七年級(jí)記敘文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章教學(xué)目標(biāo)與課程設(shè)計(jì)原則

1.確定教學(xué)目標(biāo)

在七年級(jí)記敘文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)階段的學(xué)生剛剛步入初中，對(duì)記敘文的理解和鑒賞能力尚處于起步階段。因此，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

-提高學(xué)生對(duì)記敘文的基本認(rèn)識(shí)，包括記敘文的定義、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)等；

-培養(yǎng)學(xué)生閱讀記敘文的方法和技巧，如快速閱讀、精讀、略讀等；

-提升學(xué)生對(duì)記敘文的鑒賞能力，包括分析文章的主題、情節(jié)、人物、環(huán)境等；

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀和寫作的能力。

2.課程設(shè)計(jì)原則

為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下原則：

-實(shí)用性原則：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

-激趣性原則：通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)記敘文閱讀的興趣，提高學(xué)生的參與度；

-互動(dòng)性原則：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，開(kāi)展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力；

-系統(tǒng)性原則：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)系統(tǒng)全面，涵蓋記敘文閱讀的各個(gè)方面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成完整的知識(shí)體系。

3.教學(xué)方法與手段

-采用案例分析法，選取經(jīng)典記敘文作為教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作特色、主題思想等；

-利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

-開(kāi)展課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維；

-設(shè)計(jì)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

第二章教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施步驟

1.選擇合適的記敘文教材

在教學(xué)開(kāi)始之前，首先要挑選適合七年級(jí)學(xué)生的記敘文教材。這些教材應(yīng)該貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，易于理解，同時(shí)具有一定的文學(xué)價(jià)值?？梢詮恼n本中選取，也可以補(bǔ)充一些課外閱讀材料，如《背影》、《我的叔叔于勒》等經(jīng)典作品。

2.教學(xué)內(nèi)容分解

將選定的記敘文按照以下步驟進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分解：

-文章背景介紹：讓學(xué)生了解文章的創(chuàng)作背景，包括作者簡(jiǎn)介、寫作年代、歷史背景等；

-文章結(jié)構(gòu)分析：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)記敘文的結(jié)構(gòu)，如開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等；

-人物形象分析：通過(guò)討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章中的人物形象，理解人物性格、動(dòng)機(jī)等；

-主題思想探討：引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章的主題思想，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度解讀文本；

-語(yǔ)言特色欣賞：培養(yǎng)學(xué)生欣賞文章的語(yǔ)言特色，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等。

3.實(shí)施步驟

-第一階段：導(dǎo)入新課，介紹文章背景，激發(fā)學(xué)生興趣；

-第二階段：引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀文章，整體感知文章內(nèi)容；

-第三階段：精讀文章，分析文章結(jié)構(gòu)、人物形象、主題思想等；

-第四階段：組織課堂討論，分享彼此的閱讀心得；

-第五階段：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，如寫讀后感、分析文章語(yǔ)言特色等；

-第六階段：下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，進(jìn)行作業(yè)展示和點(diǎn)評(píng)，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，避免單向灌輸；

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)，對(duì)于學(xué)生的疑惑要耐心解答；

-利用圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容；

-在課堂討論環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力；

-對(duì)于作業(yè)批改，教師要及時(shí)反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)他們改進(jìn)。

第三章課堂互動(dòng)與教學(xué)策略

1.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)氛圍

為了讓學(xué)生積極參與到記敘文閱讀教學(xué)中，教師需要營(yíng)造一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍?？梢酝ㄟ^(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)：

-使用親切的語(yǔ)言，與學(xué)生建立友好的師生關(guān)系；

-通過(guò)幽默、生動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)；

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)給予耐心解答，不嘲笑、不忽視。

2.課堂互動(dòng)實(shí)操

-在閱讀文章之前，教師可以提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，增加閱讀的目的性；

-閱讀過(guò)程中，教師可以隨時(shí)停下來(lái)，詢問(wèn)學(xué)生的理解和感受，鼓勵(lì)他們分享自己的想法；

-在分析文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生分小組討論，共同探討人物性格、情節(jié)發(fā)展等，然后每組選代表匯報(bào)討論結(jié)果；

-對(duì)于文章的主題思想，教師可以設(shè)計(jì)一些角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演中深入理解文章內(nèi)涵。

3.教學(xué)策略運(yùn)用

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師可以采用分層教學(xué)策略，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，為學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生提供拓展閱讀材料；

-在分析文章時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，尋找與文章的共鳴點(diǎn)，增加學(xué)習(xí)的代入感；

-利用思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，提高他們的邏輯思維能力；

-在課后，教師可以布置一些實(shí)踐性作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇自己的記敘文，或者改編文章的結(jié)局，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

4.注意事項(xiàng)

-教師在課堂互動(dòng)中要確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，避免只有少數(shù)學(xué)生活躍而其他學(xué)生被動(dòng)；

-在學(xué)生討論時(shí)，教師要及時(shí)給予引導(dǎo)和反饋，確保討論的方向和深度；

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師要及時(shí)批改，給予具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)；

-教師要不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行調(diào)整。

第四章閱讀技巧與策略培養(yǎng)

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

要想讓學(xué)生在記敘文閱讀中取得好成績(jī)，首先要培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。這包括：

-定期安排閱讀時(shí)間，讓學(xué)生習(xí)慣每天閱讀；

-鼓勵(lì)學(xué)生做筆記，記錄下自己的理解和感悟；

-教會(huì)學(xué)生如何選擇適合自己的閱讀材料，提高閱讀興趣。

2.閱讀技巧實(shí)操

-快速閱讀：教會(huì)學(xué)生如何快速瀏覽文章，抓住文章的主題和框架，為精讀打下基礎(chǔ)；

-精讀訓(xùn)練：讓學(xué)生逐段閱讀，深入理解文章內(nèi)容，分析寫作技巧和語(yǔ)言特點(diǎn)；

-略讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，如何略讀文章，獲取關(guān)鍵信息；

-復(fù)述練習(xí)：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述文章內(nèi)容，加深記憶和理解。

3.閱讀策略培養(yǎng)

-預(yù)測(cè)策略：在閱讀前，讓學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題或開(kāi)頭，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容和結(jié)局，提高閱讀的主動(dòng)性；

-問(wèn)題驅(qū)動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，尋找答案，提高閱讀的針對(duì)性；

-連接策略：教會(huì)學(xué)生如何將文章內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)、已有知識(shí)相連接，提高閱讀的深度；

-批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度審視文章，形成自己的見(jiàn)解和評(píng)價(jià)。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在閱讀過(guò)程中，教師可以設(shè)置一些小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生的閱讀效果；

-利用多媒體教學(xué)，播放與文章相關(guān)的視頻或音頻，幫助學(xué)生更好地理解文章；

-鼓勵(lì)學(xué)生參加閱讀比賽或活動(dòng)，提高他們的閱讀積極性；

-定期組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得，互相學(xué)習(xí)；

-教師要關(guān)注學(xué)生的閱讀進(jìn)度，對(duì)閱讀有困難的學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)。

第五章閱讀理解與思維訓(xùn)練

1.提升閱讀理解力

在七年級(jí)記敘文閱讀教學(xué)中，提升學(xué)生的閱讀理解力是關(guān)鍵。可以通過(guò)以下方法進(jìn)行：

-教會(huì)學(xué)生識(shí)別文章的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，抓住文章的中心思想；

-訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)上下文來(lái)推測(cè)詞義，提高他們的詞匯理解能力；

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)信息，提高對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握能力。

2.思維訓(xùn)練實(shí)操

-通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，比如在閱讀完一個(gè)故事后，詢問(wèn)學(xué)生：“如果你是故事中的主角，你會(huì)怎么做？”；

-設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖活動(dòng)，讓學(xué)生將文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以圖形的方式呈現(xiàn)出來(lái)；

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬文章中的角色，從不同角度思考問(wèn)題，提高他們的同理心和分析能力。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在閱讀文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生在邊讀邊標(biāo)注重要信息，幫助他們理解和記憶；

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生互相解釋文章中的難懂部分，提高他們的合作能力和理解力；

-利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子，幫助學(xué)生將文章內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)他們的理解深度；

-定期進(jìn)行閱讀理解測(cè)試，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，并及時(shí)給予反饋；

-鼓勵(lì)學(xué)生寫作，將閱讀后的感受和思考寫下來(lái)，這樣可以加深他們對(duì)文章內(nèi)容的理解。

4.注意事項(xiàng)

-教師在提問(wèn)時(shí)，要注意問(wèn)題的開(kāi)放性，避免只能回答“是”或“否”的封閉性問(wèn)題；

-在思維訓(xùn)練中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，尊重他們的獨(dú)特性；

-對(duì)于學(xué)生的閱讀理解錯(cuò)誤，教師要耐心指導(dǎo)，幫助他們找到正確的理解路徑；

-教師要關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，引導(dǎo)他們從表面理解到深入分析，逐步提升思維能力。

第六章閱讀拓展與創(chuàng)意寫作

1.閱讀拓展實(shí)踐

為了讓學(xué)生不僅限于課本上的記敘文，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀拓展，這樣可以讓他們的視野更加開(kāi)闊：

-推薦一些經(jīng)典的記敘文課外閱讀書(shū)籍，如《小王子》、《駱駝祥子》等，讓學(xué)生在課后閱讀；

-利用圖書(shū)館資源，組織學(xué)生參與讀書(shū)俱樂(lè)部，定期分享閱讀心得；

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同風(fēng)格的記敘文，以豐富他們的閱讀體驗(yàn)。

2.創(chuàng)意寫作實(shí)操

將閱讀與寫作結(jié)合起來(lái)，可以讓學(xué)生更深刻地理解記敘文的魅力：

-教師可以布置一些創(chuàng)意寫作任務(wù)，如讓學(xué)生續(xù)寫故事、改編故事結(jié)局等；

-舉辦寫作工作坊，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作記敘文；

-鼓勵(lì)學(xué)生參加寫作比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在閱讀拓展中，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的閱讀任務(wù)，比如讓學(xué)生畫出自己最喜歡的角色的形象，或者設(shè)計(jì)一個(gè)與文章相關(guān)的游戲；

-對(duì)于創(chuàng)意寫作，教師可以提供一些寫作提示，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，比如設(shè)定一個(gè)特定的場(chǎng)景或情境；

-教師可以定期組織寫作小組，讓學(xué)生相互交流寫作經(jīng)驗(yàn)，互相提供反饋；

-在學(xué)生完成寫作后，教師要及時(shí)批改和評(píng)價(jià)，指出寫作的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.注意事項(xiàng)

-教師在推薦閱讀材料時(shí)，要考慮到學(xué)生的閱讀水平，避免難度過(guò)大打擊他們的閱讀興趣；

-在創(chuàng)意寫作中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，尊重他們的個(gè)性表達(dá)；

-教師要關(guān)注學(xué)生在寫作中的情感表達(dá)，引導(dǎo)他們通過(guò)寫作表達(dá)自己的思想和情感；

-對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，教師要有耐心指導(dǎo)，幫助他們逐步提升寫作技能。

第七章學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋

1.多元化評(píng)價(jià)方式

在七年級(jí)記敘文閱讀教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能僅限于傳統(tǒng)的考試和分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該采用多元化的評(píng)價(jià)方式：

-觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)言、討論、參與度等；

-收集學(xué)生的閱讀筆記和寫作作品，分析他們的理解和創(chuàng)作能力；

-通過(guò)學(xué)生自評(píng)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中，提高他們的自我認(rèn)知。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，比如讓學(xué)生在閱讀后填寫一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)卷，以檢驗(yàn)他們的理解程度；

-對(duì)于學(xué)生的寫作作業(yè)，教師可以提供詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)，不僅指出錯(cuò)誤，還要表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)；

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)陂喿x和寫作上的困惑和進(jìn)步；

-鼓勵(lì)學(xué)生建立個(gè)人作品集，收集他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的所有作品，讓他們看到自己的成長(zhǎng)軌跡。

3.反饋與激勵(lì)

反饋是幫助學(xué)生進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該給予學(xué)生及時(shí)且具體的反饋：

-當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色時(shí)，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心；

-對(duì)于學(xué)生的不足之處，教師要用建設(shè)性的語(yǔ)言提出改進(jìn)建議，避免批評(píng)和打擊；

-教師可以通過(guò)寫信、發(fā)郵件等方式，與家長(zhǎng)分享學(xué)生的進(jìn)步和需要關(guān)注的地方。

4.注意事項(xiàng)

-教師在評(píng)價(jià)時(shí)要公正、客觀，確保每個(gè)學(xué)生都能得到公平的評(píng)價(jià)；

-在反饋時(shí)，教師要考慮到學(xué)生的情緒，用溫和的方式提出建議；

-教師要定期反思自己的評(píng)價(jià)方法，確保評(píng)價(jià)能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；

-對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，教師要給予及時(shí)的認(rèn)可，讓他們感受到自己的努力得到了回報(bào)。

第八章家校合作與共育

1.建立家校溝通橋梁

在七年級(jí)記敘文閱讀教學(xué)中，家校合作是非常重要的一環(huán)。教師需要與家長(zhǎng)建立良好的溝通機(jī)制，共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)：

-通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，了解學(xué)生在家中的閱讀情況；

-利用班級(jí)微信群、家長(zhǎng)信等方式，定期向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的閱讀進(jìn)度和表現(xiàn)；

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的閱讀活動(dòng)，如親子閱讀、家長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)等。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的問(wèn)卷，讓家長(zhǎng)填寫學(xué)生在家的閱讀習(xí)慣和時(shí)間，以便了解學(xué)生的閱讀環(huán)境；

-在家長(zhǎng)會(huì)上，教師可以分享一些實(shí)用的閱讀指導(dǎo)策略，幫助家長(zhǎng)更好地支持孩子的閱讀學(xué)習(xí)；

-教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中設(shè)置一個(gè)閱讀角落，為孩子提供一個(gè)安靜、舒適的閱讀空間；

-教師可以推薦一些適合家長(zhǎng)閱讀的書(shū)籍，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系。

3.共育活動(dòng)實(shí)踐

-組織家長(zhǎng)孩子共同參與的閱讀活動(dòng)，如家庭讀書(shū)分享會(huì)，讓家長(zhǎng)和孩子一起討論書(shū)籍；

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)記錄孩子的閱讀成長(zhǎng)，如制作閱讀日志，與孩子一起回顧和反思閱讀經(jīng)歷；

-教師可以定期組織家長(zhǎng)培訓(xùn)，提供閱讀指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)更好地支持孩子的閱讀學(xué)習(xí)。

4.注意事項(xiàng)

-教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，建立平等合作的伙伴關(guān)系；

-教師要確保家長(zhǎng)了解學(xué)校的閱讀教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，以便家長(zhǎng)能夠更好地配合學(xué)校工作；

-教師要關(guān)注家長(zhǎng)在閱讀指導(dǎo)上的困難和需求，提供必要的支持和資源；

-教師要鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)成為孩子閱讀的榜樣。

第九章閱讀教學(xué)中的困難與對(duì)策

1.面對(duì)學(xué)生的閱讀困難

在七年級(jí)記敘文閱讀教學(xué)中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種閱讀困難，教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取相應(yīng)的對(duì)策：

-學(xué)生可能對(duì)記敘文的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)不熟悉，導(dǎo)致閱讀時(shí)難以把握文章主旨；

-學(xué)生可能在詞匯理解上有障礙，影響了他們對(duì)文章內(nèi)容的理解；

-學(xué)生可能缺乏閱讀興趣，導(dǎo)致閱讀積極性不高。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

-對(duì)于不熟悉記敘文結(jié)構(gòu)的學(xué)生，教師可以通過(guò)制作結(jié)構(gòu)圖或者流程圖，幫助他們理解文章的框架；

-針對(duì)詞匯理解障礙，教師可以設(shè)計(jì)詞匯卡片，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；

-為了提高學(xué)生的閱讀興趣，教師可以挑選一些與學(xué)生生活貼近的記敘文，或者選擇有趣的文學(xué)作品。

3.對(duì)策實(shí)施

-教師可以開(kāi)展小組互助活動(dòng)，讓閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生幫助閱讀能力較弱的學(xué)生；

-教師可以設(shè)置閱讀獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如閱讀積分、閱讀小星星等，激勵(lì)學(xué)生閱讀；

-教師可以定期組織閱讀競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中提高閱讀能力。

4.注意事項(xiàng)

-教師在解決學(xué)生閱讀困難時(shí)，要有耐心，避免因?yàn)閷W(xué)生的進(jìn)步緩慢而感到沮喪；

-教師