Module9Unit1Areyousad（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容選自2023-2024學年外研版《一起》英語五年級上冊Module9Unit1Areyousad。本單元圍繞情感表達展開，通過學習新單詞、句型，使學生能夠用英語詢問他人的情感狀態(tài)，并表達自己的情感。具體內(nèi)容包括：學習新單詞sad,happy,angry,worried等；掌握句型“Areyou...?”和“Iam...”用于詢問和表達情感；進行角色扮演，練習對話。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。語言能力方面，通過聽說讀寫技能的綜合運用，提高學生運用英語表達情感的能力。文化意識方面，引導(dǎo)學生理解和尊重不同文化背景下的情感表達方式。思維品質(zhì)方面，通過思考和討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。學習能力方面，通過自主學習與合作學習，提升學生有效學習英語的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①正確拼讀并使用新單詞sad,happy,angry,worried等，能夠根據(jù)句型Areyou...?和Iam...進行情感表達。

②在實際情境中運用所學句型和詞匯，進行簡單的對話交流，表達自己的情感和詢問他人的情感狀態(tài)。

③通過角色扮演活動，提高學生的口語表達能力，增強課堂互動和參與度。

2.教學難點

①學生能夠理解并運用句型Areyou...?和Iam...進行情感表達，特別是在非標準語調(diào)或語速下。

②學生能夠識別并區(qū)分不同情感表達時語音、語調(diào)的變化，提高聽力理解能力。

③在復(fù)雜情境中，學生能夠靈活運用所學詞匯和句型，進行連貫、自然的情感表達。

④學生在角色扮演中能夠自信地表達自己的情感，克服害羞和緊張情緒。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的情感交流情境，幫助學生理解并運用新詞匯和句型。

2.結(jié)合任務(wù)型教學法，設(shè)計角色扮演活動，讓學生在完成任務(wù)的過程中自然地運用英語進行情感表達。

3.利用多媒體教學手段，如PPT展示情感圖片和視頻，增強學生對情感詞匯和句型的直觀理解。

4.通過小組討論和合作學習，鼓勵學生互相交流，提高語言運用能力和團隊合作精神。五、教學過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師與學生進行簡短的日常英語問候，營造輕松的學習氛圍。

2.老師展示一張圖片，圖片中的人物表情各異，引導(dǎo)學生觀察并猜測人物的情感狀態(tài)。

3.學生根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語表達自己的猜測，如：“Ishehappy?No,heissad.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師板書新單詞：sad,happy,angry,worried，并解釋這些詞的意思。

2.學生跟讀新單詞，老師糾正發(fā)音。

3.老師用新單詞舉例，如：“Iamhappy.Iamsad.Heisangry.Sheisworried.”

三、句型學習（15分鐘）

1.老師講解句型Areyou...?和Iam...的用法，并舉例說明。

2.學生跟讀句型，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師設(shè)計一個簡單的對話場景，如：“Areyouhappy?Yes,Iam.Whataboutyou?Iamsad.”

4.學生分組練習對話，老師巡回指導(dǎo)。

四、情感表達練習（20分鐘）

1.老師展示一組圖片，每組圖片中的人物表情不同，如：高興、生氣、擔憂等。

2.學生根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學句型和詞匯進行情感表達。

3.學生分組進行角色扮演，模擬實際情境，如：詢問朋友的情感狀態(tài)。

4.老師對學生的表演進行點評，鼓勵學生大膽表達。

五、拓展活動（15分鐘）

1.老師展示一組圖片，每組圖片中的人物正在進行不同的活動，如：玩耍、學習、工作等。

2.學生根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學句型和詞匯描述人物的情感狀態(tài)。

3.學生分組進行小組討論，分享自己的感受和觀點。

4.老師總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)情感表達的重要性。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)情感表達的重要性。

2.學生用英語總結(jié)自己的收獲，如：“IlearnedhowtoexpressmyfeelingsinEnglish.Icanaskothersabouttheirfeelings.”

七、課后作業(yè)

1.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.學生嘗試用所學句型和詞匯，寫一篇短文，描述自己的情感體驗。

八、板書設(shè)計

1.新單詞：sad,happy,angry,worried

2.句型：Areyou...?Iam...

3.情感表達：詢問他人情感狀態(tài)，表達自己的情感

九、教學反思

1.本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習情感表達。

2.學生在課堂上的參與度較高，能夠積極參與討論和角色扮演。

3.部分學生在情感表達時，語速較快，需要加強口語訓練。

4.課后作業(yè)的設(shè)計旨在鞏固所學知識，提高學生的實際運用能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-情感詞匯卡片：準備一組情感詞匯卡片，包括本節(jié)課學習的sad,happy,angry,worried等，以及相關(guān)的情感形容詞和副詞，如：verysad,alittlehappy,extremelyangry等。

-情感故事集：收集一些簡單的英文故事，其中包含不同的情感表達，如快樂、悲傷、憤怒和擔憂等，這些故事可以作為閱讀材料，幫助學生理解情感詞匯在實際語境中的使用。

-情感歌曲：挑選一些英文歌曲，其中包含情感表達，如“Happy”byPharrellWilliams，讓學生通過歌曲學習情感詞匯和句型。

-情感圖片集：收集一系列與情感相關(guān)的圖片，如不同表情的人物、自然景觀等，用于課堂展示和討論。

2.拓展建議：

-情感詞匯卡片使用建議：將情感詞匯卡片貼在教室的墻上，讓學生在課余時間隨時復(fù)習?？梢越M織學生進行卡片接龍游戲，通過抽卡片的方式復(fù)習情感詞匯。

-情感故事集閱讀建議：鼓勵學生在課后閱讀情感故事集，并寫下自己的閱讀感受?？梢越M織學生進行故事分享會，讓學生用英語復(fù)述故事中的情感表達。

-情感歌曲學習建議：讓學生在音樂課上學習情感歌曲，通過歌詞學習情感詞匯和句型?？梢越M織學生進行歌曲模仿，提高學生的口語表達能力。

-情感圖片集討論建議：在課堂上展示情感圖片集，引導(dǎo)學生觀察圖片中的情感表達，并用英語描述圖片內(nèi)容?？梢宰寣W生分組討論，分析圖片中的情感背景和人物心理。

-家庭作業(yè)拓展建議：布置學生回家后與家人分享自己的一天，用英語描述自己的情感體驗，如：“IamhappybecauseIplayedwithmyfriends.”或“IamsadbecauseIlostmytoy.”

-社交媒體互動建議：鼓勵學生在社交媒體上使用情感詞匯，分享自己的情感狀態(tài)，如使用“#happy”或“#sad”標簽，增加語言實踐的機會。

-情感日記寫作建議：指導(dǎo)學生開始寫情感日記，每天記錄自己的情感變化，并用英語表達，這有助于提高學生的寫作能力和情感表達能力。七、課后作業(yè)1.寫作練習

-題型：用英語寫一段短文，描述自己一天中的快樂和悲傷時刻。

-例子：Todaywasaveryhappyday.Inthemorning,Ireceivedaletterfrommybestfriend.Intheafternoon,Iwonaprizeintheschoolcompetition.However,intheevening,IfeltsadbecauseIcouldn'tplaywithmyfriendsduetotherain.

2.角色扮演

-題型：學生兩人一組，模擬對話，一問一答，詢問對方的情感狀態(tài)。

-例子：

-StudentA:Areyouhappy?

-StudentB:Yes,Iam.Ijustpassedmymathtest.

-StudentA:That'sgreat!Howaboutyou?

-StudentB:Iamalittlesad.Mydoggotlost.

3.情感詞匯填空

-題型：在句子中填入合適的情感詞匯。

-例子：

-Iam___________becauseIdidn'twintheprize.

-Shelooks___________.Maybesheissick.

-Ifeel___________todaybecauseit'smybirthday.

4.情感故事續(xù)寫

-題型：根據(jù)給出的情感故事開頭，續(xù)寫故事的結(jié)局。

-例子：故事開頭：“Oneday,littleTomfoundalostpuppyinthepark.”

-續(xù)寫：“Hetookthepuppyhomeandcaredforit.Tomwasveryhappywithhisnewfriend,andsoonthepuppybecameapartofhisfamily.”

5.情感日記

-題型：學生寫一篇情感日記，記錄一天中的情感體驗。

-例子：

-March5,2023

-Todaywasamixofemotions.Inthemorning,IwasexcitedbecauseIwasgoingtothezoowithmyfamily.Intheafternoon,IwassadwhenIsawtheanimalsintheircages.Iwishtheycouldlivefreely.Butintheevening,Iwashappybecausemymommademyfavoritedinner.

這些作業(yè)旨在鞏固學生在課堂上學到的情感表達知識，并通過實際的語言運用提高他們的英語水平。作業(yè)的設(shè)計既注重知識的復(fù)習，也注重能力的培養(yǎng)，同時鼓勵學生進行個性化的表達和創(chuàng)造性思考。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點

①情感詞匯：sad,happy,angry,worried

②情感形容詞：verysad,alittlehappy,extremelyangry

③情感副詞：always,sometimes,never

2.重點詞匯

①sad：表示悲傷的，如：IamsadbecauseIlostmytoy.

②happy：表示快樂的，如：IamhappybecauseIhaveanewpet.

③angry：表示生氣的，如：Heisangrybecausehewaslateforschool.

④worried：表示擔憂的，如：Iamworriedaboutmyhealth.

3.重點句型

①Areyou...?：用于詢問他人的情感狀態(tài)，如：Areyouhappy?

②Iam...：用于表達自己的情感狀態(tài)，如：Iamsad.

③Whataboutyou?：用于引出對方的情感狀態(tài)，如：Whataboutyou?Areyouhappy?

④Howareyoufeelingtoday?：用于詢問今天的情感狀態(tài)，如：Howareyoufeelingtoday?Areyouhappyorsad?教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了Module9Unit1Areyousad，這是一個關(guān)于情感表達的單元。通過這節(jié)課的教學，我想分享一下我的反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。一開始，我通過展示情感圖片的方式，讓學生們觀察并猜測人物的情感狀態(tài)，這個環(huán)節(jié)取得了很好的效果。學生們積極參與，氣氛活躍，這讓我意識到，通過視覺刺激可以激發(fā)學生的學習興趣。

然后，我在講解新單詞時，采用了板書和卡片結(jié)合的方式，讓學生們能夠直觀地看到單詞的拼寫和意思。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于記憶單詞很有幫助，尤其是對于一些形近詞，學生們通過比較和對比，能夠更好地區(qū)分它們。

在句型學習環(huán)節(jié)，我采用了情境教學法，通過設(shè)計對話場景，讓學生們在實際語境中運用句型。我發(fā)現(xiàn)，學生們在這個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不錯，能夠比較自然地運用句型進行對話。但是，也有部分學生在回答問題時，語速較快，表達不夠流暢。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對學生口語表達的訓練。

此外，我還利用多媒體教學手段，如PPT展示情感圖片和視頻，增強了學生對情感詞匯和句型的直觀理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能夠吸引學生的注意力，提高他們的學習效果。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課所學內(nèi)容，并讓學生用英語總結(jié)自己的收獲。這個環(huán)節(jié)讓我了解到，學生們對本節(jié)課的內(nèi)容掌握得還不錯。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解情感形容詞和副詞時，我沒有足夠的時間讓學生進行練習，導(dǎo)致這部分內(nèi)容的學習效果可能不夠理想。在今后的教學中，我會合理安排時間，確保每個知識點都能夠得到充分的練習。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：學生需完成教材中相應(yīng)的課后練習題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解等，以鞏固課堂所學。

2.情感日記：要求學生寫一篇情感日記，描述一天中的三個不同時刻的情感體驗，并使用至少三個情感詞匯來表達這些情感。

3.角色扮演劇本：學生兩人一組，創(chuàng)作一個簡短的劇本，其中包含至少三個不同的情感表達場景，并準備進行角色扮