蘇教版七年級上冊第一節(jié)綠色植物是食物之源教學(xué)設(shè)計及反思科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）蘇教版七年級上冊第一節(jié)綠色植物是食物之源教學(xué)設(shè)計及反思課程基本信息1.課程名稱：綠色植物是食物之源

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年3月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、生物知識和生命觀念。通過觀察植物生長過程，學(xué)生能夠?qū)W會運用科學(xué)方法分析問題，培養(yǎng)觀察、實驗和數(shù)據(jù)分析的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，樹立尊重自然、保護環(huán)境的生命觀念，增強對生物多樣性的認識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：綠色植物的光合作用及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

-具體細節(jié)：講解光合作用的原理，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程，以及光合作用對植物生長和生態(tài)系統(tǒng)的意義。舉例說明光合作用如何將無機物轉(zhuǎn)化為有機物，為植物提供能量和物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：光合作用過程中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的詳細機制。

-具體細節(jié)：光反應(yīng)中水的光解和ATP的合成，以及暗反應(yīng)中二氧化碳的固定和三碳化合物的還原。難點在于理解光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過程，以及這些過程如何相互聯(lián)系。教師可以通過實驗演示和動畫模擬來幫助學(xué)生理解這些復(fù)雜的生化過程。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、植物生長模型、顯微鏡、實驗器材（如試管、滴管、放大鏡等）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測試

-信息化資源：光合作用動畫、植物生長周期視頻、相關(guān)科學(xué)實驗操作步驟PPT

-教學(xué)手段：實物展示、實驗操作、小組討論、課堂提問、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅綠色植物在陽光下生長的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們知道這些植物是如何在陽光下生長的嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用的概念，提出問題：“什么是光合作用？光合作用在植物生長中扮演什么角色？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.光合作用的原理：講解光合作用的原理，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程，以及光合作用對植物生長和生態(tài)系統(tǒng)的意義。

2.光反應(yīng)和暗反應(yīng)的詳細機制：通過動畫演示和實驗操作，講解光反應(yīng)中水的光解和ATP的合成，以及暗反應(yīng)中二氧化碳的固定和三碳化合物的還原。

3.光合作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用：舉例說明光合作用如何將無機物轉(zhuǎn)化為有機物，為植物提供能量和物質(zhì)基礎(chǔ)，以及光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等方面的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論光合作用在生活中的應(yīng)用，如植物肥料、有機食品等。

2.課堂提問：教師提問，學(xué)生回答，鞏固光合作用的知識點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：關(guān)于光合作用原理和過程的問題，如“光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別是什么？”“光合作用是如何進行能量轉(zhuǎn)化的？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用光合作用原理提高農(nóng)作物產(chǎn)量？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出自己的觀點和解決方案。

3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的討論進行總結(jié)，強調(diào)光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如何保護植物，使其更好地進行光合作用？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出自己的觀點和解決方案。

3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的討論進行總結(jié)，強調(diào)保護植物、維護生態(tài)平衡的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)光合作用在植物生長和生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

2.學(xué)生回顧：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生課后查閱資料，了解光合作用在環(huán)境保護方面的應(yīng)用。

2.學(xué)生記錄作業(yè)：學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，為課后學(xué)習(xí)做好準備。

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠準確地描述光合作用的原理，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程。

-學(xué)生能夠理解光合作用在植物生長和生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

-學(xué)生能夠識別光合作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，如有機食品、植物肥料等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實驗操作和觀察，提高了觀察能力和實驗操作技能。

-學(xué)生在小組討論中，提升了合作能力和溝通能力。

-學(xué)生通過課堂提問和回答，增強了語言表達能力和邏輯思維能力。

3.價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生認識到保護植物、維護生態(tài)平衡的重要性，樹立了尊重自然、保護環(huán)境的生命觀念。

-學(xué)生了解到光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，增強了節(jié)約資源、提高農(nóng)作物產(chǎn)量的意識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)光合作用，認識到科學(xué)知識在解決實際問題中的價值，激發(fā)了探索科學(xué)、追求真理的興趣。

4.實踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒐夂献饔玫闹R應(yīng)用于實際生活中，如設(shè)計家庭綠色植物擺放方案，提高室內(nèi)空氣質(zhì)量。

-學(xué)生能夠根據(jù)光合作用的原理，提出提高農(nóng)作物產(chǎn)量的建議，如合理施肥、調(diào)整種植密度等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識查閱資料，了解光合作用在環(huán)境保護方面的應(yīng)用。

5.學(xué)習(xí)興趣和動力：

-學(xué)生對光合作用產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索相關(guān)科學(xué)知識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到科學(xué)的魅力，增強了學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認識到學(xué)習(xí)科學(xué)知識對個人成長和社會發(fā)展的重要性，激發(fā)了終身學(xué)習(xí)的意識。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧光合作用的定義和重要性：強調(diào)光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機物，同時釋放氧氣的過程，是地球上生命活動的基礎(chǔ)。

2.總結(jié)光合作用的過程：簡要回顧光反應(yīng)和暗反應(yīng)的主要步驟，包括光能的捕獲、水的光解、ATP和NADPH的生成，以及二氧化碳的固定和三碳化合物的還原。

3.強調(diào)光合作用的應(yīng)用：指出光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護和生物能源等方面的應(yīng)用，以及其在維持生態(tài)平衡中的重要作用。

4.提出保護植物和促進光合作用的措施：如合理灌溉、施肥、光照管理等，以增強學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-光合作用發(fā)生的場所是：

A.根部B.莖部C.葉綠體D.花部

-光合作用的主要產(chǎn)物是：

A.二氧化碳和水B.有機物和氧氣C.碳酸和水D.有機物和二氧化碳

-光合作用過程中，光能轉(zhuǎn)化為什么形式的能量？

A.化學(xué)能B.熱能C.機械能D.電磁能

-光合作用對生態(tài)系統(tǒng)的影響不包括：

A.提供氧氣B.促進生物多樣性C.維持水循環(huán)D.加速全球變暖

2.判斷題（每題2分，共10分）

-光合作用是所有植物共有的生理過程。（）

-光合作用僅在白天進行。（）

-光合作用可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。（）

-光合作用產(chǎn)生的氧氣是所有生物生存所必需的。（）

-光合作用過程中，水分子的分解是光反應(yīng)的標志。（）

3.簡答題（每題5分，共15分）

-簡述光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-解釋為什么光合作用對維持生態(tài)平衡至關(guān)重要。

-描述光合作用過程中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相互關(guān)系。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在講授光合作用的過程中，我嘗試采用小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生參與到課堂活動中，以提高他們的參與度和積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用動畫、視頻等多媒體資源，將抽象的光合作用過程具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不夠：在講解光合作用的詳細機制時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對光反應(yīng)和暗反應(yīng)的具體步驟理解不夠深入，這可能是因為我沒有在課堂上提供足夠的例子和實驗演示。

2.學(xué)生實踐能力不足：由于時間限制，課堂上進行的實驗操作比較簡單，學(xué)生動手實踐的機會不多，這對于培養(yǎng)他們的實驗操作能力和科學(xué)探究精神有一定的影響。

3.評價方式單一：本節(jié)課主要依靠課堂提問和簡答題來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評價手段，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了幫助學(xué)生深入理解光合作用的詳細機制，我計劃在課堂上增加實際案例的講解，并結(jié)合實驗演示，讓學(xué)生通過觀察和動手操作來加深理解。

2.增加實踐教學(xué)：我會嘗試安排更多的實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自參與實驗操作，通過實驗來驗證光合作用的原理，提高他們的實踐能力和科學(xué)探究精神。

3.多樣化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃采用多種評價方式，如實驗報告、小組討論總結(jié)、課堂表現(xiàn)等，以評估學(xué)生的知識掌握程度、實驗技能和團隊合作能力。同時，我也將關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個性化的指導(dǎo)和支持。典型例題講解1.例題：一株植物在光照強度為1000勒克斯的條件下，光合作用速率達到最大值，此時植物的呼吸作用速率為5mgCO2/h。請問，在相同的光照條件下，該植物的光合作用積累的有機物是多少？

答案：光合作用積累的有機物=光合作用速率-呼吸作用速率

光合作用積累的有機物=1000mgCO2/h-5mgCO2/h=995mgCO2/h

2.例題：在光合作用過程中，光反應(yīng)階段產(chǎn)生了多少ATP和NADPH？

答案：光反應(yīng)階段，每吸收1摩爾光子，可以產(chǎn)生2摩爾ATP和2摩爾NADPH。

3.例題：一株植物在光照強度為500勒克斯的條件下，光合作用速率為10mgCO2/h。請問，在光照強度增加到1000勒克斯時，光合作用速率將如何變化？

答案：在光照強度增加到1000勒克斯時，光合作用速率將增加到20mgCO2/h，因為光合作用速率與光照強度成正比。

4.例題：一株植物在光照強度為1000勒克斯的條件下，光合作用速率為15mgCO2/h。如果光照強度降低到500勒克斯，其他條件不變，光合作用速率將如何變化？

答案：在光照強度降低到500勒克斯時，光合作用速率將降低到7.5mgCO2/h，因為光合作用速率與光照強度成正比。

5.例題：一株植物