七年級地理下冊7.5北極和南極地區(qū)教學(xué)設(shè)計1（新版）湘教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理下冊7.5北極和南極地區(qū)教學(xué)設(shè)計1（新版）湘教版教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，同學(xué)們！今天咱們要開啟一段地理奇旅，走進神秘的北極和南極地區(qū)。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的是七年級地理下冊7.5節(jié)“北極和南極地區(qū)”。嘿，這可不是簡單的地理位置，而是有著獨特自然環(huán)境和人文景觀的神奇地帶哦！咱們要一起探索這兩個極地世界的奧秘，感受它們與眾不同的魅力。記得，咱們要把課本的知識點串聯(lián)起來，比如氣候、植被、動物等，讓我們的知識更加豐富多彩！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天咱們要學(xué)習(xí)北極和南極地區(qū)，這不僅僅是為了了解地理知識，更是為了培養(yǎng)我們的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。我們要通過學(xué)習(xí)，提升對自然環(huán)境的觀察和理解能力，增強對地球不同區(qū)域的認知和尊重。同時，培養(yǎng)我們的科學(xué)探究精神，學(xué)會從多角度分析問題，提高跨學(xué)科思維。最重要的是，我們要學(xué)會用地理的視角去關(guān)愛地球，增強我們的環(huán)保意識和全球觀念。讓我們一起在探索中成長，成為有責(zé)任感的地球公民！??????教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：極地地區(qū)的地理位置及其特點。例如，北極和南極的經(jīng)緯度位置、海陸分布情況。

-重點二：極地地區(qū)的氣候特點。如北極的寒帶氣候、南極的極端寒冷和干燥。

-重點三：極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和生物多樣性。如北極熊、企鵝等特色動物的生存環(huán)境。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：極地地區(qū)氣候形成的復(fù)雜原因。例如，如何解釋極地地區(qū)特殊的氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響。

-難點二：極地地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性。如何理解人類活動對極地生態(tài)系統(tǒng)可能造成的破壞。

-難點三：極地地區(qū)的地理變化。例如，冰川融化對全球氣候的影響，以及如何評估這些變化對人類社會的影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：地球儀、教學(xué)白板、投影儀、電腦

-課程平臺：地理教學(xué)軟件、在線地理教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：極地地區(qū)氣候變化的圖片、極地生物的視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、互動地圖、角色扮演活動、小組討論教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于北極熊生活習(xí)性的視頻，并記錄下視頻中提到的北極地區(qū)的氣候特點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“極地地區(qū)的氣候特點及其對生物的影響”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么北極地區(qū)會有極晝和極夜現(xiàn)象？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖的形式收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解極地地區(qū)的氣候特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示極地風(fēng)光圖片或播放極地探險視頻，引出“北極和南極地區(qū)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解極地地區(qū)的氣候特點、生物多樣性等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。如，通過北極熊的生存環(huán)境講解北極地區(qū)的寒冷氣候。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握極地地區(qū)的知識。例如，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，討論如何保護極地生態(tài)環(huán)境。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。如，學(xué)生可能對極地地區(qū)的氣候變化感到困惑，教師可以提供相關(guān)的科學(xué)數(shù)據(jù)來解釋。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗極地知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解極地地區(qū)的知識。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握極地知識的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“極地地區(qū)的氣候與生物”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于極地保護的文章。

-提供拓展資源：提供與極地地區(qū)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦關(guān)于極地探險的紀(jì)錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章中的不足并提出改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的極地地區(qū)的知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-極地地區(qū)氣候特點：介紹極地地區(qū)的氣候形成原因、氣候類型、氣候?qū)O地生態(tài)環(huán)境的影響等內(nèi)容。

-極地生物多樣性：探討極地地區(qū)的生物種類、生態(tài)系統(tǒng)的特點、極地動物的適應(yīng)策略等。

-極地探險與科學(xué)研究：介紹極地探險的歷史、科學(xué)家在極地的研究成果、極地科學(xué)考察的重要意義。

-極地環(huán)境保護：探討極地地區(qū)的環(huán)境保護現(xiàn)狀、全球氣候變化對極地環(huán)境的影響、保護極地環(huán)境的措施。

-極地地區(qū)的地理意義：分析極地地區(qū)在地球科學(xué)、全球氣候、海洋資源等方面的地理意義。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《北極的呼喚》、《南極的奧秘》等書籍，幫助學(xué)生深入了解極地地區(qū)的自然環(huán)境和生物多樣性。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《地球脈動》系列中的“北極篇”和“南極篇”，通過真實的影像資料，讓學(xué)生感受極地世界的獨特魅力。

-參與在線課程：推薦“極地科學(xué)在線課程”，讓學(xué)生在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)極地科學(xué)知識。

-開展小組研究：組織學(xué)生以小組形式，選擇一個與極地相關(guān)的課題進行研究，如“極地氣候變化對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響”。

-參觀科技館：鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目萍拣^，了解極地科學(xué)研究成果和環(huán)保技術(shù)。

-觀看科普講座：邀請極地科學(xué)家或環(huán)保專家進行科普講座，讓學(xué)生與專業(yè)人士面對面交流。

-制作極地主題手抄報：引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于極地地區(qū)的圖片、文字資料，制作手抄報，展示學(xué)習(xí)成果。

-組織模擬聯(lián)合國活動：讓學(xué)生扮演不同國家的代表，討論如何應(yīng)對全球氣候變化和保護極地環(huán)境。

-開展環(huán)保實踐活動：組織學(xué)生參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)保實踐活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識。典型例題講解例題1：北極地區(qū)的主要氣候類型是什么？為什么會有極晝和極夜現(xiàn)象？

解答：北極地區(qū)的主要氣候類型是寒帶氣候，特點是寒冷、干燥、風(fēng)大。極晝和極夜現(xiàn)象是由于地球自轉(zhuǎn)軸傾斜造成的。地球自轉(zhuǎn)軸傾斜23.5度，導(dǎo)致太陽直射點在北回歸線和南回歸線之間移動，當(dāng)太陽直射點位于北極圈以北時，北極地區(qū)會出現(xiàn)極晝，即24小時連續(xù)日照；當(dāng)太陽直射點位于南回歸線時，北極地區(qū)會出現(xiàn)極夜，即24小時連續(xù)黑夜。

例題2：南極地區(qū)有哪些獨特的生物？

解答：南極地區(qū)有許多獨特的生物，其中最著名的包括企鵝、海豹、鯨魚等。企鵝是一種不會飛的鳥類，適應(yīng)了南極地區(qū)的寒冷氣候，具有保溫的羽毛和厚厚的脂肪層。海豹和鯨魚則是南極地區(qū)的頂級捕食者，它們在海洋中捕食魚類和魷魚。

例題3：極地地區(qū)的氣候?qū)ι鷳B(tài)系統(tǒng)有什么影響？

解答：極地地區(qū)的氣候?qū)ι鷳B(tài)系統(tǒng)有著深遠的影響。首先，極地地區(qū)的低溫和干燥氣候限制了植被的生長，形成了以苔蘚、地衣為主的植被類型。其次，極地地區(qū)的氣候?qū)ι锏倪m應(yīng)能力提出了挑戰(zhàn)，許多生物具有特殊的生理結(jié)構(gòu)和行為習(xí)性以適應(yīng)寒冷的環(huán)境。此外，全球氣候變化對極地生態(tài)系統(tǒng)的影響尤為顯著，如冰川融化、海平面上升等。

例題4：為什么極地地區(qū)是研究地球氣候變化的重要區(qū)域？

解答：極地地區(qū)是研究地球氣候變化的重要區(qū)域，原因如下：

1.極地地區(qū)是全球氣候變化的前沿，對全球氣候變化的響應(yīng)更為敏感。

2.極地地區(qū)的冰川和冰蓋對全球海平面上升有重要影響。

3.極地地區(qū)的氣候變化對全球氣候系統(tǒng)有著重要的調(diào)節(jié)作用。

例題5：如何保護極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境？

解答：保護極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境需要全球共同努力，以下是一些建議：

1.減少溫室氣體排放，減緩全球氣候變化。

2.制定嚴格的環(huán)保法規(guī)，限制對極地地區(qū)的開發(fā)和污染。

3.加強極地科學(xué)研究，提高人們對極地生態(tài)環(huán)境的認識。

4.增強國際合作，共同保護極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境。

補充說明：

1.極地地區(qū)的氣候?qū)ι鷳B(tài)系統(tǒng)的影響是一個復(fù)雜的過程，涉及多個因素，如溫度、降水、光照等。

2.極地地區(qū)的生物適應(yīng)策略各具特色，如企鵝的保溫羽毛、海豹的厚脂肪層等。

3.極地地區(qū)的氣候變化對全球氣候系統(tǒng)有著重要的影響，如溫室氣體排放、海平面上升等。

4.保護極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境需要全球共同努力，從政策、經(jīng)濟、教育等多個層面入手。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課終于結(jié)束了，讓我來靜下心來，好好反思一下今天的教學(xué)吧。說真的，每節(jié)課后我都會有一種說不出的感覺，既有成就感，也有小小的遺憾。咱們這節(jié)課是關(guān)于北極和南極地區(qū)的，這個話題本身就挺吸引人的，但是怎么上好這節(jié)課，讓我覺得還是有不少學(xué)問在里面的。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。孩子們對極地地區(qū)的生物和氣候表現(xiàn)出了濃厚的興趣，課堂上的氣氛很活躍。我通過視頻、圖片和實際操作的教具，盡量讓抽象的地理知識變得直觀和生動。比如說，我用了地球儀來展示北極和南極的位置，讓學(xué)生直觀地看到這兩個地區(qū)的緯度差異，他們一下子就能理解極晝和極夜的概念了。

然后，我在課堂上設(shè)計了一些小組討論的活動，讓孩子們分成小組，討論極地環(huán)境保護的話題。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動不僅激發(fā)了他們的參與熱情，還鍛煉了他們的團隊合作能力和表達能力。有個小組甚至提出了自己的保護方案，雖然有些地方還不是很成熟，但他們的積極性和創(chuàng)新精神真的讓我感到欣慰。

不過，當(dāng)然也有一些地方我覺得可以改進。比如說，在講解極地地區(qū)的氣候特點時，我發(fā)現(xiàn)自己講得有點快，有些學(xué)生可能沒有完全跟上。我應(yīng)該在講解的時候放慢速度，多給學(xué)生一些思考和消化的時間。

再比如，我在布置課后作業(yè)的時候，可能沒有考慮到學(xué)生的實際情況，有些作業(yè)對學(xué)生來說可能有點難度。以后我應(yīng)該在布置作業(yè)前，先了解一下學(xué)生的基礎(chǔ)，設(shè)計出既有挑戰(zhàn)性又不太難的任務(wù)。

另外，我覺得還可以在課堂上加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生來扮演極地動物，或者模擬聯(lián)合國會議，討論如何保護極地環(huán)境。這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們在實踐中學(xué)習(xí)地理知識。

好了，今天的教學(xué)反思就到這里吧。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，每一天都會有新的收獲。加油，我的學(xué)生們！??????課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對本次“北極和南極地區(qū)”課堂教學(xué)的評價：

1.課堂提問

-提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式。在課堂上，我通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我提出了“北極和南極地區(qū)的氣候特點是什么？”的問題，學(xué)生們能夠積極地回答出寒帶氣候、極晝極夜等現(xiàn)象。

-對于學(xué)生的回答，我不僅給予了肯定，還鼓勵他們進一步解釋自己的觀點。這樣做的目的是激發(fā)學(xué)生的思考能力，讓他們在回答問題的過程中深入理解知識。

2.觀察學(xué)生參與度

-我通過觀察學(xué)生的課堂參與度來評估他們對課程的興趣。在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們都非常投入，他們積極發(fā)言，互相補充，這表明他們對極地地區(qū)的知識充滿了好奇心。

-同時，我也留意到一些學(xué)生在討論中顯得有些沉默，我會在課后與他們交流，了解他們是否遇到了學(xué)習(xí)上的困難，并提供相應(yīng)的幫助。

3.學(xué)生互動與協(xié)作

-在小組活動中，我鼓勵學(xué)生之間的互動和協(xié)作。我觀察到學(xué)生們在討論中能夠互相傾聽、尊重對方意見，這表明他們具備良好的團隊合作精神。

-我也注意到了一些學(xué)生在協(xié)作中表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)能力，他們能夠組織討論、引導(dǎo)方向，這對我來說是意外的驚喜，也是對學(xué)生能力的一種肯定。

4.課堂測試

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我在課堂結(jié)束時進行了一次簡短的測試。測試內(nèi)容包括了對極地地區(qū)地理位置、氣候特點、生物多樣性的理解。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但也有一些學(xué)生在某些細節(jié)上存在誤解。我會根據(jù)測試結(jié)果，對這部分學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤。

5.作業(yè)評價

-課后，我對學(xué)生的作業(yè)進行了認真批改和點評。作業(yè)包括了對極地地區(qū)保護措施的分析和一篇文章的撰寫。

-在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些共性問題，如對保護措施的理解不夠深入，