人教版七年級上冊欣賞蓓蕾之歌表格教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級上冊欣賞《蓓蕾之歌》表格教學設計

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年x月x日第x節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生感受音樂美的能力，提升音樂鑒賞素養(yǎng)。

2.增強學生音樂表現(xiàn)力，通過學習歌曲《蓓蕾之歌》，提高音樂表現(xiàn)技巧。

3.培養(yǎng)學生理解音樂作品內(nèi)涵，激發(fā)對音樂創(chuàng)作的興趣和創(chuàng)造力。學情分析七年級的學生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，對音樂的感知和接受能力較強。然而，由于音樂基礎和審美觀念的差異，學生的音樂素養(yǎng)參差不齊。在知識層面，部分學生對音樂的基本元素如節(jié)奏、旋律、和聲等有一定了解，但缺乏系統(tǒng)學習。在能力方面，學生的音樂表現(xiàn)能力、創(chuàng)作能力和鑒賞能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的音樂情感表達能力和審美情趣需要進一步培養(yǎng)。

在行為習慣上，學生在課堂上的參與度較高，但部分學生容易分心，需要教師在教學過程中加以引導。此外，學生在團隊合作中表現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)作能力，但在獨立思考和解決問題時，部分學生可能存在依賴心理。

針對《蓓蕾之歌》這一課程內(nèi)容，學生可能對歌曲的旋律、歌詞以及歌曲背后的故事產(chǎn)生興趣。然而，由于歌曲的節(jié)奏較快，部分學生可能難以掌握節(jié)奏感。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和評價方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的音樂情感，引導他們通過音樂表達自己的情感和思想。教學方法與手段1.教學方法：

-采用情境教學法，通過創(chuàng)設歌曲背景情境，引導學生體驗歌曲情感。

-運用探究式學習，讓學生分組討論歌曲的創(chuàng)作手法和音樂元素。

-實施合作學習，鼓勵學生相互協(xié)作，共同完成音樂表演和創(chuàng)作任務。

2.教學手段：

-利用多媒體播放歌曲，增強視聽效果，激發(fā)學生學習興趣。

-運用教學軟件，如音樂制作軟件，讓學生動手實踐，體驗音樂創(chuàng)作的樂趣。

-結(jié)合實物教具，如樂器，讓學生直觀感受音樂節(jié)奏和旋律。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段與自然生長相關(guān)的視頻片段，引導學生思考生命的成長過程。

-回顧舊知：提問學生關(guān)于音樂的基本元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等，回顧已學過的音樂知識。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-介紹歌曲《蓓蕾之歌》的背景和創(chuàng)作背景，讓學生了解歌曲所表達的主題和情感。

-詳細講解歌曲的旋律特點，如調(diào)式、節(jié)奏等，引導學生分析歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。

-講解歌曲的歌詞含義，幫助學生理解歌詞與旋律的協(xié)調(diào)關(guān)系。

-舉例說明：

-通過播放其他同類型的歌曲，比較它們的旋律和節(jié)奏特點，讓學生體會不同歌曲的風格差異。

-以《蓓蕾之歌》為例，分析其音樂元素在歌曲中的作用，如旋律的起伏、節(jié)奏的強弱等。

-互動探究：

-引導學生分組討論，探討《蓓蕾之歌》的歌詞與旋律是如何相互配合的。

-鼓勵學生嘗試用自己的語言描述歌曲的旋律和節(jié)奏特點。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-讓學生跟隨音樂節(jié)奏演唱《蓓蕾之歌》，加深對歌曲旋律的記憶。

-學生嘗試創(chuàng)作簡單的旋律，并與同學分享自己的創(chuàng)作。

-教師指導：

-及時糾正學生在演唱和創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的錯誤，給予針對性的指導。

-鼓勵學生相互評價，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和審美觀念。

4.拓展活動（約10分鐘）

-組織學生進行小組討論，分享自己對歌曲《蓓蕾之歌》的理解和感受。

-學生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一段與歌曲主題相關(guān)的短文或詩歌。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)學生在學習過程中的收獲。

-鼓勵學生反思自己在學習過程中的表現(xiàn)，提出改進意見。

6.課后作業(yè)

-學生回家后，嘗試演唱《蓓蕾之歌》，并記錄自己的感受。

-學生選擇一首自己喜歡的歌曲，分析其音樂特點和創(chuàng)作手法，寫成一篇簡短的賞析文章。教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂史上的自然主題作品：介紹一些歷史上以自然生長為主題的著名音樂作品，如貝多芬的《春日》和舒曼的《森林中的夜晚》，讓學生了解音樂與自然主題的結(jié)合。

-不同文化背景下的自然主題音樂：探討不同文化中自然主題音樂的表現(xiàn)形式，如中國傳統(tǒng)音樂中的山水意象和西方古典音樂中的自然描寫。

-自然主題音樂與環(huán)保意識的結(jié)合：介紹一些將自然主題音樂與環(huán)保意識相結(jié)合的當代作品，如環(huán)保音樂節(jié)和環(huán)保主題的公益音樂會。

2.拓展建議：

-學生可以收集和整理與自然主題相關(guān)的音樂作品，包括古典、流行、民族等不同風格的音樂，進行比較分析。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如合唱團、樂團，通過實踐體驗音樂與自然的聯(lián)系。

-引導學生閱讀關(guān)于音樂與自然主題的書籍，如音樂評論、音樂史著作，以拓寬知識面。

-組織學生進行戶外音樂欣賞活動，如去公園、山林等地聆聽自然聲音，與音樂作品中的自然描寫進行對比。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的自然主題音樂作品，可以是旋律、歌詞或音樂短劇，通過創(chuàng)作加深對自然主題音樂的理解。

-學生可以參與環(huán)保活動，將音樂與環(huán)保意識相結(jié)合，創(chuàng)作或表演環(huán)保主題的音樂作品，提高社會責任感。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如音樂論壇、在線音樂庫，讓學生了解更多的自然主題音樂資源，進行自主學習。教學評價1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂教學中，通過提問學生關(guān)于《蓓蕾之歌》的旋律、節(jié)奏、歌詞等內(nèi)容，了解學生對歌曲的理解程度，及時調(diào)整教學進度。

-觀察參與：觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、是否主動參與討論、是否認真聽講等，以此評估學生的課堂表現(xiàn)。

-小組合作評價：在小組討論和合作活動中，觀察學生的溝通協(xié)作能力，以及是否能夠共同完成任務，評估學生的團隊協(xié)作能力。

-音樂實踐評價：通過學生演唱《蓓蕾之歌》的實踐，評價學生的音樂表現(xiàn)力，包括音準、節(jié)奏、情感表達等方面。

-反思評價：課后讓學生填寫反思表格，記錄自己在課堂上的學習收獲和不足，以及改進措施，以此作為自我評價的依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括填空題、選擇題、簡答題和創(chuàng)作題等，確保作業(yè)的質(zhì)量。

-點評反饋：在作業(yè)批改過程中，給予學生具體的點評和建議，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學生提高。

-及時反饋：在學生完成作業(yè)后，及時將批改結(jié)果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，激發(fā)學習動力。

-鼓勵進步：在評價中關(guān)注學生的進步，給予積極的鼓勵和表揚，增強學生的自信心。

-家長溝通：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。

3.綜合評價：

-定期舉行小測驗或考試，評估學生對《蓓蕾之歌》及相關(guān)知識的掌握程度。

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和綜合評價，給予學生全面的成績評定。

-在評價過程中，注重學生的個體差異，關(guān)注每個學生的學習需求和進步，確保評價的公平性和有效性。板書設計①本文重點知識點：

-《蓓蕾之歌》的旋律特點

-歌詞的含義與情感表