小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)湘美版四年級(jí)上冊(cè)第11課豎提教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)湘美版四年級(jí)上冊(cè)第11課豎提教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：湘美版四年級(jí)上冊(cè)第11課《豎提》的書法練習(xí)指導(dǎo)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將基于學(xué)生對(duì)漢字基本筆畫和結(jié)構(gòu)的理解，引導(dǎo)學(xué)生掌握豎提的書寫技巧，與前所學(xué)筆畫如橫、豎、撇、捺等相聯(lián)系，形成完整的漢字書寫技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字書法的藝術(shù)美，提高對(duì)書法藝術(shù)的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)書法，加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承。

3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和專注力，通過反復(fù)練習(xí)豎提，提升書寫技能和耐心。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在書法創(chuàng)作中探索個(gè)性化表達(dá)，發(fā)展獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，對(duì)橫、豎、撇、捺等基本筆畫有了一定的書寫基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的漢字書寫。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)書法有一定的興趣，他們對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)參與度較高，能夠通過觀察和模仿學(xué)習(xí)書法。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能對(duì)書法技巧的理解和掌握較快，而另一些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀看示范和圖片來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，需要老師的口頭指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)豎提時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到筆力控制不均、筆畫粗細(xì)不一致等問題。此外，由于書法對(duì)細(xì)節(jié)要求較高，部分學(xué)生可能會(huì)感到書寫過程中需要長(zhǎng)時(shí)間保持專注，這對(duì)于一些習(xí)慣于快速書寫的學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的深入理解也需要時(shí)間積累，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘美版四年級(jí)上冊(cè)《豎提》書法練習(xí)指導(dǎo)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與豎提書寫相關(guān)的圖片、示范書法作品的圖片以及書法技巧講解的視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備毛筆、宣紙、墨水等書法練習(xí)所需的材料，確保其清潔和可用性。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置書法練習(xí)區(qū)，包括書寫桌椅、展示板，以便學(xué)生練習(xí)和展示作品。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞豎提的書寫技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何保持豎提的筆畫粗細(xì)一致？”、“豎提與其他筆畫如何協(xié)調(diào)搭配？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解豎提的基本書寫方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解豎提的書寫技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示優(yōu)秀的書法作品，引出豎提的書寫重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解豎提的書寫步驟，包括起筆、行筆、收筆等，并結(jié)合實(shí)際書寫示范。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組書法練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相指導(dǎo)，共同提高。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組書法練習(xí)，互相學(xué)習(xí)和幫助。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解豎提的書寫技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組書法練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握豎提的書寫。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解豎提的書寫技巧，掌握書寫方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后書法練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生練習(xí)書寫豎提，并注意筆畫的粗細(xì)和結(jié)構(gòu)。

提供拓展資源：推薦書法學(xué)習(xí)網(wǎng)站、書籍等資源，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的書法練習(xí)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行書法技能的進(jìn)一步提升。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的書法練習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的豎提書寫技巧，提高書寫水平。知識(shí)點(diǎn)梳理1.漢字的基本筆畫

-橫：起筆、行筆、收筆的順序和力度要求。

-豎：起筆、行筆、收筆的順序和力度要求。

-撇：起筆、行筆、收筆的順序和力度要求。

-捺：起筆、行筆、收筆的順序和力度要求。

-點(diǎn)：起筆、行筆、收筆的順序和力度要求。

2.豎提的書寫技巧

-起筆：輕按筆尖，快速起筆，形成尖銳的起筆點(diǎn)。

-行筆：中鋒用筆，保持筆畫穩(wěn)定，速度適中。

-收筆：根據(jù)需要，可輕按筆尖，使筆畫收尾有力。

-筆畫粗細(xì)：保持筆畫粗細(xì)一致，避免出現(xiàn)斷筆或重疊。

3.豎提與其他筆畫的搭配

-橫與豎提：橫的起筆在豎提的下方，橫的收筆在豎提的上方，保持筆畫間的協(xié)調(diào)。

-撇與豎提：撇的起筆在豎提的右側(cè)，撇的收筆在豎提的左側(cè)，注意撇的長(zhǎng)度和角度。

-捺與豎提：捺的起筆在豎提的下方，捺的收筆在豎提的上方，保持筆畫間的平衡。

-點(diǎn)與豎提：點(diǎn)的起筆在豎提的右側(cè)，點(diǎn)的收筆在豎提的左側(cè)，注意點(diǎn)的形狀和位置。

4.豎提在漢字中的應(yīng)用

-豎提在漢字中常作為獨(dú)立筆畫出現(xiàn)，如“十”、“土”等。

-豎提與其他筆畫結(jié)合，構(gòu)成復(fù)雜的漢字結(jié)構(gòu)，如“王”、“豐”等。

-豎提在漢字中起到支撐和平衡的作用，如“木”、“林”等。

5.書法練習(xí)注意事項(xiàng)

-保持正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。

-注意書寫環(huán)境的整潔和舒適。

-書法練習(xí)要循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到繁。

-多觀摩優(yōu)秀書法作品，學(xué)習(xí)借鑒。

6.書法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-筆畫規(guī)范：起筆、行筆、收筆符合規(guī)范要求。

-筆畫粗細(xì)：筆畫粗細(xì)一致，無斷筆或重疊。

-結(jié)構(gòu)合理：筆畫間搭配協(xié)調(diào)，整體結(jié)構(gòu)美觀。

-速度與力度：書寫速度適中，力度適中，筆畫有力。

-創(chuàng)意與創(chuàng)新：在保持傳統(tǒng)書法風(fēng)格的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新和個(gè)性化表達(dá)。

7.書法欣賞與鑒賞

-學(xué)習(xí)書法史，了解不同書法流派的特點(diǎn)。

-欣賞不同書法家的作品，體會(huì)書法的藝術(shù)魅力。

-鑒賞書法作品，關(guān)注作品的風(fēng)格、技巧和內(nèi)涵。

8.書法與生活

-書法可以陶冶情操，提高審美能力。

-書法可以鍛煉耐心和毅力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-書法可以應(yīng)用于日常生活中的書寫，提升書寫水平。

9.書法與其他學(xué)科的關(guān)系

-書法與語文：書法是漢字書寫的重要手段，有助于提高語文素養(yǎng)。

-書法與美術(shù)：書法與美術(shù)在審美觀念、表現(xiàn)手法等方面有著密切的聯(lián)系。

-書法與歷史：書法是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，了解書法有助于了解歷史。

10.書法教學(xué)與評(píng)價(jià)

-教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書法基礎(chǔ)，制定合適的教學(xué)內(nèi)容。

-教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如示范、講解、練習(xí)等，提高教學(xué)效果。

-教學(xué)評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的書法技能和素養(yǎng)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如作品展示、競(jìng)賽等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化傳承：在書法教學(xué)中，我將嘗試結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，讓學(xué)生在書寫過程中了解節(jié)日背后的文化故事，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如動(dòng)畫演示、書法作品展示等，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)書法技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生書寫習(xí)慣不良：部分學(xué)生在書寫時(shí)姿勢(shì)不正確，握筆方式不規(guī)范，導(dǎo)致書寫效果不佳。

2.個(gè)性化指導(dǎo)不足：由于學(xué)生個(gè)體差異，個(gè)別學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中存在困難，但我對(duì)他們的個(gè)性化指導(dǎo)還不夠到位。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要采用教師評(píng)價(jià)的方式，缺乏學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，評(píng)價(jià)方式較為單一。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)書寫姿勢(shì)和握筆方法的指導(dǎo)：在課程開始時(shí)，我會(huì)詳細(xì)講解正確的書寫姿勢(shì)和握筆方法，并定期檢查學(xué)生的書寫姿勢(shì)，確保他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我會(huì)制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。同時(shí)，我會(huì)定期組織書法作品展覽，讓學(xué)生展示自己的成果，提高他們的自信心。此外，還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，共同關(guān)注學(xué)生的書法學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要方面。我會(huì)觀察學(xué)生在書法練習(xí)中的專注度、書寫姿勢(shì)、握筆方法以及參與課堂活動(dòng)的積極性。例如，我會(huì)記錄哪些學(xué)生能夠正確地保持書寫姿勢(shì)，哪些學(xué)生能夠積極參與小組討論，以及哪些學(xué)生在書法練習(xí)中表現(xiàn)出色。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。例如，我會(huì)觀察學(xué)生在討論中是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠提出有建設(shè)性的建議，以及小組是否能夠共同完成書法作品的創(chuàng)作。

3.隨堂測(cè)試：

4.書法作品評(píng)價(jià)：

學(xué)生的書法作品是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果的直接體現(xiàn)。我會(huì)根據(jù)書法作品的整體結(jié)構(gòu)、筆畫規(guī)范、筆力控制等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，我會(huì)評(píng)價(jià)作品的平衡感、美觀度和個(gè)性化表達(dá)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和書法作品，我會(huì)提供具體的評(píng)價(jià)和反饋。以下是一些具體的評(píng)價(jià)和反饋內(nèi)容：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的專注度和參與度給予正面的反饋，同時(shí)對(duì)于書寫姿勢(shì)和握筆方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果展示：我會(huì)表揚(yáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)意，同時(shí)指出討論過程中可以改進(jìn)的地方，如如何更有效地分工合作。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：我會(huì)根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的書法技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指出他們?cè)诠P畫順序、粗細(xì)控制等方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)書法作品評(píng)價(jià)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作品給予鼓勵(lì)，同時(shí)指出作品中的亮點(diǎn)和需要提升的地方，如如何增強(qiáng)作品的個(gè)性和藝術(shù)性。板書設(shè)計(jì)①豎提基本筆畫

-起筆：輕按筆尖，快速起筆，形成尖銳的起筆點(diǎn)。

-行筆：中鋒用筆，保持筆畫穩(wěn)定，速度適中。

-收筆：根據(jù)需要，可輕按筆尖，使筆畫收尾有力。

②豎提書寫技巧

-筆畫粗細(xì)：保持筆畫粗細(xì)一致，避免出現(xiàn)斷筆或重疊。

-筆畫順序：按照起筆、行筆、收筆的順序書寫。

-筆畫角度：根據(jù)筆畫在漢字中的位置，調(diào)整筆畫的角度。

③豎提與其他筆畫的搭配

-橫與豎提：橫的起筆在豎提的下方，橫的收筆在豎提的上方。

-撇與豎提：撇的起筆在豎提的右側(cè)，撇的收筆在豎提的左側(cè)。

-捺與豎提：捺的起筆在豎提的下方，捺的收筆在豎提的上方。

-點(diǎn)與豎提：點(diǎn)的起筆在豎提的右側(cè)，點(diǎn)的收筆在豎提的左側(cè)。

④豎提在漢字中的應(yīng)用

-獨(dú)立使用：如“十”、“土”等。

-與其他筆畫結(jié)合：如“王”、“豐”等。

⑤書法練習(xí)注意事項(xiàng)

-保持正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。

-注意書寫環(huán)境的整潔和舒適。

-書法練習(xí)要循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到繁。

⑥書法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-筆畫規(guī)范。

-筆畫粗細(xì)一致。

-結(jié)構(gòu)合理。

-速度與力度適中。

-創(chuàng)意與創(chuàng)新。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

請(qǐng)用豎提書寫以下漢字，注意筆畫的粗細(xì)和結(jié)構(gòu)。

漢字：十、土、王、豐

2.作業(yè)目的：

3.作業(yè)示例及答案：

（1）漢字：十

答案：書寫時(shí)，先寫一個(gè)尖銳的起筆點(diǎn)，然后快速向右下方行筆，形成一條直線，收筆時(shí)輕按筆尖，使筆畫收尾有力。

（2）漢字：土

答案：書寫時(shí)，先寫一個(gè)尖銳的起筆點(diǎn)，然后向右下方行筆，形成一條斜線，接著向左上方行筆，形成一條斜線，最后在下方寫一個(gè)尖銳的起筆點(diǎn)，連接上下兩條斜線。

（3）漢字：王

答案：書寫時(shí)，先寫一個(gè)尖銳的起筆點(diǎn)，然后向右下方行筆，形成一條斜線，接著向左上方行筆，形成一條斜線，形成“一”字，再寫一個(gè)尖銳的起筆點(diǎn)，連接上下兩條斜線，形成“王”字。

（4）漢字：豐

答案：書寫時(shí)，先寫一個(gè)尖銳的起筆點(diǎn)，然后向右下方行筆，形成一條斜線，接著向左上方行筆，形成一條斜線，形成“一”字，再寫一個(gè)尖銳的起筆點(diǎn)，連接上下兩條斜線，形成“王”字。然后在“王”字的右側(cè)，寫一個(gè)向右下方的斜線，形成“豐”字的右側(cè)部分。

（5）