一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4單元課文11秋天教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4單元課文11秋天教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4單元課文11秋天

本節(jié)課主要教授課文《秋天》，內(nèi)容涉及對(duì)秋天的描繪，包括秋天的景色、農(nóng)作物以及人們的活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解秋天的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)大自然的觀察力和表達(dá)能力。課文包含生字、詞語(yǔ)、句子等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)生詞，并能夠運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣，通過(guò)欣賞秋天的美景，讓學(xué)生體會(huì)文字的韻律美。

2.增強(qiáng)學(xué)生的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察自然現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述所見(jiàn)所感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解傳統(tǒng)節(jié)日與自然現(xiàn)象的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

4.鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論，共同完成對(duì)課文內(nèi)容的理解和表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-識(shí)別和正確書(shū)寫(xiě)生字：“秋”、“天”、“紅”、“葉”、“黃”等，確保學(xué)生能夠獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

-理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀和講解，使學(xué)生能夠復(fù)述課文《秋天》的基本情節(jié)，如“秋天的顏色”、“豐收的景象”等。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單仿寫(xiě)，如“秋天來(lái)了，樹(shù)葉變成了……”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解生字的字形和字義，如“秋”字的左右結(jié)構(gòu)，“黃”字的上下結(jié)構(gòu)，以及它們?cè)谡n文中的意義。

-理解課文中的比喻和擬人手法，例如“樹(shù)葉像一把把小扇子”，幫助學(xué)生感受語(yǔ)言的美感。

-將課文中的描述與實(shí)際觀察相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生用自己話(huà)表達(dá)對(duì)秋天的感受，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-在小組討論中，幫助學(xué)生克服羞澀，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是生字和重點(diǎn)句子的含義。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)秋天的觀察和感受，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：利用圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)秋天的情境，讓學(xué)生在真實(shí)感受中學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示秋天的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)興趣，輔助課文內(nèi)容的理解。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行生字認(rèn)讀和詞語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。

3.手工制作：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作秋天的手工藝品，如樹(shù)葉貼畫(huà)，將課文學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示秋天的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面中的秋天景色。

-提問(wèn)：“你們喜歡秋天嗎？為什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于秋天的課文——《秋天》?！?/p>

**講授新課（20分鐘）**

1.生字教學(xué)（5分鐘）

-教師板書(shū)生字：“秋”、“天”、“紅”、“葉”、“黃”，講解字義和結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

-進(jìn)行生字組詞練習(xí)，如“秋天”、“紅葉”、“黃色”。

2.課文朗讀（5分鐘）

-教師示范朗讀課文《秋天》，注意語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

-學(xué)生跟讀，教師指導(dǎo)學(xué)生注意停頓和語(yǔ)氣。

3.課文理解（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“課文里提到了哪些關(guān)于秋天的內(nèi)容？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解課文內(nèi)容。

-重點(diǎn)講解比喻和擬人手法，如“樹(shù)葉像一把把小扇子”。

4.仿寫(xiě)練習(xí)（5分鐘）

-教師出示例句：“秋天來(lái)了，樹(shù)葉變成了……”

-學(xué)生根據(jù)例句進(jìn)行仿寫(xiě)，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-小組討論：教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為秋天有哪些特點(diǎn)？”

-學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。

-生字書(shū)寫(xiě)：學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

-教師提問(wèn)：“你們最喜歡的秋天景色是什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出秋天的文化內(nèi)涵。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師提問(wèn)：“如果你們是詩(shī)人，會(huì)如何描寫(xiě)秋天？”

-學(xué)生自由發(fā)揮，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，給予肯定和鼓勵(lì)。

**總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生回顧所學(xué)，教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.生字掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)和辨認(rèn)課文中的生字，如“秋”、“天”、“紅”、“葉”、“黃”等，并能將其運(yùn)用到日常書(shū)寫(xiě)和交流中。

2.詞語(yǔ)積累：學(xué)生在課堂上通過(guò)朗讀和討論，積累了關(guān)于秋天的詞匯，如“秋高氣爽”、“碩果累累”、“金桂飄香”等，這些詞匯能夠豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

3.句子理解：學(xué)生能夠理解課文中的句子，如“樹(shù)葉像一把把小扇子”，并能夠模仿這樣的句子進(jìn)行仿寫(xiě)，提高句子的運(yùn)用能力。

4.朗讀能力：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何有感情地朗讀課文，他們的朗讀聲音更加自然，語(yǔ)調(diào)更加豐富，能夠較好地傳達(dá)課文的內(nèi)容和情感。

5.觀察力提升：通過(guò)觀察秋天的圖片和視頻，學(xué)生提高了對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力，能夠注意到秋天的細(xì)節(jié)，如樹(shù)葉的變化、農(nóng)作物的收獲等。

6.表達(dá)能力增強(qiáng)：在小組討論和仿寫(xiě)練習(xí)中，學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉，他們能夠用自己的語(yǔ)言描述對(duì)秋天的感受，語(yǔ)言表達(dá)更加流暢。

7.創(chuàng)造力激發(fā)：在仿寫(xiě)和創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生的想象力得到了激發(fā)，他們能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如通過(guò)樹(shù)葉貼畫(huà)等活動(dòng)，將課文學(xué)習(xí)與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合。

8.文化意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生對(duì)秋天這一自然現(xiàn)象有了更深的理解，同時(shí)也對(duì)與之相關(guān)的傳統(tǒng)文化有了認(rèn)識(shí)，如中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，增強(qiáng)了學(xué)生的文化意識(shí)。

9.合作學(xué)習(xí)習(xí)慣：在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，能夠與同伴共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.課堂參與度提高：由于采用了多種教學(xué)方法，學(xué)生的課堂參與度得到了顯著提高，他們?cè)谡n堂上更加積極，敢于提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了秋天的圖片和視頻，讓學(xué)生在直觀感受中進(jìn)入課堂，這樣的情境教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作，互動(dòng)學(xué)習(xí)：在課堂討論和練習(xí)中，我鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，這種互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.生字教學(xué)不夠深入：在生字教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于生字的字形和字義掌握得不夠牢固，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生字的學(xué)習(xí)和鞏固。

2.學(xué)生表達(dá)能力不足：在仿寫(xiě)練習(xí)中，部分學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，缺乏自己的創(chuàng)意，這表明我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)方面還有待提高。

3.課堂管理需加強(qiáng)：在課堂討論環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況，學(xué)生容易偏離主題，這需要我在課堂管理上更加細(xì)致和嚴(yán)格。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化生字教學(xué)：針對(duì)生字教學(xué)不夠深入的問(wèn)題，我計(jì)劃在課后布置一些生字卡片，讓學(xué)生回家后進(jìn)行自我復(fù)習(xí)，同時(shí)也會(huì)在課堂上增加生字練習(xí)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握生字。

2.加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)：為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我將在課堂上設(shè)置更多的創(chuàng)意寫(xiě)作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，同時(shí)也會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分享自己的作品，增加他們的自信心。

3.優(yōu)化課堂管理：在課堂管理上，我將更加注重紀(jì)律，提前告知學(xué)生課堂規(guī)則，并在討論環(huán)節(jié)中適時(shí)提醒，確保課堂秩序良好，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂活動(dòng)的引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容緊扣主題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《秋天的故事》或其他描寫(xiě)秋天的兒童文學(xué)作品，如《秋天的田野》、《秋天的果實(shí)》等。

-視頻資源：關(guān)于秋天自然景觀的紀(jì)錄片片段，展示秋天的豐收景象和動(dòng)植物的變化。

-實(shí)踐活動(dòng)：制作秋天的手工藝品，如樹(shù)葉貼畫(huà)、秋天的花朵書(shū)簽等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇其中一項(xiàng)或多項(xiàng)拓展內(nèi)容進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起觀看視頻資源，增加對(duì)秋天自然現(xiàn)象的了解。

-閱讀材料后，可以要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于秋天的短文，分享自己的閱讀感受和觀察到的秋天景色。

-制作手工藝品時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將課文中的描寫(xiě)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的作品。

-教師可以提供一些秋天的圖片或?qū)嵨?，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，可以自愿在課堂上分享自己的成果，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

-教師會(huì)定期檢查學(xué)生的拓展作業(yè)，并提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、推薦閱讀材料等。

-通過(guò)課后拓展，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，還能夠提高自己的審美能力和動(dòng)手能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生字的學(xué)習(xí)、課文的理解以及仿寫(xiě)練習(xí)。

2.強(qiáng)調(diào)生字“秋”、“天”、“紅”、“葉”、“黃”的書(shū)寫(xiě)和意義，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用。

3.討論課文中的比喻和擬人手法，如“樹(shù)葉像一把把小扇子”，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的魅力。

4.總結(jié)秋天的特點(diǎn)和秋天的文化內(nèi)涵，如豐收、收獲、團(tuán)圓等。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察秋天，用自己喜歡的方式記錄下秋天的美好。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.生字檢測(cè)：

-教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)。

-學(xué)生互檢，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

-時(shí)間：5分鐘

2.課文理解檢測(cè)：

-教師提問(wèn)課文中的關(guān)鍵信息，如秋天的顏色、農(nóng)作物的收獲等。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

-時(shí)間：5分鐘

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