廣西南寧市2025年中考語文二模試卷一、積累（22分）（本大題共4小題）1．復(fù)興中學(xué)擬舉辦“江河脈動”主題展覽，請你參與并完成以下任務(wù)?！救蝿?wù)】完善展覽序言序言①江河是人類文明的搖籃。萬年前，華夏先民依水而居，繁衍生息。他們在黃河畔狩獵采集，馴化野獸，在陶罐上勾勒魚紋圖騰□他們在長江邊擊石取火，種桑養(yǎng)蠶，在絲帛上織就云霞的紋樣。粼粼的波光匯入了文明演進(jìn)的洪流。②江河是民族共融的圖譜。秦朝開水渠，中原文明跨越五嶺píng（）障，照亮嶺南。隋唐通運(yùn)河，漕糧北上，舟車_____，運(yùn)河成為了南北交通重要的生命線。長江纖夫的歌謠與黃河船工的號子遙相呼應(yīng)，穿越時空，奏響了□江河同源，文明同脈□的文化樂章。③江河是國家發(fā)展的紐帶。進(jìn)入新時代，中國繪就了一幅水與人共生，江與海共融。黃河以環(huán)保理念建設(shè)生態(tài)廊道，長江用數(shù)字經(jīng)濟(jì)激活黃金水道，珠江憑智慧港口賡續(xù)絲路榮光。國家依托江河構(gòu)建了新發(fā)展范式，推動了中國式現(xiàn)代化建設(shè)。（1）給序言的加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①馴化②ping障（2）序言中畫橫線處需要填入一個成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.振聾發(fā)聵B.氣象萬千C.絡(luò)繹不絕D.門庭若市（3）依次填入序言□中的標(biāo)點(diǎn)，正確的一項是A.；“”B.，‘’C.：《》D.。＜＞（4）序言中畫波浪線的句子有語病，請指出病因，并做修改。2．【任務(wù)】解密展區(qū)主題（1）“源”字被選為“江河史話”展區(qū)的主題詞。請根據(jù)下面展板信息，至少運(yùn)用到一種說明方法，寫一段簡介，從字形、字義、寓意三方面說明“源”字作為此展區(qū)主題詞的原因。（源）字形解構(gòu)字義解說：曲線表示水流，點(diǎn)表示水滴或浪花。：表示突出的山崖。：水從石穴中流出。本義：“水泉本也”，意指水流的源頭或源泉。引申義：來源，根源。3．【任務(wù)】參與策劃討論展覽特設(shè)“江河詩話”互動展板，讓同學(xué)們觀展時開展文學(xué)常識和古詩文名句交流互動，請你設(shè)計完成以下互動文案。江河千古流淌，承載許多文人墨客的無限情思。吳均在《與朱元思書》中寫到“急湍甚箭，①”，暗含對自然之美的贊嘆。王灣于《次北固山下》中吟誦“②，③”，蘊(yùn)藏新舊交替的理趣。李白在《峨眉山月歌》中寫下“峨眉山月半輪秋，④”，思友之情愈加深沉。宋代詞人⑤在《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》中長嘆“千古興亡多少事，悠悠。⑥”，抒發(fā)對歷史興衰的感慨。4．布展期間，同學(xué)們就“實(shí)地考察與觀看展覽”兩種學(xué)習(xí)方式展開了討論，請你以策展人的身份參與討論，發(fā)表看法。同學(xué)甲：實(shí)地考察是知行合一的學(xué)習(xí)方式。在真實(shí)的情景中獲得第一手資料，拓寬認(rèn)知的視野；還可以在實(shí)踐中培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神。因此以實(shí)地考察的方式來學(xué)習(xí)才有效果。策展人：有效的學(xué)習(xí)方式可不止一種。我認(rèn)為（1）。因?yàn)椋?）；（3）。所以，兩種方式各有所長。由此，在學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)（4）。二、閱讀（48分）（本大題共5小題）5．閱讀下面內(nèi)容，回答問題?！静牧弦弧渴澜绻喔裙こ踢z產(chǎn)——靈渠基本信息表項目數(shù)據(jù)/信息地理位置廣西壯族自治區(qū)桂林市興安縣境內(nèi)建造時間公元前214年（秦朝時期）長度功能約37公里（包括南渠、北渠及部分自然河道），溝通長江水系與珠江水系，用于軍事運(yùn)輸、灌溉、防洪和通航。設(shè)計特點(diǎn)運(yùn)用鏵嘴與大、小天平等設(shè)計貫通湘江和滿江，歷史上最多曾建有36座陡門（唐代后逐步完善），是世界上最早使用陡門（船閘）的運(yùn)河，有“世界船閘之父”的美譽(yù)。灌溉面積現(xiàn)代灌溉面積約6.5萬畝（約4333公頃）貨運(yùn)量（歷史峰值）唐代鼎盛時期年運(yùn)輸量達(dá)200萬石（約合現(xiàn)代12萬噸）開發(fā)現(xiàn)狀恢復(fù)古代航運(yùn)路線，開設(shè)靈渠“覓古游”，年均游客量約50萬人次（數(shù)據(jù)來源：《中國水利史》《靈渠志》、桂林市文化和旅游局公開資料及世界灌溉工程遺產(chǎn)名錄。）【材料二】平陸運(yùn)河項目始于南寧橫州市西津庫區(qū)平塘江口，經(jīng)欽州靈山縣陸屋鎮(zhèn)沿欽江進(jìn)入北部灣，全長134.2公里，全線按內(nèi)河Ⅰ級航道標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。由于西津庫區(qū)水面與海平面之間存在65米左右落差，項目建設(shè)了三個梯級航運(yùn)樞紐以克服水位落差，分別是馬道樞紐、企石樞紐、青年樞紐，其中馬道樞紐將建成世界最大的內(nèi)河省水船閘。平陸運(yùn)河開創(chuàng)兩個世界之最、一個世界首創(chuàng)：將建成世界上規(guī)模最大、閘門啟閉速度最快的內(nèi)河省水船閘，并在世界上首創(chuàng)省水池疊形布置形式，實(shí)現(xiàn)土地資源和工程投資的節(jié)約；開創(chuàng)了兩個國內(nèi)之最、一個國內(nèi)首次：是國內(nèi)通航等級最高的運(yùn)河，可通航5000噸級船舶，是國內(nèi)第一個全生命周期數(shù)字孿生運(yùn)河。運(yùn)河建成通航后，將直接開辟廣西內(nèi)陸及我國西南、西北地區(qū)運(yùn)距最短、最經(jīng)濟(jì)、最便捷的出海通道。（節(jié)選自《“全能型”平陸運(yùn)河，你愛了嗎？》）【材料三】一條大運(yùn)河，半部中國史。大運(yùn)河往往會催生大量詩詞歌賦、文化遺產(chǎn)等文化文明創(chuàng)造。比如，唐代皮日休在《汴河懷古》中詠唱大運(yùn)河的繁華景象；張繼在《楓橋夜泊》中涂畫運(yùn)河上秋夜的幽美，詩中那悠遠(yuǎn)的鐘聲至今仍讓人悵惆。大運(yùn)河沿線還擁有豐富的河道類遺產(chǎn)，驛站、倉窖、衙署等漕運(yùn)類遺產(chǎn)，園林、漁業(yè)等景觀類遺產(chǎn)，古村落、歷史文化街區(qū)、古建筑群等聚落類遺產(chǎn)。保護(hù)大運(yùn)河文化，就要秉持一種整體化的文明思維與歷史意識。具體而言，應(yīng)以系統(tǒng)梳理大運(yùn)河沿線的作品、文物、非遺等各類文化資源，逐步摸清文化資源“家底”，推動大運(yùn)河沿線各類文化和自然遺產(chǎn)保護(hù)實(shí)現(xiàn)全覆蓋。傳承是基礎(chǔ)，發(fā)展是方向，創(chuàng)造是目標(biāo)。不管是建設(shè)大運(yùn)河國家文化公園，還是建設(shè)大運(yùn)河文化帶，都要深入挖掘大運(yùn)河的文化內(nèi)涵，梳理大運(yùn)河遺存承載的文脈，彰顯大運(yùn)河的當(dāng)代價值，讓大運(yùn)河繼承傳統(tǒng)、活在當(dāng)下、走向未來，進(jìn)一步煥發(fā)蓬勃生機(jī)。（摘編自喬清舉《保護(hù)傳承好大運(yùn)河文化遺產(chǎn)》）（1）2018年靈渠被列入世界灌溉工程遺產(chǎn)名錄，請根據(jù)材料一分析靈渠得以入選的原因。（2）對以上三則材料的理解和分析，正確的一項是A.靈渠被譽(yù)為“世界船閘之父”，在于它運(yùn)用了鏵嘴與大、小天平等經(jīng)典設(shè)計貫通兩大水系。B.平陸運(yùn)河項目建設(shè)三個梯級航運(yùn)樞紐，其中馬道樞紐將建成為世界最大的內(nèi)河省水船閘。C.平陸運(yùn)河建成后將開辟我國內(nèi)陸運(yùn)距最短、最經(jīng)濟(jì)、最便捷的出海通道，此為國內(nèi)之最。D.古詩《汴河懷古》和《楓橋夜泊》的產(chǎn)生反映出大運(yùn)河沿線擁有豐富的河道類物質(zhì)遺產(chǎn)。（3）參照以上材料，借鑒靈渠開發(fā)和大運(yùn)河文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承的相關(guān)思路，談?wù)勎覀兛梢栽鯓油诰蚱疥戇\(yùn)河的文化內(nèi)涵。6．閱讀下面內(nèi)容，回答問題。鳥兒飛過水口洪忠佩①在大鄲山與天馬山之間，擠出了一條河流，它以環(huán)繞的方式在輪溪村轉(zhuǎn)了一道彎，勾勒出村莊的輪廓。河流的入口與出口，被家鄉(xiāng)父老稱作“水口”。村莊先人因地制宜，在水口種樹木，筑拱橋，修路亭，建樓閣，使山村成了一個公共園林。②水口古樹成林，給依山傍水的輪溪村筑起一道自然的護(hù)欄。冬日，隨著楓香、烏桕、櫟樹的葉子落下，水口的林木顯得疏朗了，風(fēng)從林間穿過，呼呼地吹拂著。地上的落葉被風(fēng)卷起，又在水口拱橋的橋頭落下。山雀、八哥、紅嘴藍(lán)鵲，在香樟、冬青以及水楊柳之間來回穿梭；白鷺不畏寒，仍貼著水面飛翔，或在淺灘上覓食。③思緒在水口林與鳥兒之間飄忽，記憶像輪溪河的源頭之水一樣涌來。不知多少次，我從輪溪村水口的橋頭出發(fā)，而后又回到這里。④記得上世紀(jì)80年代初，我第一次離開村莊去縣城上中學(xué)，母親把我送到水口橋頭。她遞給我一個帆布包，包里有一雙她納的千層底布鞋。佇立香樟樹下，母親望著斜逸的樹丫，若有所思地說：“樹養(yǎng)人丁水養(yǎng)財，水口是村莊的門面。這水口古樹呀，既是我們的親人，也是生長的碑?！蔽覍δ赣H的話似懂非懂。⑤那一年寒假，回家時我在路上耽擱了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就看到母親站在水口香樟樹下眺望的身影。母親的身影與家鄉(xiāng)的古道相連，如紫藤般蔓延，一直延伸到我身前。風(fēng)、落葉、天光，還有一陣陣鳥鳴，在周遭涌動。從水碓旁走來的翠玉嬸，一見我就笑了，說：“你再不回家，你母親就在水口站成一棵樹了?！雹弈菚r離過年還有些日子，母親已早早準(zhǔn)備了米糖、棵脆、薯片、花生、瓜子，八仙桌上的木質(zhì)棵子盒被塞滿了。親朋好友和鄰居來訪，她會一一奉上棵子茶。在母親心目中，田地里的收成是對農(nóng)人最好的犒賞。⑦沒想到，第二年夏天，村莊遭遇干旱。水口的水碓沒了聲響，毗鄰水碓的池塘幾乎見了底，像一口變形的飯鍋。水車、水泵都派上了用場。天一早，水金貴，村里人就輪流在水口“守水”。到午后，年輕的閑不住，下到池塘里捉青鯉、鯰魚、烏魚，還有罕見的河鰻。年長的則站在樹蔭下，盤算著如何引流、灌溉、栽種，爭取“夏糧損失秋糧補(bǔ)”。母親當(dāng)時還屬中年，她卻拉著我站在了長者的隊伍中。我的心被他們熱切而質(zhì)樸的話語揪住了，我仿佛看到了梯田上一片片金黃的稻浪。⑧在縣城工作后，我才從譜牒上得知，老家的古樟，是唐代開村時栽種的。不禁想到水口那一棵棵上了年紀(jì)的樹，它們根深葉茂，氣象萬千，被一代代村人呵護(hù)，分明都是有故事的。有了這樣的認(rèn)知，我慢慢地體會到母親當(dāng)年話中的含義。難怪，村中長輩每每說到水口古林，總是一種自豪的口吻。⑨此后，無論騎自行車，還是坐車回到村莊，進(jìn)村時，我都要細(xì)細(xì)地觀察水口，端詳那蔥郁的樹冠、長有木瘳的樹干，以及樹上嘰嘰喳喳的鳥兒。楠木、木荷、香樟、冬青，父老鄉(xiāng)親謂之“常青樹”，我每一次回村都要摘幾片葉子夾入書本中，當(dāng)作書簽。⑩輪溪河的水，源自大郭山。溪流蜿蜒，淌過輪溪村水口的石竭，水流就緩了，之后，成了清華水庫的上游。這時的河水，倒映著天馬山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去如駿馬飲水，馬鬃、馬尾依稀可辨。寬闊而清澈的河面，是鴛鴦、白鷺的領(lǐng)地。鳥兒又常常從這里飛往水口、水庫。?水口，好比是家鄉(xiāng)人心中的一輪明月，一次次地牽引著他們踏上回鄉(xiāng)的路。我對年逾古稀的母親說，我是一只候鳥，每年都會從這里飛過。（選自《光明日報》，有刪改）（1）【水口記憶】水口伴隨“我”人生的多個階段，請梳理不同時期與水口相關(guān)的記憶場景離家求學(xué)：①?寒假歸家：水口樹下母親等候?夏季干旱：②?縣城工作：③。（2）【水口古樹】水口古樹成林，結(jié)合文章所述，談?wù)剬δ赣H說的“這水口古樹呀，既是我們的親人，也是生長的碑”這句話的理解。（3）【水口身影】第⑤段畫線句是對水口旁母親身影的描述，請從修辭角度品析這一句子。（4）【水口飛鳥】文章末尾“我”為何說自己是“一只候鳥”？請分別從結(jié)構(gòu)技法、內(nèi)容情感的角度分析理解。7．閱讀下面內(nèi)容，回答問題。望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（1）下列對詩歌的理解和分析，正確的一項是A.開篇描繪洞庭湖之景，八月湖水盛漲映照天空，“混太清”意為洞庭湖波濤渾濁不清。B.詩人以“欲濟(jì)無舟楫”為喻，喻指自己想從政而無人引薦，正如想渡湖卻沒有船一樣。C.結(jié)尾兩句詩化用自古語“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”，表現(xiàn)詩人辭別張丞相的難舍之情。D.本詩是寫景敘事相結(jié)合的投贈之作，詩人敘述與張丞相的交游往事，直接點(diǎn)明贈詩目的。（2）清代沈德潛在《唐詩別裁》評價本詩頷聯(lián)：“‘蒸’‘撼’二字，寫盡洞庭聲勢?！闭埥Y(jié)合詩句，簡要分析這兩個字是怎樣體現(xiàn)出洞庭湖聲勢的8．閱讀下面內(nèi)容，回答問題?！炯住亢耐た囱堘烦绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保ㄟx自《陶庵夢憶》）【乙】雨后游六橋記袁宏道寒食后雨，余曰此雨為西湖洗紅①，當(dāng)急與桃花作別，勿滯也。午霽，偕諸友至第三橋，落花積地寸余，游人少，翻②以為快。忽騎者白紈③而過，光晃衣，鮮麗倍常，諸友白其內(nèi)者皆去表。少倦，臥地上飲，以面受花，多者浮④，少者歌，以為樂。偶艇子出花間，呼之，乃寺僧載茶來者。各啜一杯，蕩舟浩歌而返。（選自《袁宏道集箋校》）【注釋】①洗紅：洗去紅妝，文中比喻雨催落花。②翻：同“反”，反而。③白紈：文中指穿白色綢衣。④浮：被罰飲酒。（1）請依照表格內(nèi)的方法提示，解釋加點(diǎn)詞含義。語句方法提示釋義湖中人鳥聲俱絕字典查閱絕：①斷，斷絕。②極，非常。③超越，越過。④橫渡，橫穿。a絕：問其姓氏語義遷移與“吾視其轍亂”（《曹劌論戰(zhàn)》）中的“其”語義相同。b其：諸友白其內(nèi)者皆去表語境推斷聯(lián)系前句“忽騎者白紈而過”可推出“白”與“白紈”均活用為動詞。c白：（2）下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是A.甲文白描勾勒雪景，視野由遠(yuǎn)及近，由大變小，令人頓時產(chǎn)生天地之大、人生之微的感慨。B.乙文略寫西湖的景物，詳寫游賞的過程，眾人乘興而來興盡而去，展現(xiàn)出純真自然的本性。C.兩文所述之地都在西湖，但景致各異，甲文表現(xiàn)西湖雪后潔凈之美，乙文寫雨后落花積地。D.兩文都運(yùn)用錯落互見的表現(xiàn)手法，甲文述偶遇金陵人表明孤寂，乙文借寺僧呼聲體現(xiàn)妙趣。（3）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①湖中焉得更有此人！②各啜一杯，蕩舟浩歌而返。（4）甲文作者張岱曾說“人無癖不可與交”。依此說法，若能跨越時間的河流，你認(rèn)為他與乙文作者袁宏道能否結(jié)交為友？請結(jié)合兩文內(nèi)容說說理由。9．閱讀名著選段，完成讀書活動任務(wù)。選段一：正行處，只見一道大水狂瀾，渾波涌浪。……三藏道：“我這里一望無邊，端的有多少寬闊？”行者道：“徑過有八百里遠(yuǎn)近。”……“八百流沙界，三千弱水深。鵝毛馭不起，蘆花定底沉?！睅熗絺冋幢模宦牭媚抢擞咳缟?，波翻若嶺，河當(dāng)中滑辣的帖出一個妖精，十分兇丑：一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只圓睛亮似燈。不黑不青藍(lán)靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領(lǐng)鵝黃髦，腰束雙攢露白藤。項下骷髏懸九個，手持寶杖甚崢嶸……長老道：“你果肯誠心皈依吾教么？”悟凈道：“弟子向蒙菩薩教化，指河為姓，與我起個法名，喚做沙悟凈，豈有不從師父之理！”三藏道：“既如此，”叫：“悟空，取戒刀來，與他落了發(fā)?！贝笫ヒ姥裕磳⒔涞杜c他剃了頭。又來拜了三藏，拜了行者與八戒，分了大小。三藏見他行禮，真像個和尚家風(fēng)，故又叫他做沙和尚。（節(jié)選自人民文學(xué)出版社《西游記》第二十二回）選段二：“是的，我很愛大海。大海就是一切！海洋占了地球十分之七的面積。它呼出的氣息清新純凈。在這浩瀚的大海中，人并不是孤立的，因?yàn)樗芨杏X到自己周圍涌動著生命。大海只是一種超自然的神奇的生命載體；它只是在動，在愛：它正如你們的一位詩人所說，是無限的生命……大海是大自然的巨大寶庫?？梢哉f，地球上先有大海，地球始于大海，誰敢說它最終不歸于大海呢！海里環(huán)境十分平和。大海不屬于獨(dú)裁者……?。∠壬?，到大海來生活吧！生活在海上吧！一個人只有在海洋里才是獨(dú)立的！在這里，我不聽命于任何人！在這里，我是自由的！”尼摩船長正說到興致勃發(fā)時，卻突然不說話了。他是不是一時忘乎所以，忘了平時的矜持了？他是不是說得太多了？有這么一會兒工夫，他來來回回地走動著，神情異常激動。（節(jié)選自人民教育出版社《海底兩萬里》第十章）（1）《西游記》多處情節(jié)都與“河”有關(guān)，如選段一中唐三藏在①（河流名稱）收服沙悟凈。師徒一行在西行路上還途經(jīng)黑水河、通天河、子母河等河流，請你選擇其中一處“河”，概述與之相關(guān)的故事情節(jié)，如：②。（2）江河湖海是許多文學(xué)作品的常用元素，對作品的情節(jié)設(shè)計、人物塑造、主題表達(dá)往往有重要作用。請結(jié)合以上選段所涉及的兩部名著內(nèi)容，選擇一個角度，揣摩分析它們的作用。三、寫作（50分）（本大題共1小題）10．四月，學(xué)校開展主題為“水韻長歌——我與江河湖海的對話”征文活動。請圍繞征文活動主題，按要求寫作。江河是大地血脈，湖海是星球淚滴。水是生命之源、文化之根、生態(tài)之鏡，人與水域的生命聯(lián)結(jié)根深蒂固。讓我們在生活記憶里感悟親水故事賦予的獨(dú)特情感，于歷史文化中提煉水與文明的共生密碼，借新時代建設(shè)浪潮叩問發(fā)展與保護(hù)的平衡之道……要求：①緊扣主題，小處著手，自擬題目，寫一篇記敘文。②將擬好的題目填寫在答題卡指定位置。③不要套作，不得抄襲。④不少于600字。

參考答案1．【答案】（1）①xùn②屏（2）C（3）A（4）進(jìn)入新時代，中國繪就了一幅水與人共生、江與海共融的圖景?！驹斀狻浚?）本題考查漢字字音字形。根據(jù)字詞積累，“馴化”中的“馴”讀作“xùn”化，“ping障”寫作“屏障”。（2）本題考查選詞填空。振聾發(fā)聵：形容清醒、高明的言論能喚醒麻木糊涂、是非不明的人。氣象萬千：形容景象千姿百態(tài)，十分壯觀。絡(luò)繹不絕：形容行人或車輛來來往往，接連不斷，非常熱鬧。門庭若市：形容來的人很多，非常熱鬧。結(jié)合語境可知，形容舟車，填“絡(luò)繹不絕”更合適。故選C。（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號?！八麄冊邳S河畔狩獵采集，馴化野獸，在陶罐上勾勒魚紋圖騰”和“他們在長江邊擊石取火，種桑養(yǎng)蠶，在絲帛上織就云霞的紋樣”是并列分句，故第一處應(yīng)填分號；“江河同源，文明同脈”是引用的內(nèi)容，故第二、三處應(yīng)填雙引號。故選A。（4）本題考查病句的辨析與修改。序言中畫波浪線的句子成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的圖景”。修改后的句子為：進(jìn)入新時代，中國繪就了一幅水與人共生，江與海共融的圖景?！娟P(guān)鍵點(diǎn)撥】病句辨析類答題技巧：①讀一遍句子，通過語感感受一下是否通暢，如果不，那就可能意味著這個句子是病句。②看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當(dāng)。③看語序，尤其是形容詞的順序問題。④看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。⑤有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語后；主語不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語前。2．【答案】示例：字形：左部如水流、水滴，右部似山崖，呈現(xiàn)水從石穴流出的動態(tài)畫面。字義：本義為水流源頭，直接關(guān)聯(lián)江河起始。寓意：引申為根源，展區(qū)追溯江河歷史，“源”即其歷史根源?！驹斀狻勘绢}考查推薦介紹?！霸础弊肿鳛椤敖邮吩挕闭箙^(qū)的主題詞十分恰當(dāng)。從字形上看，其左邊部分的曲線猶如潺潺水流，點(diǎn)好似水滴或浪花，右邊的“廠”像突出的山崖，整個字形生動地展現(xiàn)出水從石穴中流出的畫面，仿佛一幅江河源頭的動態(tài)圖。從字義來講，它的本義是“水泉本也”，也就是水流的源頭或源泉，江河的形成離不開源頭，這直接關(guān)聯(lián)到江河的起始。從寓意方面說，“源”有引申義為來源、根源，“江河史話”展區(qū)講述江河的歷史，江河的源頭正是其歷史的根源所在，就如同樹之有根，水之有源，追根溯源才能更好地了解江河的前世今生。所以，“源”字從字形、字義和寓意上都與“江河史話”展區(qū)完美契合。【關(guān)鍵點(diǎn)撥】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。3．【答案】①猛浪若奔②海日生殘夜③江春入舊年④影入平羌江水流（重點(diǎn)字：羌）⑤辛棄疾⑥不盡長江滾滾流（重點(diǎn)字：滾）【詳解】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！痉椒偨Y(jié)】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1、保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2、多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3、提倡使用名句，鞏固識記成果。4、留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。4．【答案】（1）觀看展覽也是一種有效的學(xué)習(xí)方式（2）展覽能夠系統(tǒng)地整合大量知識，讓我們在較短時間內(nèi)獲取豐富信息（3）展覽通過多種展示手段，如圖片、模型、多媒體等，能更直觀形象地呈現(xiàn)知識內(nèi)容（4）根據(jù)不同的學(xué)習(xí)需求和條件，靈活選擇實(shí)地考察或觀看展覽的學(xué)習(xí)方式【詳解】本題考查意見建議。首先，同學(xué)甲強(qiáng)調(diào)實(shí)地考察的優(yōu)勢并認(rèn)為只有實(shí)地考察有效果，作為策展人要表明觀看展覽同樣有效，所以（1）處填寫“觀看展覽也是一種有效的學(xué)習(xí)方式”。接著（2）（3）處需要闡述觀看展覽的好處。從知識獲取角度，展覽能系統(tǒng)整合知識，使我們在短時間獲取豐富信息；從展示手段角度，其多種展示方式能直觀形象呈現(xiàn)知識，這兩點(diǎn)合理說明了觀看展覽的優(yōu)勢。最后（4）處，基于前面論述兩種方式各有所長，得出應(yīng)根據(jù)不同需求和條件，靈活選擇學(xué)習(xí)方式的結(jié)論?！娟P(guān)鍵點(diǎn)撥】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。5．【答案】（1）示例：①歷史悠久；②功能多樣；③設(shè)計巧妙，具有美譽(yù)；④自古至今發(fā)揮著重要作用；⑤旅游價值凸顯。（2）B（3）示例：①梳理平陸運(yùn)河沿線的各類文化資源，摸清“家底”；②在開發(fā)中注意推動文化和自然遺產(chǎn)保護(hù)全覆蓋；③開發(fā)旅游資源；④建設(shè)平陸運(yùn)河文化公園或文化帶，彰顯當(dāng)代價值，活在當(dāng)下、走向未來，進(jìn)一步煥發(fā)蓬勃生機(jī)?！痉治觥勘绢}是以運(yùn)河為主題的材料閱讀題。第一題考查篩選和整合信息的能力，第二題考查對材料內(nèi)容的理解辨析能力，第三題考查運(yùn)用材料內(nèi)容解決實(shí)際問題的能力?！驹斀狻浚?）此題可根據(jù)材料一的內(nèi)容進(jìn)行分析概括。根據(jù)“建造時間：公元前214年（秦朝時期）”，可得出：歷史悠久；根據(jù)“溝通長江水系與珠江水系，用于軍事運(yùn)輸、灌溉、防洪和通航”，可得出：功能多樣；根據(jù)“設(shè)計特點(diǎn)”的內(nèi)容，可得出：設(shè)計巧妙，具有美譽(yù)；根據(jù)“現(xiàn)代灌溉面積約6.5萬畝（約4333公頃）”“唐代鼎盛時期年運(yùn)輸量達(dá)200萬石（約合現(xiàn)代12萬噸）”，可得出：自古至今發(fā)揮著重要作用；根據(jù)“開設(shè)靈渠‘覓古游’，年均游客量約50萬人次”，可得出：旅游價值凸顯。（2）A.有誤，根據(jù)材料一“是世界上最早使用陡門（船閘）的運(yùn)河”可知，此項理解錯誤。B.正確。C.有誤，根據(jù)材料二“運(yùn)河建成通航后，將直接開辟廣西內(nèi)陸及我國西南、西北地區(qū)運(yùn)距最短、最經(jīng)濟(jì)、最便捷的出海通道”可知，此項理解錯誤。D.有誤，應(yīng)為：古詩《汴河懷古》和《楓橋夜泊》的產(chǎn)生反映出大運(yùn)河沿線擁有豐富的文化遺產(chǎn)。故選B。（3）根據(jù)材料一“開發(fā)現(xiàn)狀：恢復(fù)古代航運(yùn)路線，開設(shè)靈渠‘覓古游’，年均游客量約50萬人次”，可得出：開發(fā)旅游資源；根據(jù)材料三“保護(hù)大運(yùn)河文化，就要秉持一種整體化的文明思維與歷史意識。具體而言，應(yīng)以系統(tǒng)梳理大運(yùn)河沿線的作品、文物、非遺等各類文化資源，逐步摸清文化資源‘家底’，推動大運(yùn)河沿線各類文化和自然遺產(chǎn)保護(hù)實(shí)現(xiàn)全覆蓋”，可得出：梳理平陸運(yùn)河沿線的各類文化資源，摸清“家底”，并推動文化和自然遺產(chǎn)保護(hù)全覆蓋；根據(jù)材料三“不管是建設(shè)大運(yùn)河國家文化公園，還是建設(shè)大運(yùn)河文化帶，都要深入挖掘大運(yùn)河的文化內(nèi)涵，梳理大運(yùn)河遺存承載的文脈，彰顯大運(yùn)河的當(dāng)代價值，讓大運(yùn)河繼承傳統(tǒng)、活在當(dāng)下、走向未來，進(jìn)一步煥發(fā)蓬勃生機(jī)”，可得出：建設(shè)平陸運(yùn)河文化公園或文化帶，彰顯當(dāng)代價值，活在當(dāng)下、走向未來，進(jìn)一步煥發(fā)蓬勃生機(jī)?！娟P(guān)鍵點(diǎn)撥】“篩選并整合文中的信息”，就是對文章進(jìn)行有一定閱讀目的的分析，按照要求從文中尋找出符合要求的信息，即把符合要求的字、詞、句等語言材料選出來。篩選，即確定對象，針對題干中的要求對照語言材料進(jìn)行搜索，查找對應(yīng)的信息源，是在閱讀過程中提取有用的信息，在答題中是去偽存真的過程，辨析正誤；整合，即“調(diào)整組合”，是將提取出來的零散的信息，按要求分類，經(jīng)過加工，形成比較系統(tǒng)的內(nèi)容的認(rèn)知的過程。“篩選并整合文中的信息”的基本要求是準(zhǔn)確、全面。6．【答案】（1）①水口橋頭母親送別②水口“守水”③回村觀察水口（2）水口古樹陪伴村民成長，見證了他們的生活，就像親人一樣；同時，古樹也是歷史的見證，記錄了村莊的發(fā)展和變遷，就像一座碑一樣。（3）句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將母親的身影比作紫藤，形象地描繪了母親身影的蔓延和延伸，生動地表現(xiàn)了母親對“我”的牽掛和等待，以及“我”對母親的思念和感動。（4）從結(jié)構(gòu)技法上看，文章末尾以“我是一只候鳥”作結(jié)，與前文相呼應(yīng)，形成了結(jié)構(gòu)上的完整和統(tǒng)一；從內(nèi)容情感上看，這句話表達(dá)了“我”對家鄉(xiāng)的眷戀和思念之情，就像候鳥每年都會飛回故鄉(xiāng)一樣，“我”也會每年回到家鄉(xiāng)，回到水口。【分析】文章通過對家鄉(xiāng)水口自然景觀的描繪和與之相關(guān)往事的回憶，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的深厚眷戀之情，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)水口在“我”和家鄉(xiāng)人心中的重要地位，以及水口所承載的濃濃的鄉(xiāng)情與鄉(xiāng)愁?！驹斀狻浚?）本題考查理解概括文章內(nèi)容。離家求學(xué)：根據(jù)文章內(nèi)容，離家求學(xué)時母親在水口橋頭送“我”，并遞給“我”一個裝有千層底布鞋的帆布包。夏季干旱：文章描述了村莊遭遇干旱時，村民在水口“守水”的情景，母親也拉著“我”站在長者隊伍中?？h城工作：文章提到“我”在縣城工作后，每次回村都要細(xì)細(xì)觀察水口，端詳樹木和鳥兒，還會摘幾片葉子當(dāng)作書簽。（2）本題考查理解句子。親人：古樹陪伴著村民成長，見證了他們的生活，就像親人一樣。母親說古樹是親人，體現(xiàn)了古樹在村民心中的重要地位。生長的碑：古樹是歷史的見證，記錄了村莊的發(fā)展和變遷，就像一座碑一樣。它們根深葉茂，氣象萬千，被一代代村人呵護(hù)，分明都是有故事的。（3）本題考查賞析句子。句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將母親的身影比作紫藤，形象地描繪了母親身影的蔓延和延伸。通過比喻，生動地表現(xiàn)了母親對“我”的牽掛和等待，以及“我”對母親的思念和感動。（4）本題考查理解文章的結(jié)構(gòu)技法、內(nèi)容情感。結(jié)構(gòu)技法：文章末尾以“我是一只候鳥”作結(jié)，與前文描述的鳥兒在水口、水庫之間飛翔相呼應(yīng)，形成了結(jié)構(gòu)上的完整和統(tǒng)一。內(nèi)容情感：說自己是“一只候鳥”，表達(dá)了“我”對家鄉(xiāng)的眷戀和思念之情。就像候鳥每年都會飛回故鄉(xiāng)一樣，“我”也會每年回到家鄉(xiāng)，回到水口?！娟P(guān)鍵點(diǎn)撥】賞析句子，首先要找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達(dá)方式、詞語運(yùn)用、句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面入手，落腳點(diǎn)在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。7．【答案】（1）B（2）“蒸”字寫出了洞庭湖煙波浩渺、水天合一的宏偉氣象。“撼”字寫出了洞庭湖洶涌澎湃的磅礴氣勢。【分析】此詩是一首投贈之作，通過面臨煙波浩淼的洞庭欲渡無舟的感嘆以及臨淵而羨魚的情懷而曲折地表達(dá)了詩人希望張九齡予以援引之意。詩的前四句寫洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢，后四句是借此抒發(fā)自己的政治熱情和希望?！驹斀狻浚?）本題考查詩歌理解與分析。A.有誤，涵虛混太清”中“虛”和“太清”都指天空，“混”字寫出水天相接的景象。并非意為洞庭湖波濤渾濁不清。B.正確；C.有誤，結(jié)尾兩句詩表現(xiàn)詩人想做官卻沒有途徑，希望能得到張丞相的舉薦和幫助；理解有誤；D.有誤，本詩表達(dá)了詩人希望張九齡予以援引之意，并非詩人敘述與張丞相的交游往事，并非是直接點(diǎn)明贈詩目的；理解有誤。故選B。（2）本題考查詩句的煉字。結(jié)合關(guān)鍵詞“蒸”“撼”來分析?！皻庹粼茐魸桑ê吃狸柍恰币馑际腔\罩在湖上的水氣蒸騰，吞沒了云、夢二澤；波濤奔騰，涌向東北岸，好像要搖動岳陽城似的。呈現(xiàn)出八百里洞庭的闊大境象與壯偉景觀?！罢簟弊忠馑际钦趄v，給人以蒸蒸日上的動態(tài)感，寫出了洞庭湖水氣蒸騰、煙波浩渺的樣子；“撼”，搖動。猶如萬鈞雷霆，使岳陽城天搖地動，寫出了洞庭湖波浪力量強(qiáng)大，要將岳陽樓城搖動似的。形象生動地表現(xiàn)出洞庭湖波瀾壯闊的景象?！痉椒偨Y(jié)】詩詞鑒賞的基本方法：1、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。2、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。3、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。4、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句?！驹娫~鑒賞】秋水勝漲，幾乎與岸平，水天含混迷茫與天空渾然一體。云夢大澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動。我想渡水苦于找不到船與槳，圣明時代閑居委實(shí)羞愧難容。閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣，可惜只能空懷一片羨魚之情。8．【答案】（1）a.①b.代詞，代指他們。c.穿白色衣服。（2）D（3）①想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！②我們每人喝了一杯茶，然后蕩著小船，放聲高歌，返回去了。（4）能結(jié)交為友。理由是張岱癡迷西湖雪景，率性灑脫；袁宏道熱愛自然，有獨(dú)特情趣，率真自然，兩人都有對自然的熱愛和獨(dú)特情趣，符合張岱交友要求。【詳解】（1）本題考查詞語解釋。a：“湖中人鳥聲俱絕”中“絕”，根據(jù)字典查閱，結(jié)合語境“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”，是說大雪下了多日，湖中的人和鳥的聲音都消失了，所以“絕”應(yīng)選①斷，斷絕，這里指消失。b：“問其姓氏”中“其”與“吾視其轍亂”（《曹劌論戰(zhàn)》）中的“其”語義相同，“吾視其轍亂”中“其”是代詞，代指他們（齊軍），“問其姓氏”中“其”也是代詞，代指他們（湖心亭上的兩人）。c：“諸友白其內(nèi)者皆去表”中“白”，聯(lián)系前句“忽騎者白紈而過”可推出“白”與“白紈”均活用為動詞，“白紈”是穿白色綢衣，所以“白”在這里是穿白色衣服的意思。（2）本題考查內(nèi)容的理解。ABC.正確。D.有誤，甲文通過寫偶遇金陵人，“湖中焉得更有此人！”表現(xiàn)出一種遇到知己的驚喜，并非表明孤寂；乙文“偶艇子出花間，呼之，乃寺僧載茶來者。各啜一杯，蕩舟浩歌而返”，借寺僧載茶來這一情節(jié)體現(xiàn)妙趣，而不是“借寺僧呼聲體現(xiàn)妙趣”。故選D。（3）本題考查翻譯。①重點(diǎn)詞：焉得，哪能、怎么能；更，還；此人，像自己一樣有閑情逸致來湖心亭看雪的人。翻譯：想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人?、谥攸c(diǎn)詞：啜，喝；蕩舟，劃船；浩歌，放聲高歌。翻譯：我們每人喝了一杯茶，然后蕩著小船，放聲高歌，返回去了。（4）本題考查拓展性閱讀。能結(jié)交為友。理由：從甲文“獨(dú)往湖心亭看雪”“余強(qiáng)飲三大白而別”等語句可以看出，張岱癡迷于西湖雪景，有閑情逸致，在大雪后獨(dú)自前往湖心亭看雪，還能與偶遇的金陵人暢快飲酒，可見其率性灑脫。從乙文“偕諸友至第三橋，落花積地寸余，游人少，翻以為快”“以面受花，多者浮，少者歌，以為樂”等內(nèi)容可知，袁宏道在雨后與朋友游西湖，看到落花積地、游人稀少反而感到暢快，還躺在地上用臉承接落花，以落花多少來罰酒、唱歌為樂，體現(xiàn)出他熱愛自然，有獨(dú)特的情趣，率真自然。兩人都有著對自然美景的熱愛和獨(dú)特的情趣，且都率性灑脫，符合張岱“人無癖不可與交”中對交友的要求，所以若能跨越時間的河流，他們能結(jié)交為友。【方法總結(jié)】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換?！驹娫~鑒賞】【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時分，我撐著一葉小舟，裹著細(xì)毛皮衣，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡、一點(diǎn)湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟、舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”【乙】寒食節(jié)過后下了一場雨，我說這場雨是為西湖洗去紅妝（催落桃花），我們應(yīng)當(dāng)趕緊和桃花告別，不要停留。中午雨過天晴，我和各位朋友來到第三橋，地上落花積了一寸多厚，游人很少，我們反而因此感到暢快。忽然有騎馬的人穿著白色綢衣經(jīng)過，光彩晃眼，衣服鮮亮美麗超過平常，我們這些穿著白色內(nèi)衣的朋友都脫下了外衣。大家稍稍疲倦了些，就躺在地上喝酒，用臉承接落花，落花多的人被罰喝酒，落花少的人唱歌，以此為樂。偶然有小船從花間劃出，叫住小船，原來是寺里的僧人載著茶水來了。我們每人喝了一杯茶，然后蕩著小船，放聲高歌，返回去了。9．【答案】（1）①流沙河②示例：黑水河的妖怪鼉潔捉走唐三藏，孫悟空請來西海龍?zhí)咏捣帧＃?）示例一：“河?！蹦芡苿忧楣?jié)的發(fā)展。在《西游記》中，取經(jīng)路上的河流是關(guān)卡，他們一次次解除困難，繼續(xù)西行；在《海底兩萬里》中，主人公們在海底經(jīng)歷奇幻旅行和無數(shù)險境。示例二：“河?！笨蓭椭茉烊宋镄蜗?。《西游記》中師徒克服過河時的種種難關(guān)，體現(xiàn)了他們不懼困難、堅定理想的精神品質(zhì)；《海底兩萬里》尼摩船長對海的熱愛，表現(xiàn)了他向往自由、敢于冒險、反對壓迫的形象特點(diǎn)。【分析】《海底兩萬里》主要講述“諾第留斯號”潛艇的故事。法國生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和捕鯨手尼德?蘭，跟隨尼摩船長乘坐“諾第留斯號”潛艇在海底做兩萬里的環(huán)球探險旅行?！段饔斡洝返那捌呋刂v孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)?！驹斀狻浚?）本題考查對名著情節(jié)的把握。①根據(jù)情節(jié)，可以判斷出