外閱讀的重要性

課外閱讀對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是拓展知識(shí)面、提升語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以豐富詞匯、提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和興趣。因此，在制定課外閱讀計(jì)劃時(shí)，首先要明確課外閱讀的重要性。

2.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況

在制定課外閱讀計(jì)劃時(shí)，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、閱讀興趣和認(rèn)知水平。四年級(jí)學(xué)生的閱讀能力有所提高，可以嘗試閱讀一些有一定深度和難度的書(shū)籍。

3.設(shè)定明確的目標(biāo)

課外閱讀計(jì)劃應(yīng)設(shè)定明確的目標(biāo)，包括閱讀量、閱讀種類、閱讀速度等。例如，本學(xué)期要求學(xué)生閱讀4本課外書(shū)籍，其中包括1本文學(xué)名著、1本科普讀物、1本歷史故事和1本童話故事。

4.確保計(jì)劃的可行性

在制定計(jì)劃時(shí)，要確保計(jì)劃的可行性。合理安排閱讀時(shí)間，避免與學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、生活和休息時(shí)間沖突?？梢詫㈤喿x時(shí)間安排在課余時(shí)間、周末或假期。

5.注重閱讀效果的評(píng)估

在計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的閱讀效果，定期進(jìn)行評(píng)估和反饋?？梢酝ㄟ^(guò)課堂討論、讀書(shū)筆記、心得體會(huì)等方式，了解學(xué)生的閱讀進(jìn)度和收獲。

6.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

在課外閱讀計(jì)劃中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣?？梢酝扑]一些有趣、富有教育意義的書(shū)籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

7.家長(zhǎng)和教師的配合

家長(zhǎng)和教師的配合是課外閱讀計(jì)劃順利實(shí)施的關(guān)鍵。教師要關(guān)注學(xué)生的閱讀進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)；家長(zhǎng)要積極參與，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，監(jiān)督學(xué)生的閱讀情況。

第二章確定課外閱讀書(shū)籍及資源

1.調(diào)查學(xué)生的興趣點(diǎn)

在確定課外閱讀書(shū)籍之前，先通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、課堂討論等方式了解學(xué)生的興趣點(diǎn)。比如，有的學(xué)生喜歡科幻，有的學(xué)生喜歡歷史，有的學(xué)生喜歡動(dòng)物故事。這樣可以根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)選擇合適的書(shū)籍。

2.選擇多樣化的書(shū)籍

根據(jù)學(xué)生的興趣和閱讀水平，選擇多樣化的書(shū)籍。可以從以下幾個(gè)類別挑選：

-文學(xué)名著：如《安徒生童話》、《格林童話》等；

-科普讀物：如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《自然之謎》等；

-歷史故事：如《史記故事》、《中華上下五千年》等；

-童話故事：如《小王子》、《海的女兒》等。

3.利用圖書(shū)館資源

充分利用學(xué)校圖書(shū)館資源，為學(xué)生提供豐富的課外閱讀材料?？梢越M織學(xué)生參觀圖書(shū)館，了解如何借閱書(shū)籍，以及如何查找自己感興趣的書(shū)籍。

4.網(wǎng)絡(luò)資源的利用

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源也成為了課外閱讀的重要來(lái)源?？梢酝扑]一些適合學(xué)生的在線閱讀平臺(tái)，如“少年閱讀網(wǎng)”、“中國(guó)青少年在線閱讀平臺(tái)”等，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行線上閱讀。

5.家長(zhǎng)推薦

鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與課外閱讀書(shū)籍的選擇，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的興趣和閱讀水平，推薦一些合適的書(shū)籍。這樣可以增加家長(zhǎng)和孩子之間的互動(dòng)，也有助于孩子更好地接受書(shū)籍。

6.教師引導(dǎo)

教師在課堂上可以分享一些自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生如何選擇適合自己的書(shū)籍。同時(shí)，教師還可以在課堂上組織讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生相互推薦自己認(rèn)為值得閱讀的書(shū)籍。

7.定期更新書(shū)籍

隨著學(xué)期的進(jìn)行，要定期更新課外閱讀書(shū)籍，以滿足學(xué)生不斷變化的閱讀需求。可以根據(jù)學(xué)生的反饋和閱讀進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整書(shū)籍種類和難度。

第三章安排閱讀時(shí)間與空間

1.設(shè)定固定的閱讀時(shí)間

為了讓學(xué)生養(yǎng)成定時(shí)閱讀的習(xí)慣，可以在每天放學(xué)后的作業(yè)時(shí)間中，專門留出30分鐘作為課外閱讀時(shí)間。比如，下午5點(diǎn)到5點(diǎn)半，學(xué)生們都放下其他作業(yè)，專心進(jìn)行課外閱讀。

2.利用碎片時(shí)間

除了固定的閱讀時(shí)間，還要鼓勵(lì)學(xué)生利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀。比如，在上學(xué)路上的公交車、等待同學(xué)的時(shí)候，甚至是排隊(duì)打飯的時(shí)候，都可以抓住機(jī)會(huì)看幾頁(yè)書(shū)。

3.創(chuàng)建舒適的閱讀角落

在學(xué)校教室的一角，可以布置一個(gè)舒適的閱讀區(qū)域，放上一些柔軟的坐墊、小書(shū)架，讓學(xué)生在這個(gè)小角落里享受閱讀的樂(lè)趣。家里也可以專門開(kāi)辟一個(gè)閱讀空間，讓孩子有一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境。

4.閱讀時(shí)間與休息結(jié)合

為了保護(hù)學(xué)生的視力，建議每閱讀20到30分鐘后，就休息5到10分鐘。休息時(shí)可以做做眼保健操，或者走動(dòng)一下，讓眼睛和身體都得到放松。

5.家長(zhǎng)的配合

家長(zhǎng)在家中的配合非常重要?？梢砸?guī)定晚飯后的時(shí)間，全家人都放下手機(jī)和電視，一起進(jìn)行閱讀。這樣的家庭氛圍能夠有效地促進(jìn)孩子的閱讀興趣。

6.閱讀記錄與反饋

鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的閱讀記錄，記錄下每天閱讀的書(shū)籍、頁(yè)數(shù)和感受。每周可以和家長(zhǎng)、老師進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的閱讀分享，交流閱讀的心得體會(huì)。

7.閱讀活動(dòng)點(diǎn)綴

在重要的節(jié)日或紀(jì)念日，可以組織一些特別的閱讀活動(dòng)，比如“世界讀書(shū)日”的閱讀馬拉松，或者“端午節(jié)”的屈原詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓閱讀變得更有趣味性和儀式感。

第四章閱讀習(xí)慣與方法指導(dǎo)

1.培養(yǎng)專注的閱讀習(xí)慣

告訴學(xué)生，閱讀時(shí)要盡量減少干擾，比如關(guān)閉不必要的電子設(shè)備，選擇安靜的環(huán)境。讓學(xué)生明白，專注閱讀不僅能夠提高閱讀效率，還能更好地理解和吸收書(shū)中的內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記

指導(dǎo)學(xué)生如何做讀書(shū)筆記，比如在書(shū)的邊角記錄下重要的觀點(diǎn)、感人的句子或者自己的疑問(wèn)。這樣不僅能夠幫助記憶，還能夠激發(fā)思考和討論。

3.定期回顧與總結(jié)

鼓勵(lì)學(xué)生定期回顧自己讀過(guò)的書(shū)籍，總結(jié)書(shū)中的主要內(nèi)容和自己的收獲。這種回顧可以是口頭上的，也可以是書(shū)面上的，比如寫一篇簡(jiǎn)短的讀后感。

4.交流與分享

創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生之間進(jìn)行閱讀交流，可以是小組討論，也可以是全班分享。通過(guò)分享，學(xué)生可以了解到不同的閱讀體驗(yàn)和觀點(diǎn)，增加閱讀的樂(lè)趣。

5.閱讀速度與理解并重

指導(dǎo)學(xué)生在追求閱讀速度的同時(shí)，不忘關(guān)注閱讀理解?？梢栽O(shè)定一些小目標(biāo)，比如每讀完一個(gè)章節(jié)，能夠用自己的話概述主要內(nèi)容。

6.利用多種閱讀材料

鼓勵(lì)學(xué)生不僅僅閱讀書(shū)籍，還可以閱讀報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)文章等多種材料。這樣可以讓學(xué)生接觸到不同的寫作風(fēng)格和信息來(lái)源，拓寬視野。

7.閱讀與生活結(jié)合

引導(dǎo)學(xué)生將閱讀與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，比如讀了一本關(guān)于環(huán)保的書(shū)籍后，可以在生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)，將閱讀轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。這樣的體驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生感受到閱讀的實(shí)用價(jià)值。

第五章閱讀進(jìn)度跟蹤與激勵(lì)

1.制定閱讀進(jìn)度表

在學(xué)期開(kāi)始時(shí)，和學(xué)生一起制定一份閱讀進(jìn)度表，標(biāo)明每個(gè)月需要閱讀的書(shū)籍和完成的閱讀任務(wù)。這樣學(xué)生可以清晰地知道自己的閱讀目標(biāo)和進(jìn)度。

2.定期檢查閱讀情況

老師或家長(zhǎng)要定期檢查學(xué)生的閱讀情況，可以通過(guò)翻看閱讀筆記、詢問(wèn)閱讀內(nèi)容等方式進(jìn)行。這樣的檢查不是為了監(jiān)督，而是為了了解學(xué)生的閱讀狀態(tài)，給予必要的幫助和指導(dǎo)。

3.閱讀獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

設(shè)立一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如閱讀小能手、進(jìn)步最快獎(jiǎng)等，來(lái)激勵(lì)學(xué)生閱讀。這些獎(jiǎng)勵(lì)可以是小禮品、貼紙或者是額外的休息時(shí)間，以此來(lái)增加學(xué)生的閱讀動(dòng)力。

4.閱讀分享會(huì)

定期舉辦閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生在會(huì)上分享自己的閱讀體驗(yàn)、喜歡的書(shū)籍和角色等。這樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生感到自己的閱讀是被認(rèn)可和重視的。

5.閱讀進(jìn)度墻

在教室設(shè)立一個(gè)閱讀進(jìn)度墻，每個(gè)學(xué)生都有自己的進(jìn)度條，隨著閱讀的完成，進(jìn)度條逐漸填滿。這樣的可視化展示能夠激勵(lì)學(xué)生之間良性競(jìng)爭(zhēng)。

6.家長(zhǎng)參與監(jiān)督

鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的閱讀監(jiān)督中來(lái)，家長(zhǎng)可以通過(guò)簽字確認(rèn)孩子的閱讀記錄，或者通過(guò)親子閱讀時(shí)間，來(lái)共同見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)。

7.閱讀反思與調(diào)整

鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行反思，如果發(fā)現(xiàn)某些書(shū)籍難度過(guò)大或者不感興趣，要及時(shí)調(diào)整閱讀計(jì)劃，選擇更適合自己的書(shū)籍。老師和家長(zhǎng)要提供必要的建議和幫助，確保閱讀計(jì)劃能夠順利進(jìn)行。

第六章閱讀疑難問(wèn)題解答與指導(dǎo)

1.建立疑難解答機(jī)制

在閱讀過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)遇到一些不懂得問(wèn)題?？梢栽O(shè)立一個(gè)專門的疑難解答時(shí)間，讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的問(wèn)題，老師或者其他同學(xué)幫忙解答。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主尋找答案

教會(huì)學(xué)生如何使用工具書(shū)，如字典、百科全書(shū)等，自主解決閱讀中遇到的問(wèn)題。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.開(kāi)展閱讀輔導(dǎo)小組

根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和興趣，組建閱讀輔導(dǎo)小組。小組成員之間可以互相討論，共同解決問(wèn)題，老師也可以針對(duì)性地給予指導(dǎo)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)

在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生就自己閱讀的書(shū)籍提出問(wèn)題，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)陂喿x中遇到的問(wèn)題。

5.定期舉辦閱讀講座

邀請(qǐng)圖書(shū)館工作人員、作家或者閱讀專家，定期為學(xué)生舉辦閱讀講座，解答學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供專業(yè)的閱讀指導(dǎo)。

6.利用網(wǎng)絡(luò)資源

引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線問(wèn)答平臺(tái)、教育論壇等，尋求閱讀相關(guān)的幫助和解答。同時(shí)，提醒學(xué)生注意甄別信息的準(zhǔn)確性。

7.家長(zhǎng)協(xié)助

鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的閱讀過(guò)程中，如果孩子在家閱讀時(shí)遇到問(wèn)題，家長(zhǎng)可以提供幫助，或者及時(shí)與老師溝通，共同解決問(wèn)題。家長(zhǎng)的參與能夠讓孩子感受到家庭對(duì)閱讀的支持。

第七章閱讀效果評(píng)估與反饋

1.定期進(jìn)行閱讀測(cè)試

2.收集學(xué)生的閱讀反饋

鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，包括喜歡或不喜歡的地方，以及在閱讀過(guò)程中的感悟。這樣的反饋可以幫助老師了解學(xué)生的閱讀喜好和遇到的困難。

3.教師觀察與記錄

教師在日常教學(xué)中，要注意觀察學(xué)生的閱讀行為和表現(xiàn)，記錄下學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，為后續(xù)的教學(xué)和指導(dǎo)提供依據(jù)。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)可以從孩子的日常表現(xiàn)、閱讀習(xí)慣等方面，給出自己的看法和建議。

5.閱讀成果展示

組織閱讀成果展示活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)演講、繪畫、寫作等形式，展示自己的閱讀成果。這樣的活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也能激發(fā)其他學(xué)生的閱讀興趣。

6.閱讀反思會(huì)議

定期召開(kāi)閱讀反思會(huì)議，讓學(xué)生和老師一起討論閱讀中的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)反思，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的閱讀習(xí)慣和效果，從而進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

7.制定個(gè)性化閱讀計(jì)劃

根據(jù)學(xué)生的閱讀效果評(píng)估，老師可以幫助學(xué)生制定個(gè)性化的閱讀計(jì)劃，包括選擇更適合的書(shū)籍、調(diào)整閱讀進(jìn)度等，確保每個(gè)學(xué)生都能在閱讀中取得進(jìn)步。

第八章促進(jìn)閱讀交流與合作

1.組織閱讀小組

把學(xué)生分成幾個(gè)閱讀小組，每個(gè)小組的學(xué)生可以一起討論他們讀過(guò)的書(shū)籍，分享各自的觀點(diǎn)和感受。這樣的小組活動(dòng)可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流。

2.閱讀接力

開(kāi)展閱讀接力活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)段落或章節(jié)進(jìn)行朗讀，下一位學(xué)生接著朗讀下一個(gè)部分。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生感受到閱讀的連續(xù)性和趣味性。

3.閱讀主題班會(huì)

定期舉行以閱讀為主題的班會(huì)，讓學(xué)生在班會(huì)上分享自己的閱讀故事，或者討論某個(gè)共同閱讀的書(shū)籍，增強(qiáng)班級(jí)的閱讀氛圍。

4.閱讀與學(xué)科整合

鼓勵(lì)老師在語(yǔ)文、科學(xué)、社會(huì)等其他學(xué)科的教學(xué)中，融入閱讀元素。比如，在講解歷史時(shí)，可以讓學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史故事書(shū)籍，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

5.家校閱讀合作

鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的閱讀活動(dòng)，比如親子閱讀、家長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)等。這樣不僅能夠增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校閱讀教育的了解，還能促進(jìn)家校之間的合作。

6.利用社交媒體

在確保安全的前提下，利用社交媒體平臺(tái)，如學(xué)校的微信群、QQ群等，分享閱讀資源、討論閱讀話題，讓閱讀交流不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。

7.閱讀志愿者

選拔一些閱讀志愿者，他們?cè)谡n余時(shí)間幫助其他同學(xué)解決閱讀問(wèn)題，或者組織閱讀活動(dòng)。這樣的角色可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和服務(wù)精神。

第九章閱讀成果的展示與激勵(lì)

1.舉辦閱讀成果展

在學(xué)期末，舉辦一次閱讀成果展，讓學(xué)生把自己的讀書(shū)筆記、讀后感、繪畫作品等展示出來(lái)。這樣的展覽不僅是對(duì)學(xué)生閱讀成果的肯定，也能激發(fā)其他學(xué)生的閱讀興趣。

2.閱讀分享會(huì)

組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生站在講臺(tái)上，向全班同學(xué)分享自己最喜歡的書(shū)籍和閱讀體驗(yàn)。這樣的活動(dòng)可以提高學(xué)生的自信心，也能讓其他學(xué)生從中受到啟發(fā)。

3.閱讀成就證書(shū)

為完成閱讀任務(wù)的學(xué)生頒發(fā)閱讀成就證書(shū)，這是一種對(duì)他們閱讀努力的認(rèn)可。證書(shū)上可以寫上學(xué)生的名字、閱讀的書(shū)籍名稱和完成日期。

4.閱讀獎(jiǎng)勵(lì)墻

在教室里設(shè)立一個(gè)閱讀獎(jiǎng)勵(lì)墻，把完成閱讀任務(wù)的學(xué)生名字貼上去，讓大家都能看到他們的成就。這樣可以增加學(xué)生的榮譽(yù)感，也能激發(fā)其他學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.閱讀進(jìn)步獎(jiǎng)

除了完成閱讀任務(wù)的學(xué)生，還要設(shè)立閱讀進(jìn)步獎(jiǎng)，鼓勵(lì)那些在閱讀上取得顯著進(jìn)步的學(xué)生。這樣的獎(jiǎng)項(xiàng)可以讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到認(rèn)可。

6.閱讀家長(zhǎng)會(huì)

邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加閱讀家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校閱讀的情況，同時(shí)也讓家長(zhǎng)分享自己在家如何鼓勵(lì)孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

7.閱讀假期作業(yè)

在假期布置閱讀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間閱讀更多的書(shū)籍?？梢栽O(shè)定一些有趣的閱讀任務(wù)，比如制作書(shū)籍推薦卡片，或者寫一篇假期閱讀日記。

8.閱讀挑戰(zhàn)賽

組織閱讀挑戰(zhàn)賽，看哪個(gè)學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)閱讀的書(shū)籍最多，或者完成閱讀任務(wù)的速度最快。這樣的挑戰(zhàn)可以增加閱讀的趣味性。

9.閱讀角裝飾比賽

舉辦閱讀角裝飾比賽，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)自己班級(jí)的閱讀角。通過(guò)這樣的活動(dòng)，可以讓學(xué)生更加珍惜和喜愛(ài)閱讀環(huán)境。

10.閱讀志愿者服務(wù)

鼓勵(lì)學(xué)生成為閱讀志愿者，幫助低年級(jí)的學(xué)生選擇書(shū)籍、解答閱讀中的問(wèn)題。這樣的服務(wù)能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和同理心。

第十章閱讀計(jì)劃的持續(xù)優(yōu)化與調(diào)整

1.收集反饋進(jìn)行優(yōu)化

在閱讀計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)要積極收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)陂喿x中遇到的問(wèn)題和困難，根據(jù)反饋調(diào)整閱讀計(jì)劃，讓它更加符合學(xué)生的實(shí)際需要。

2.定期檢查閱讀效果

老師和家長(zhǎng)要定期檢查學(xué)生的閱讀效果，看看他們是否按照計(jì)劃完成了閱讀任務(wù)，閱讀能力是否有所提高，根據(jù)檢查結(jié)果調(diào)整閱讀計(jì)劃。

3.調(diào)整閱讀難度和種類

隨著學(xué)生閱讀能力的提高，要適時(shí)調(diào)整閱讀書(shū)籍的難度和種類，讓學(xué)生能夠接觸到更多元化的閱讀材料，拓寬知識(shí)面。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇

在閱讀計(jì)劃中，要留出一定的空間讓學(xué)生自主選擇閱讀材料，這樣可以激發(fā)他們的閱讀興趣，讓他們更有積極性。

5.強(qiáng)化家校溝通

加強(qiáng)家校之間的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校閱讀計(jì)劃的內(nèi)容和目標(biāo)，以及孩子在閱讀上的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，共同促