蘇教版四年級(jí)上冊(cè)五解決問題的策略一等獎(jiǎng)教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)五解決問題的策略一等獎(jiǎng)教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過學(xué)習(xí)解決問題的策略，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)分析問題、制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃，并在實(shí)踐中反思和調(diào)整策略。同時(shí)，課程鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算、幾何圖形和簡(jiǎn)單的邏輯推理。他們對(duì)加、減、乘、除等基本運(yùn)算有一定的掌握，并能識(shí)別和描述簡(jiǎn)單的幾何形狀。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過游戲和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。他們的數(shù)學(xué)能力處于發(fā)展階段，能夠理解和應(yīng)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更擅長通過聽覺和邏輯推理來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)解決問題的策略時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)問題分析不夠深入，難以找到解決問題的有效方法；二是缺乏創(chuàng)新思維，難以從不同角度思考問題；三是合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能存在溝通不暢或團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不足的問題。此外，對(duì)于一些抽象的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)在邏輯關(guān)系。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合討論法，確保學(xué)生對(duì)基本概念的理解。同時(shí)，結(jié)合案例研究法，通過實(shí)際案例幫助學(xué)生理解問題解決的策略。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“問題解決挑戰(zhàn)賽”活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，通過角色扮演扮演不同角色，如問題提出者、策略制定者、執(zhí)行者等，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示數(shù)學(xué)問題和解決方案，增強(qiáng)視覺效果，同時(shí)結(jié)合實(shí)物教具，如幾何模型，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《解決問題的策略》這一課。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種問題，那么，如何有效地解決問題呢？今天，我們就一起來探討這個(gè)問題?！?/p>

2.學(xué)生們坐得端正，期待地看著老師。

二、新課講授

1.老師板書課題：“解決問題的策略”，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)，如加、減、乘、除等基本運(yùn)算，以及幾何圖形的基本概念。

3.老師通過舉例說明，讓學(xué)生了解問題解決的基本步驟：分析問題、制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、反思和調(diào)整。

4.老師結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)策略解決問題。

三、案例分析

1.老師展示一個(gè)實(shí)際問題：“小明有5個(gè)蘋果，他每天吃掉1個(gè)，連續(xù)吃了3天，請(qǐng)問小明還剩幾個(gè)蘋果？”

2.學(xué)生們開始思考，并積極舉手回答。

3.老師邀請(qǐng)回答問題的學(xué)生上臺(tái)，展示他們的解題思路。

4.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的解題方法，并總結(jié)出解決問題的策略。

四、小組討論

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)實(shí)際問題。

2.學(xué)生們圍繞實(shí)際問題進(jìn)行討論，嘗試運(yùn)用所學(xué)策略解決問題。

3.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生們的疑問。

五、角色扮演

1.老師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，分別扮演問題提出者、策略制定者、執(zhí)行者等角色。

2.學(xué)生們按照角色扮演的要求，進(jìn)行問題解決的過程。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，并總結(jié)出解決問題的關(guān)鍵要素。

六、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問題解決的基本步驟和策略。

2.學(xué)生們分享自己在小組討論和角色扮演中的收獲。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)策略解決問題。

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.選擇一個(gè)實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)策略進(jìn)行解決。

b.總結(jié)自己在解決問題過程中的收獲和不足。

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。

八、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)問題解決的重要性。

2.學(xué)生們紛紛表示收獲頗豐，對(duì)解決實(shí)際問題充滿信心。

九、課后拓展

1.老師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

2.學(xué)生們積極思考，提出自己的疑問，老師給予解答。六、拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.閱讀材料一：《數(shù)學(xué)家的故事》

-內(nèi)容：介紹歷史上著名數(shù)學(xué)家的故事，如阿基米德、歐幾里得等，通過他們的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并了解數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的作用。

2.閱讀材料二：《生活中的數(shù)學(xué)問題》

-內(nèi)容：收集生活中常見的數(shù)學(xué)問題，如購物打折、烹飪配比、旅行預(yù)算等，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高解決問題的能力。

3.閱讀材料三：《數(shù)學(xué)游戲》

-內(nèi)容：介紹一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如24點(diǎn)、數(shù)獨(dú)、摩天輪等，通過游戲的方式，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)邏輯思維和策略思維。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試解決教材中的拓展習(xí)題，如“巧算”、“益智題”等，通過練習(xí)提高解題技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生探索數(shù)學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）領(lǐng)域的結(jié)合，例如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器人程序，利用編程知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.學(xué)生可以觀察和記錄日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如建筑物的比例、日常物品的幾何形狀等，并嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)感興趣的數(shù)學(xué)話題，如“數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用”、“數(shù)學(xué)在醫(yī)學(xué)中的角色”等，通過查閱資料、討論和報(bào)告的形式，深入了解該領(lǐng)域。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模比賽等，提升自己的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)。

6.學(xué)生可以嘗試制作數(shù)學(xué)相關(guān)的手抄報(bào)或PPT，展示自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用，同時(shí)鍛煉自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

7.通過網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)論壇、在線課程等，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)更多高級(jí)數(shù)學(xué)概念和技巧，拓寬知識(shí)面。

8.鼓勵(lì)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與藝術(shù)、文學(xué)等其他學(xué)科的聯(lián)系，如數(shù)學(xué)在音樂中的節(jié)奏、詩歌中的韻律等，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問題解決的基本步驟：分析問題、制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、反思和調(diào)整。

-常見的數(shù)學(xué)問題解決策略：分解法、假設(shè)法、逆推法、枚舉法等。

②關(guān)鍵詞：

-分析

-計(jì)劃

-執(zhí)行

-反思

-調(diào)整

-分解法

-假設(shè)法

-逆推法

-枚舉法

③重點(diǎn)句子：

-“分析問題”是解決問題的第一步，只有準(zhǔn)確分析問題，才能找到合適的解決策略。

-制定計(jì)劃時(shí)要考慮問題的各個(gè)方面，確保計(jì)劃的全面性和可行性。

-在執(zhí)行計(jì)劃的過程中，要密切關(guān)注實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整策略。

-反思和調(diào)整是問題解決過程中的重要環(huán)節(jié)，有助于提高解決問題的效率和效果。八、典型例題講解1.例題一：

問題：一個(gè)長方形的長是12厘米，寬是5厘米，求這個(gè)長方形的面積。

解答過程：

-分析：這是一個(gè)求長方形面積的問題，可以直接使用面積公式。

-解答：面積=長×寬=12厘米×5厘米=60平方厘米。

答案：這個(gè)長方形的面積是60平方厘米。

2.例題二：

問題：一個(gè)正方形的邊長是8厘米，求這個(gè)正方形的周長。

解答過程：

-分析：這是一個(gè)求正方形周長的問題，可以使用周長公式。

-解答：周長=4×邊長=4×8厘米=32厘米。

答案：這個(gè)正方形的周長是32厘米。

3.例題三：

問題：一個(gè)圓形的半徑是7厘米，求這個(gè)圓的面積。

解答過程：

-分析：這是一個(gè)求圓形面積的問題，可以使用面積公式。

-解答：面積=π×半徑2=3.14×7厘米×7厘米=153.86平方厘米。

答案：這個(gè)圓的面積是153.86平方厘米。

4.例題四：

問題：一個(gè)三角形的高是6厘米，底邊是10厘米，求這個(gè)三角形的面積。

解答過程：

-分析：這是一個(gè)求三角形面積的問題，可以使用面積公式。

-解答：面積=(底×高)÷2=(10厘米×6厘米)÷2=30平方厘米。

答案：