初中讓友誼之樹常青教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中讓友誼之樹常青

2.教學(xué)年級和班級：八年級2班

3.授課時間：2022年11月15日，第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提升合作意識和團(tuán)隊精神；增強(qiáng)對友誼價值的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生理解和維護(hù)真誠的友誼；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、寬容大度的品質(zhì)；提高學(xué)生的道德判斷力和情感表達(dá)力，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.理解友誼的真正含義，區(qū)分友誼與親情的區(qū)別。

2.掌握建立和維護(hù)友誼的有效方法。

難點：

1.學(xué)生對友誼的深度理解不足，難以把握友誼的內(nèi)涵。

2.在現(xiàn)實生活中，學(xué)生可能難以運(yùn)用所學(xué)方法處理具體的友誼問題。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演，幫助學(xué)生深入理解友誼的本質(zhì)。

2.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生探討如何識別和建立真正的友誼。

3.設(shè)定情境模擬，讓學(xué)生在模擬中學(xué)習(xí)如何處理友誼中的沖突和誤解。

4.邀請學(xué)生分享自己的友誼經(jīng)歷，促進(jìn)同伴間的交流與理解。

5.安排課后作業(yè)，讓學(xué)生反思和總結(jié)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，確保學(xué)生對友誼概念的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生體驗不同情境下的友誼問題，提高解決問題的能力。

3.利用多媒體展示友誼相關(guān)的視頻或圖片，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組討論中分享觀點，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

5.課后布置實踐作業(yè)，如記錄與朋友的互動，鼓勵學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一組關(guān)于友誼的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的意義和重要性。然后，教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為友誼是什么？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“讓友誼之樹常青”。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）友誼的定義與價值

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解友誼的定義，強(qiáng)調(diào)友誼是建立在相互尊重、信任和關(guān)心基礎(chǔ)上的關(guān)系。接著，分析友誼的價值，如促進(jìn)個人成長、豐富情感體驗等。

（2）建立友誼的方法

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹建立友誼的幾個關(guān)鍵步驟，包括主動交流、展示真誠、共同興趣等。通過具體案例，讓學(xué)生了解如何在實際生活中運(yùn)用這些方法。

（3）維護(hù)友誼的技巧

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解維護(hù)友誼的幾個重要技巧，如寬容、理解、溝通等。通過角色扮演，讓學(xué)生體驗在沖突中如何運(yùn)用這些技巧。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個友誼場景進(jìn)行角色扮演。例如，一個朋友因為誤會而疏遠(yuǎn)了另一個朋友，小組成員需要扮演不同角色，嘗試解決問題。

（2）友誼故事分享

詳細(xì)內(nèi)容：教師請學(xué)生分享自己與朋友之間的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生體會友誼的珍貴。

（3）友誼名言收集

詳細(xì)內(nèi)容：教師讓學(xué)生收集關(guān)于友誼的名言警句，加深對友誼內(nèi)涵的理解。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）友誼的界限

舉例回答：學(xué)生討論在友誼中應(yīng)該保持適當(dāng)?shù)慕缦?，如尊重對方的隱私、不干涉對方的生活等。

（2）友誼中的沖突

舉例回答：學(xué)生討論在友誼中遇到?jīng)_突時，如何通過溝通和理解來解決問題。

（3）友誼的持久性

舉例回答：學(xué)生討論如何保持友誼的持久性，如定期聯(lián)系、共同成長等。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的定義、建立和維護(hù)友誼的方法。然后，教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們明白了友誼的重要性，也學(xué)會了如何建立和維護(hù)友誼。希望大家在今后的生活中，能夠珍惜友誼，讓友誼之樹常青?！?/p>

用時：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解友誼的定義，認(rèn)識到友誼是一種建立在相互尊重、信任和關(guān)心基礎(chǔ)上的關(guān)系。

-學(xué)生掌握了建立友誼的幾個關(guān)鍵步驟，如主動交流、展示真誠、共同興趣等。

-學(xué)生了解了維護(hù)友誼的技巧，包括寬容、理解、溝通等。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在角色扮演活動中，提高了溝通能力和解決問題的能力。

-通過友誼故事分享，學(xué)生的表達(dá)能力和情感共鳴能力得到提升。

-學(xué)生在收集友誼名言的過程中，鍛煉了信息搜集和整理的能力。

3.態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對友誼有了更深刻的認(rèn)識，能夠更加珍惜身邊的友誼。

-學(xué)生在處理人際關(guān)系時，更加注重尊重和理解他人，培養(yǎng)了寬容和包容的品質(zhì)。

-學(xué)生意識到友誼對個人成長的重要性，愿意為維護(hù)友誼付出努力。

4.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，如主動與同學(xué)交流，關(guān)心他人，建立和維護(hù)友誼。

-學(xué)生在遇到友誼問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行處理，如通過溝通解決誤會，寬容對方的缺點。

-學(xué)生在參與集體活動時，能夠與團(tuán)隊成員合作，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)了團(tuán)隊精神。

5.綜合評價方面：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實踐，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，教師將通過提問來檢驗學(xué)生對友誼概念的理解和掌握程度。問題將設(shè)計為開放式和封閉式相結(jié)合，旨在激發(fā)學(xué)生的思考并檢查他們對關(guān)鍵信息的記憶。例如，教師可能會問：“你認(rèn)為真正的友誼應(yīng)該具備哪些特質(zhì)？”或者“你如何在生活中維護(hù)一段友誼？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對友誼的理解是否準(zhǔn)確，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境相結(jié)合。

-觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、小組討論中的表現(xiàn)以及角色扮演的投入程度。通過觀察，教師可以評估學(xué)生的合作能力、溝通技巧和對友誼重要性的認(rèn)識。

-測試：在課程的最后，教師將進(jìn)行一次小測驗，包括選擇題、簡答題和論述題，以評估學(xué)生對友誼理論知識的掌握程度。測試將涵蓋課程的重點內(nèi)容，如友誼的定義、建立友誼的方法和維護(hù)友誼的技巧。

2.作業(yè)評價

-課后作業(yè)：學(xué)生將被要求完成一些與友誼相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己與朋友之間故事的文章，或者設(shè)計一個關(guān)于友誼的問卷調(diào)查。教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，重點關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力、情感投入和對友誼概念的應(yīng)用。批改時，教師將提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-小組報告：學(xué)生將分組完成一個關(guān)于友誼的實踐項目，如組織一次友誼主題的班會或制作一個友誼相關(guān)的宣傳視頻。教師將評估小組報告的質(zhì)量，包括創(chuàng)意、團(tuán)隊合作和內(nèi)容的相關(guān)性。在評價過程中，教師將鼓勵學(xué)生展示他們的成果，并提供改進(jìn)建議。

-反饋會議：在課程結(jié)束后，教師將安排一次反饋會議，與學(xué)生面對面交流，討論他們在學(xué)習(xí)過程中的體驗和遇到的困難。這次會議將幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時也為教師提供了了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的機(jī)會。

3.成長記錄

-學(xué)生成長記錄：教師將記錄學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括課堂參與、作業(yè)完成情況和實踐活動中的表現(xiàn)。這些記錄將作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的見證，有助于教師和學(xué)生共同回顧和反思學(xué)習(xí)過程。

4.學(xué)生自評與互評

-學(xué)生自評：教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評估，鼓勵他們反思自己在學(xué)習(xí)友誼知識過程中的進(jìn)步和不足。這種自我評估有助于學(xué)生提高自我意識，促進(jìn)個人成長。

-學(xué)生互評：教師將組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們互相評價在小組活動中的表現(xiàn)。這種互評不僅能夠提高學(xué)生的評價能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的“讓友誼之樹常青”這節(jié)課中，我有一些深刻的體會和思考。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入新課的時候，我通過展示一些關(guān)于友誼的圖片和視頻，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎并不太感興趣，他們的注意力并不集中。這可能是因為圖片和視頻的內(nèi)容與他們的生活體驗不太貼近。所以，我打算在未來的教學(xué)中，嘗試更加貼近學(xué)生生活的案例，比如分享一些真實的學(xué)生友誼故事，以此來吸引他們的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論友誼的定義和價值時，雖然能夠說出一些基本的觀點，但深度和廣度還不夠。這可能是因為他們對友誼的理解還停留在表面，缺乏深入的思考和體驗。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中，引入一些哲學(xué)性的討論，引導(dǎo)學(xué)生從更深層次去思考友誼的本質(zhì)。

再次，實踐活動的設(shè)計我也覺得可以更加豐富。在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們覺得這個環(huán)節(jié)與自己的實際生活距離較遠(yuǎn)。因此，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多與學(xué)生的日常生活相關(guān)的實踐活動，比如組織一次班級友誼日，讓學(xué)生在真實的情境中去體驗和感受友誼。

此外，我還注意到在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答往往比較單一，缺乏多樣性。這可能是因為我沒有給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)和啟發(fā)。所以，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生的思維，鼓勵他們從不同的角度去思考問題，提出自己的見解。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)課