PAGEPAGE1016風(fēng)娃娃教材分析：

“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的美麗得可愛，有的傻得可愛，有的調(diào)皮得可愛，還有的乖巧得可愛?？傊尥薅既侨藧?。

課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？觀賞一下課文插圖，你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓滾滾的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會發(fā)覺，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很簡單，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都指責(zé)他，他還不知道為什么呢。

課文結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思索明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。學(xué)生分析：

孩子們都寵愛聽故事。活靈活現(xiàn)的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美妙的人和事與孩子們純凈的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)當(dāng)怎樣做。設(shè)計意圖：針對學(xué)生寵愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和四周世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、探討、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)問與技能1、相識12個生字、會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。(二)過程與方法通過自主閱讀合志向象感情朗讀等學(xué)習(xí)過程使學(xué)生學(xué)習(xí)從生活中吸取養(yǎng)分的學(xué)習(xí)方法。（三）情感看法和價值觀通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。教學(xué)重難點及突破重點：1、相識12個生字、會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。難點：體會風(fēng)娃娃的好心與傻氣，懂得本文的道理。突破：1、駕馭課文重點字詞理解課文內(nèi)容。2、通過多種形式朗讀理解課文內(nèi)容，懂得道理。教學(xué)打算師：1、搜集有關(guān)風(fēng)的好處及危害的資料。2、制作多媒體課件。生：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，制作生字卡片第一課時教學(xué)目標(biāo)1、相識12個生字、會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文重點相識12個生字、會寫8個字。教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動一、激趣導(dǎo)入二、

初讀課文，整體感知

三、識字教學(xué)四、寫字教學(xué)

1．猜謎激趣：“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭”孩子們，猜猜看，它是誰？（風(fēng)）

2．揭題：今日，我們相識的新?lián)从丫褪莵碜燥L(fēng)家族的一位小成員──“風(fēng)娃娃”（師板書：風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓滾滾的大眼睛，真可愛！（師邊敘述邊板畫風(fēng)娃娃）

3．讀題：想和風(fēng)娃娃交摯友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個招呼吧！提示：第一遍讀課文，你會給自己和小伙伴提個什么要求？（師相機(jī)進(jìn)行初讀課文學(xué)法指導(dǎo)）

摘才智果

過渡：第一次讀課文就知道那么多，小摯友們真會讀書。瞧，風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來了很多才智果請我們嘗嘗。（課件：帶本課生字的“才智果”快樂地跳入）多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字：

瞧，風(fēng)娃娃多能干呀！它用“傷、表、示”寫了一句話。咱們也來跟風(fēng)娃娃比一比，學(xué)會寫這三個生字寶寶。

指導(dǎo)書寫“傷、表示”。

猜謎語進(jìn)入課堂齊讀課題自讀課文，勾畫生字嬉戲識字自由讀、齊讀、小組競賽讀、抽讀。溝通識記方法學(xué)生練寫其次課時教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。2.懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學(xué)重點懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學(xué)設(shè)計流程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課課件出示本課生字學(xué)生開火車認(rèn)讀開火車認(rèn)讀生字送生字寶寶回家，進(jìn)入學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入新課自讀課文感知課文大意1、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。2、組織學(xué)生自由讀課文說說風(fēng)娃娃所做的事。3、課件出示風(fēng)娃娃所做的五件事。選擇自己寵愛的方式，正確流利朗讀課文,總結(jié)風(fēng)娃娃所做的好事與壞事使學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路,更好理解課文內(nèi)容朗讀感悟理解風(fēng)娃娃做好事板塊1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文其次段，通過理解重點詞語“漸漸轉(zhuǎn)動、吸、用勁、飛速”等詞語理解課文內(nèi)容體會幫人們吹風(fēng)車后的興奮的心情。2、課件出示風(fēng)娃娃幫纖夫們吹帆船插圖及課文相關(guān)段落指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀相關(guān)段落，表演纖夫拉船的動作，體會娃娃吹帆船時的動作和心理。小結(jié)：風(fēng)娃娃想幫人們做事真簡單只要有力氣就行。1、通過多種形式朗讀課文內(nèi)容和表演理解“用勁、斷斷續(xù)續(xù)”等詞語的意思進(jìn)一步理解風(fēng)娃娃吹風(fēng)車時的心理。2體會吹帆船時的動作及心理。用一邊……一邊……練習(xí)說話3探討：風(fēng)娃娃認(rèn)為做好事很簡單這種說法對不對？利用課件直觀形象,有利于啟發(fā)學(xué)生思維充分培育學(xué)習(xí)愛好，突破重點,拓展學(xué)生的思維。過渡：風(fēng)娃娃想：幫人們做事真簡單只要有力氣就行，于是就引發(fā)了把風(fēng)箏吹跑，把人們曬的衣服吹跑，折斷了新栽的小樹等一系列受人指責(zé)的事。朗讀感悟理解”做壞事”板塊讓學(xué)生自讀58段，思索風(fēng)娃娃做了哪幾件壞事？感知課文內(nèi)容，理解風(fēng)娃娃吹跑了風(fēng)箏，吹斷了小樹，吹跑了衣服時的情景引導(dǎo)學(xué)生理解探討人們?yōu)槭裁粗肛?zé)風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃聽了人們的指責(zé)后是怎樣想的？（我?guī)腿藗冏鍪?，人們?yōu)槭裁催€要指責(zé)我呢？）多種形式讀課文，感知課文內(nèi)容，理解風(fēng)娃娃吹跑了風(fēng)箏，吹斷了小樹，吹跑了衣服時的情景。2小組合作探討溝通人們?yōu)槭裁粗肛?zé)風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃聽了人們的指責(zé)后是怎樣想的？通過多種形式朗讀，理解課文內(nèi)容，體會風(fēng)娃娃做了壞事后的傻氣。開發(fā)文本，拓展延長引導(dǎo)學(xué)生觀看課件，啟發(fā)溝通，拓展思維。觀看課件探討溝通吹跑風(fēng)箏后，吹跑雨傘后，吹走衣服后，吹斷小樹后你想對風(fēng)娃娃說些什么？探討溝通，熬煉學(xué)生的語言表達(dá)實力，拓展思維開闊了視野?？偨Y(jié)課文內(nèi)容總結(jié)課文內(nèi)容，得出中心結(jié)論做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。通過小組探討溝通，得出結(jié)論：做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)實力，拓展了思維，開闊了視野布置作業(yè)1、搜集資料再看看風(fēng)有哪些好處和壞處。2、續(xù)編故事：風(fēng)娃娃聽了人們的指責(zé)后……板書設(shè)計風(fēng)車轉(zhuǎn)的飛速風(fēng)娃娃船飛速地行駛（感謝）（力氣）風(fēng)箏吹得無影無蹤吹跑了衣服、折斷了小樹（指責(zé)）課后反思“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的美麗得可愛，有的傻得可愛，有的調(diào)皮得可愛，還有的乖巧得可愛?？傊?，娃娃都惹人愛。

課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？觀賞一下課文插圖，你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓滾滾的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會發(fā)覺，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很簡單，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都指責(zé)他，他還不知道為什么呢。

課文結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思索明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。

學(xué)生分析：

孩子們都寵愛聽故事?；铎`活現(xiàn)的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美妙的人和事與孩子們純凈的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)當(dāng)怎樣做。

設(shè)計意圖：

針對學(xué)生寵愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和四周世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、探討、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

１、相識１１個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。

重點難點：

讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？

［理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。］

教學(xué)設(shè)計及意圖：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們都肯定很寵愛娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今日，咱們要相識一個新娃娃：（板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）。

二、學(xué)習(xí)課文。

１、感知課文，了解課文大意。

（１）聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫誕生字。初步了解課文大意。

（２）自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。

２、自選板塊，自主研讀。

３、通讀全文，理清線索。

讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。

以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？

４、提問設(shè)疑，小組研讀。

（１）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？

（２）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？

（３）選擇你最感愛好的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上探討。

５、分塊研讀，反饋溝通。

（１）研讀：“做好事”板塊。

（選擇重點句子讀一讀，想一想。）

風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么？感受怎么樣？（留意學(xué)生的情感體驗和自身感受。）

（２）研讀“做壞事”板塊。

（選擇重點句子讀一讀，想一想。）

風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

風(fēng)娃娃聽了人們的指責(zé)，是怎樣想的？讀一讀這句話。

讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么？

（３）請你評價一下，風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃？（通過讓學(xué)生體會、感受、評價、思索，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。）

三、老師小結(jié)

四、布置作業(yè)。

板書設(shè)計：

１６風(fēng)娃娃

做好事：吹風(fēng)車吹帆船（可愛）

好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、小樹（傻氣）【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1．今日老師給同學(xué)們帶來了一個謎語，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見他的影子，小時搖動樹枝，大時推動房子。

2．說說為什么猜“風(fēng)”？你寵愛什么風(fēng)？誰情愿說一說？

3．板書課題，齊讀課題。

讓我們一起來看看課文究竟寫了“風(fēng)娃娃”的什么事？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1．自讀課文，在文中畫誕生字，借助拼音讀正確。（老師巡察，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。）

2．組織同位互查認(rèn)讀狀況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。

3．同學(xué)們剛才讀得很不錯，誰情愿把自己最想讀的自然段讀給大家聽？

4．組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：①風(fēng)娃娃做了哪些事情？②這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？

5．（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位溝通一下，說說你讀（聽）課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。

反饋點撥：溝通后組織學(xué)生反饋，老師賜予主動評價。依據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行點撥與強(qiáng)化。老師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。

三、小組合作，分塊研讀，感悟明理

1．同學(xué)們真聰慧，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。

（1）小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽。

（2）讀后在組內(nèi)相互談?wù)勛约旱母惺?，溝通學(xué)習(xí)。

2．（反饋與點撥）老師發(fā)覺剛才同學(xué)們在小組內(nèi)讀得很細(xì)致，誰情愿把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽一聽？

利用激勵性的語言激發(fā)學(xué)生朗讀的愛好：①讀得真好，還有誰找到了重點詞句來試一試？②我發(fā)覺你有幾個詞讀得比較重，為什么這樣讀呢？

（依據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段。）

3．學(xué)習(xí)溝通“做好事”板塊。

師：風(fēng)娃娃來到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？

指名答。

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習(xí)說話。）

老師范讀其次、三自然段。

師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很興奮，風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀其次、三自然段。

師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對嗎？誰來讀讀這一段？

4．學(xué)習(xí)溝通“做壞事”板塊。

師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？

（反饋溝通，引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤”“難過”“指責(zé)”等詞語的意思。）

同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。

師：風(fēng)娃娃聽到人們指責(zé)他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁粗肛?zé)他嗎？

師：誰能把風(fēng)娃娃的難過、委屈讀出來？

師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁粗肛?zé)他呢？假如風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。

（反饋后進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感受，明白其中的道理。）

5．進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己寵愛的段落上臺展示朗讀，挑戰(zhàn)競賽讀。（評出本節(jié)課朗讀小能手。）

四、課外延長

1．課件：人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺風(fēng)的錄像片斷，說說風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生的相識，明白做事不能光有好的愿望，肯定要看是不是對人們有好處。

2．把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。

五、總結(jié)：

從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對，以后我們不管做什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦，事情才能做得好。

【板書設(shè)計】

[教材分析]

風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學(xué)生寵愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

[學(xué)生分析]

我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨立，他們對童話故事特殊感愛好，愛讀《十萬個為什么》《格林童話》《一夜一個好故事》……他們的學(xué)問面寬，對自然現(xiàn)象很感愛好。經(jīng)過一年的培育和訓(xùn)練，他們已駕馭了一些識字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快，又寵愛朗讀，但他們有意留意的時間還比較短。

[設(shè)計理念]

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師是學(xué)習(xí)活動主動的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)建性，而要二年級小學(xué)生達(dá)到這個志向目標(biāo)還不太可能，因此老師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，留意培育學(xué)生對事物有正確的情感看法。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說；在自讀自悟、自動探究中相識生字，讀懂故事，對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有肯定的了解。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、相識12個生字、會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

[教學(xué)過程]

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、今日，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）

2、板書：風(fēng)娃娃。我們平常說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。

[愛好是最好的老師，孩子們年紀(jì)小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲]

二、閱讀、識字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不相識的字求助于帶拼音的小樹葉。[明確讀的要求，對低年級的學(xué)生來說非常必要，使他們有事可做。這樣可認(rèn)提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣]

2、認(rèn)讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)溝通，再以小組競賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星

[競賽是學(xué)生特殊寵愛的方式，而小組競賽更有助于培育團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識]

3、小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？

4、匯報小組探討結(jié)果。

5、通過這個故事，你明白了什么？

[用小組合作的方法探究問題，從小培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣]

三、寫字指導(dǎo)

1、讀左邊的四個字

2、重點指導(dǎo)“吸”

3、配練習(xí)書寫

4、同桌觀賞、評價

四、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處？

其次課時

（一）復(fù)習(xí)

1、放音樂：朗讀課文

2、誰能把這個故事講給大家聽？

（二）嬉戲識字

1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。

2、告知學(xué)生，在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”，請找一找。

3、找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺告知大家，這個“蘋果”的名字叫什么。

4、細(xì)致視察，說說這些字有什么特點。

[通過嬉戲，激勵學(xué)生以主子翁的看法對待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)建一種寬松、民主的氛圍]

（三）寫字指導(dǎo)

1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅

2、同桌觀賞評價

3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字

4、范寫“表”字

5、練習(xí)書寫

[展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲得成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣]

（四）有感情地朗讀課文

總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對風(fēng)娃娃說些什么？

板書設(shè)計：16《風(fēng)娃娃》

吹大風(fēng)車吹風(fēng)箏

吹帆船吹衣服、小樹一、激趣導(dǎo)入1．今日老師給同學(xué)們帶來了一個謎語，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見他的影子，小時搖動樹枝，大時推動房子。2．說說為什么猜“風(fēng)”？你寵愛什么風(fēng)？誰情愿說一說？3．板書課題，齊讀課題。讓我們一起來看看課文究竟寫了“風(fēng)娃娃”的什么事？二、初讀課文，認(rèn)讀生字1．自讀課文，在文中畫誕生字，借助拼音讀正確。（老師巡察，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。）2．組織同位互查認(rèn)讀狀況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。3．同學(xué)們剛才讀得很不錯，誰情愿把自己最想讀的自然段讀給大家聽？4．組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：①風(fēng)娃娃做了哪些事情？②這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？5．（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位溝通一下，說說你讀（聽）課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。反饋點撥：溝通后組織學(xué)生反饋，老師賜予主動評價。依據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行點撥與強(qiáng)化。老師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。三、小組合作，分塊研讀，感悟明理1．同學(xué)們真聰慧，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重