小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級上冊6表內(nèi)乘法（二）9的乘法口訣教案及反思學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教版二年級上冊6表內(nèi)乘法（二）9的乘法口訣為內(nèi)容，通過結(jié)合課本知識，設(shè)計了一系列貼近學(xué)生生活實際的練習(xí)活動，旨在幫助學(xué)生掌握9的乘法口訣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納等思維能力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實效。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究興趣，提升邏輯思維和運算能力。通過學(xué)習(xí)9的乘法口訣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，增強對數(shù)學(xué)規(guī)律的認識。同時，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高解決實際問題的能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)初步掌握了1-8的乘法口訣，具備了一定的乘法運算能力。此外，學(xué)生對數(shù)字有一定的認識和計數(shù)基礎(chǔ)，能夠進行簡單的加減法運算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，善于模仿和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖形和圖表來理解乘法口訣；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過口訣和聽讀來記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在記憶9的乘法口訣時可能會遇到困難，因為9的乘法口訣沒有明顯的規(guī)律性。此外，學(xué)生在進行乘法運算時，可能會因為計算順序或運算技巧不當(dāng)而導(dǎo)致錯誤。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，可能會遇到溝通不暢或分工不均的問題。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準備與9的乘法口訣相關(guān)的圖片、乘法口訣卡片、九九乘法表掛圖等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，擺放乘法口訣卡片，確保教室環(huán)境整潔、安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：親切地與學(xué)生打招呼，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生角色：認真聽講，積極參與。

老師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1-8的乘法口訣，今天我們來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生回顧1-8的乘法口訣，為學(xué)習(xí)9的乘法口訣做鋪墊。

2.學(xué)生角色：積極思考，回憶所學(xué)知識。

老師：誰能告訴我，1乘以9等于多少？2乘以9等于多少？……8乘以9等于多少？

（學(xué)生回答后，老師給予肯定和鼓勵）

三、探究新知

1.老師角色：通過實例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。

2.學(xué)生角色：認真觀察，積極參與討論。

老師：同學(xué)們，我們來看看這些乘法算式，有什么共同點呢？

（學(xué)生觀察后，老師總結(jié)：這些乘法算式的乘數(shù)都是9，被乘數(shù)從1到8遞增）

老師：那么，9乘以9等于多少呢？誰能幫我們算一算？

（學(xué)生回答后，老師給予肯定和鼓勵）

老師：同學(xué)們，觀察一下9的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（學(xué)生觀察后，老師總結(jié)：9的乘法口訣中，乘數(shù)和被乘數(shù)的乘積都是9的倍數(shù)）

四、鞏固練習(xí)

1.老師角色：設(shè)計多樣化的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生角色：認真完成練習(xí)，提高運算能力。

老師：請同學(xué)們完成以下練習(xí)題：

（1）寫出9的乘法口訣。

（2）計算以下乘法算式：9乘以3等于多少？9乘以5等于多少？

（3）用9的乘法口訣計算以下算式：18除以9等于多少？

五、課堂小結(jié)

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)9的乘法口訣的特點。

2.學(xué)生角色：認真聽講，總結(jié)所學(xué)知識。

老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，大家掌握了哪些規(guī)律呢？

（學(xué)生回答后，老師總結(jié)：9的乘法口訣中，乘數(shù)和被乘數(shù)的乘積都是9的倍數(shù)）

六、布置作業(yè)

1.老師角色：布置適量的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生角色：認真完成作業(yè)，提高數(shù)學(xué)能力。

老師：請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

（1）熟記9的乘法口訣。

（2）完成教材中的練習(xí)題。

（3）與家長一起進行家庭數(shù)學(xué)活動，如用9的乘法口訣計算購物時的價格。

七、課堂反思

1.老師角色：對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.學(xué)生角色：積極參與課堂反思，提出改進意見。

老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，大家覺得這節(jié)課的收獲如何？

（學(xué)生提出意見后，老師總結(jié)：本節(jié)課通過實例、討論、練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生掌握了9的乘法口訣，提高了學(xué)生的運算能力。在今后的教學(xué)中，我們要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣的起源與發(fā)展：介紹乘法口訣的起源，以及它在古代數(shù)學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)文化的傳承。

-乘法口訣在生活中的應(yīng)用：收集一些生活中的乘法應(yīng)用實例，如購物、烹飪等，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-乘法口訣與乘法運算的關(guān)系：探討乘法口訣與乘法運算之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解乘法運算的原理。

2.拓展建議：

-家長配合：建議家長在日常生活中，引導(dǎo)孩子觀察和發(fā)現(xiàn)乘法口訣的應(yīng)用，如購物時讓孩子計算商品的價格。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計一些與乘法口訣相關(guān)的游戲，如“乘法口訣接龍”、“乘法口訣猜謎”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-創(chuàng)意手工制作：利用乘法口訣卡片，讓學(xué)生制作乘法口訣墻，通過視覺記憶加深對乘法口訣的印象。

-親子活動：組織親子活動，如“家庭數(shù)學(xué)晚會”，讓孩子和家長一起參與乘法口訣的游戲，增進親子關(guān)系。

-數(shù)學(xué)故事分享：收集一些與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《九章算術(shù)》中的乘法口訣故事，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

-乘法口訣歌曲創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作乘法口訣歌曲，通過音樂記憶乘法口訣，提高記憶效果。

-乘法口訣動畫制作：利用動畫軟件，制作乘法口訣動畫，讓學(xué)生在觀看動畫的過程中學(xué)習(xí)乘法口訣。

-乘法口訣比賽：組織乘法口訣比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的運算速度和準確性。

-乘法口訣主題繪畫：讓學(xué)生以乘法口訣為主題進行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)形式加深對乘法口訣的理解。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是每一位老師不斷提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課的回顧中，我有以下幾點反思和改進措施：

1.學(xué)生參與度：

-反思：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于9的乘法口訣學(xué)習(xí)積極性不高，參與討論的積極性也不夠。

-改進：我計劃在未來的教學(xué)中，通過設(shè)計更多互動性強的活動，如小組合作、競賽等形式，提高學(xué)生的參與度。同時，我會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

2.教學(xué)方法：

-反思：我發(fā)現(xiàn)，單純的講解和練習(xí)對于部分學(xué)生來說，可能難以理解和記憶9的乘法口訣。

-改進：我打算嘗試結(jié)合實際情境的教學(xué)方法，比如通過制作小故事、游戲等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)乘法口訣，這樣既能提高他們的興趣，也能幫助他們更好地理解和記憶。

3.課堂管理：

-反思：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候紀律問題影響了教學(xué)進度。

-改進：我將加強課堂紀律教育，讓學(xué)生明白課堂紀律的重要性。同時，我會通過設(shè)定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，來維持課堂秩序。

4.評價方式：

-反思：評價方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-改進：我計劃引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及課堂表現(xiàn)和作業(yè)相結(jié)合的方式，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)資源：

-反思：雖然教學(xué)資源準備充分，但我覺得還可以進一步豐富和多樣化。

-改進：我會在未來的教學(xué)中，探索更多教學(xué)資源，如利用網(wǎng)絡(luò)資源、社區(qū)資源等，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)材料。

6.教學(xué)反饋：

-反思：教學(xué)反饋主要來源于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，但缺乏對學(xué)生實際掌握情況的深入了解。

-改進：我計劃通過定期的小測