PAGE4-其次框在品嘗情感中成長【目標(biāo)定位】一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)1.感受生活中的美妙情感，養(yǎng)成主動、樂觀的生活看法2.主動、主動影響身邊環(huán)境，創(chuàng)建、傳遞情感正能量實力目標(biāo)1.學(xué)會創(chuàng)建正面的情感體驗2.學(xué)會通過傳遞主動情感影響身邊環(huán)境，提高創(chuàng)建美妙生活的實力學(xué)問目標(biāo)知道情感是隨著生活經(jīng)驗的不斷發(fā)展逐步積累、漸漸豐富深刻的二、重難點1.獲得美妙情感的途徑2.學(xué)會傳遞情感正能量【課堂設(shè)計】一、新課導(dǎo)入：播放電影《厲害了，我的國》學(xué)生思索：在影片中，你收獲了哪些情感？這些情感對你有何影響？老師點撥：我收獲了驕傲、自信、自尊的美妙情感，激發(fā)我們酷愛祖國、報效祖國的熱忱。二、教學(xué)過程1.體會美妙情感活動一：詩歌誦讀配樂誦讀汪國真的《美妙的情感》：總是從最一般的人們那里我們得到了最美妙的情感風(fēng)把飄落的日子吹遠只留下記憶在夢中輕眠和善，不是夜色里的松明卻總能把前途照亮，熱血點燃真誠，不是春光里的花朵卻總能指示希望把向往編織成花籃往事總是很淡很淡如縷如煙卻又令人難以忘懷感謝總是很深很深如山如海卻又讓人張口結(jié)舌學(xué)生思索：(1)從上述詩句中，你獲得了哪些美妙情感。(2)請用簡練的語言歸納一下：什么是美妙的情感？(3)除誦讀外，我們還可以通過什么方式獲得美妙情感？老師點撥：(1)體會到了和善、真誠、感恩等美妙情感。(2)美妙情感主要指的是能夠表達我們的愿望，讓我們身心愉悅，令人歡樂的、具有正能量的情感體驗。(3)除了閱讀以外，我們還可以通過與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美妙的情感?；顒佣赫_相識負面的情感欣怡代表班級參與年級演講競賽，由于驚慌導(dǎo)致發(fā)揮失常，感到心里很難過。她決心擴大自己的學(xué)問面，加強口才和演講技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次演講競賽中為班級取得好成果。探究：(1)欣怡為什么心里感覺難過？這是一種什么感受？(2)欣怡這樣的感受有什么意義？老師引導(dǎo)點撥：生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美妙，但對于我們的成長也有意義。體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。2.傳遞情感正能量活動三：生活中考驗投影展示圖片思索：面對圖片中現(xiàn)象，你有何顧慮？你會實行什么行動？老師點撥：面對跌倒的老人，“扶與不扶”這樣一個簡潔的道德問題必定變成了一個難以選擇的“社會話題”，甚至有人以“大環(huán)境如此，我也沒有方法”加以托詞。在社會生活中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱忱和行動來影響環(huán)境。活動四：2017年2月3日，由青島客運段擔(dān)當(dāng)?shù)腪272/3列車長欒云鵬馬上上前攙扶，經(jīng)詢問后得知，這名旅客名叫高根留，是一名盲人，這次出門是去西安走親戚，因為家人沒有時間，這次他是一個人單獨乘車。為了更好地服務(wù)這名旅客，列車長欒云鵬攙扶著這名旅客到車廂內(nèi)坐下。安排好這名旅客后，列車長欒云鵬支配車廂乘務(wù)員對其進行重點照看，有任何狀況進行剛好匯報。并用自己的手機與旅客家人取得了聯(lián)系，在電話中和小伙的家人報了平安。晚飯時，餐車主任曲飛還給他送來了飯菜，小伙激烈地握著列車長欒云鵬的手說：“好人一生平安，列車工作人員對我的幫助和這次乘車經(jīng)驗，我將終生難忘！”探究：(1)上述材料中的列車長給了盲人小伙怎樣的幫助？(2)從盲人小伙的話中你得出哪些啟示？老師總結(jié)：我們要在生活中與他人溝通，不斷創(chuàng)建美妙的情感體驗，在傳遞情感的過程中，傳遞生命的正能量，讓我們的世界也因我們的主動情感多一份暖和。三、課堂小結(jié)共同營造美妙的世