蘇教版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）三圖形的初步認(rèn)識(shí)（一）教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：蘇教版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）三圖形的初步認(rèn)識(shí)（一）包括對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形等基本圖形的觀察、描述和分類。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生日常生活中對(duì)形狀的感知相聯(lián)系，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的形狀認(rèn)知基礎(chǔ)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的觀察能力和空間想象能力，提高學(xué)生的幾何直觀素養(yǎng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維和邏輯推理能力，為后續(xù)幾何學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確識(shí)別和描述圓形、正方形、長(zhǎng)方形等基本圖形的特征，如邊的數(shù)量、角的性質(zhì)等。

②能夠根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生的分類能力和邏輯思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解圖形的對(duì)稱性，能夠識(shí)別和描述圖形的對(duì)稱軸。

②在幾何圖形的觀察和描述中，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，特別是在二維圖形中想象三維空間。

③在圖形分類活動(dòng)中，幫助學(xué)生建立圖形與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，提高學(xué)生的問題解決能力。

④在小組合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生有效溝通和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用直觀教學(xué)法，通過實(shí)物、模型展示圖形，幫助學(xué)生直觀理解圖形特征。

2.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過提問和回答來深化對(duì)圖形概念的理解。

3.運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)圖形拼圖、分類等游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示不同圖形的動(dòng)畫效果，幫助學(xué)生更好地理解圖形的形狀和特征。

2.使用幾何軟件進(jìn)行圖形的繪制和操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手探索圖形的性質(zhì)。

3.結(jié)合實(shí)物教具，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形紙片，讓學(xué)生實(shí)際操作，增強(qiáng)對(duì)圖形的感知。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師出示一個(gè)圓形的實(shí)物，如氣球或硬幣，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其形狀。

2.學(xué)生分享對(duì)圓形的描述，教師總結(jié)并引出“圓形”這一概念。

3.教師提問：“你們還知道哪些形狀？它們有什么特點(diǎn)？”引發(fā)學(xué)生對(duì)圖形的興趣。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示正方形、長(zhǎng)方形、三角形等基本圖形的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述它們的特征。

-正方形：四條邊相等，四個(gè)角都是直角。

-長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。

-三角形：三條邊，三個(gè)角。

2.教師講解圖形的分類方法，讓學(xué)生舉例說明。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中有哪些物品是這些圖形？例如，書本是長(zhǎng)方形，桌面是正方形。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成以下任務(wù)：

-用彩紙剪出不同形狀的圖形。

-將剪出的圖形進(jìn)行分類，并記錄下來。

2.學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)分類方法。

3.學(xué)生嘗試用自己剪出的圖形拼出新的圖形，如用正方形和長(zhǎng)方形拼出矩形。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問題：

-如何判斷一個(gè)圖形是否是正方形或長(zhǎng)方形？

-圖形的對(duì)稱性有什么特點(diǎn)？

-在實(shí)際生活中，我們?nèi)绾卫脠D形的對(duì)稱性？

2.學(xué)生舉例回答：

-正方形和長(zhǎng)方形可以通過觀察邊的長(zhǎng)度和角度來判斷。

-圖形的對(duì)稱性通常表現(xiàn)為有一條對(duì)稱軸，圖形關(guān)于這條軸對(duì)稱。

-例如，建筑設(shè)計(jì)中常利用對(duì)稱性來美化外觀，提高穩(wěn)定性。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，包括基本圖形的特征、分類方法和對(duì)稱性。

2.教師提問：“你們覺得圖形在日常生活中有什么作用？”

3.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)圖形在生活中的廣泛應(yīng)用，如建筑、設(shè)計(jì)、藝術(shù)等。

備注：本節(jié)課總用時(shí)45分鐘，各環(huán)節(jié)用時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖形的歷史背景：介紹古代文明中圖形的應(yīng)用，如古埃及的金字塔、古希臘的建筑等，展示圖形在人類歷史發(fā)展中的重要性。

-圖形的數(shù)學(xué)性質(zhì)：探討圓形、正方形、長(zhǎng)方形等基本圖形的數(shù)學(xué)性質(zhì)，如周長(zhǎng)、面積的計(jì)算公式，以及這些性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-圖形的藝術(shù)表現(xiàn)：展示不同文化中圖形在藝術(shù)作品中的運(yùn)用，如中國(guó)剪紙、歐洲的哥特式建筑等，讓學(xué)生感受圖形的審美價(jià)值。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生收集家中或周圍環(huán)境中的圓形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形，并記錄它們的尺寸和用途。

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察不同形狀的物體，如交通工具、家具、玩具等，并嘗試用文字或繪畫的方式描述它們的形狀。

-實(shí)踐操作：利用周末時(shí)間，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工制作，如折紙、剪紙等，通過實(shí)際操作加深對(duì)圖形特征的理解。

-拓展閱讀：推薦適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)繪本：圖形的世界》，通過故事的形式，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)圖形知識(shí)。

-親子活動(dòng)：家長(zhǎng)可以和孩子一起玩“圖形尋寶”游戲，在家中尋找不同形狀的物品，并討論它們的用途和特點(diǎn)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或科技館，特別是那些有幾何圖形展示的部分，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中感受圖形的魅力。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的圖形圖案，如設(shè)計(jì)一個(gè)以圓形為主的圖案，或者設(shè)計(jì)一個(gè)由正方形和長(zhǎng)方形組成的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。

-比較分析：讓學(xué)生比較不同形狀的物體在功能上的差異，如圓形的輪子比方形或三角形的輪子滾動(dòng)起來更加順暢，從而理解圖形與功能之間的關(guān)系。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，記錄學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。

-評(píng)估學(xué)生在課堂互動(dòng)中的發(fā)言質(zhì)量，包括表達(dá)的清晰度和準(zhǔn)確性。

-記錄學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，如是否能夠正確識(shí)別和描述圖形。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)小組討論的組織和協(xié)作情況，包括小組成員之間的溝通和分工。

-評(píng)估小組展示的創(chuàng)意性和邏輯性，如是否能清晰、有條理地介紹圖形的特點(diǎn)。

-觀察學(xué)生在小組討論中的參與度和貢獻(xiàn)度，如是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)基本圖形特征的理解程度，包括圖形的識(shí)別、描述和分類。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在測(cè)試中的解題速度和準(zhǔn)確性，以及是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

-分析測(cè)試結(jié)果，找出學(xué)生在圖形認(rèn)知上的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)建議，如如何提高圖形識(shí)別的準(zhǔn)確性，如何更好地理解和應(yīng)用圖形的性質(zhì)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的正面反饋，如表揚(yáng)學(xué)生的積極參與和正確回答。

-對(duì)于學(xué)生的不足之處，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如提供額外的輔導(dǎo)資源或練習(xí)。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心和支持。

-定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和心理健康。

-通過觀察學(xué)生的長(zhǎng)期表現(xiàn)，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性和有效性。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。我們先從導(dǎo)入開始，我拿了個(gè)圓形的氣球，讓學(xué)生們觀察，這個(gè)方法挺有效的，孩子們對(duì)圓形的描述都很活躍，這也讓我看到了他們對(duì)圖形的認(rèn)知基礎(chǔ)。

接著，我講解了正方形、長(zhǎng)方形、三角形等基本圖形的特征，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，因?yàn)檫@是孩子們第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這些概念。我發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诿枋稣叫魏烷L(zhǎng)方形的時(shí)候，對(duì)邊的長(zhǎng)度和角的直角掌握得不錯(cuò)，但是在描述三角形的時(shí)候，有的孩子就有點(diǎn)困難了。這說明，我們?cè)诤罄m(xù)的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)三角形特性的講解和練習(xí)。

然后是實(shí)踐活動(dòng)，我讓學(xué)生們剪出各種圖形，并進(jìn)行分類。這個(gè)環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。有的孩子能剪出非常復(fù)雜的圖形，還有的孩子能準(zhǔn)確地分類，這說明我們的教學(xué)方法還是有效的。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與討論，而且能提出一些很有意思的問題。比如，有個(gè)孩子問：“為什么長(zhǎng)方形可以拼成更大的長(zhǎng)方形？”這個(gè)問題就挺有深度，也讓我意識(shí)到，我們?cè)诮虒W(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的提問能力和思考能力。

但是，反思一下，這節(jié)課也有一些不足。比如，我在講解圖形的對(duì)稱性時(shí)，可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒有講得很透徹，有些孩子可能還是不太理解。另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在做圖形分類的時(shí)候，更多的是憑借感覺，而不是真正的理解和分析。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得這節(jié)課在知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)方面還是達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)基本圖形有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也能在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用這些圖形。在情感態(tài)度方面，我也看到了孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

針對(duì)這些問題，我提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

1.在講解圖形的對(duì)稱性時(shí)，可以增加一些實(shí)例，讓學(xué)生通過觀察和操作來理解。

2.在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，可以設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。

3.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙。

4.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠更好地運(yùn)用