開學第一課主題班會教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）開學第一課主題班會教學設計課程基本信息1.課程名稱：開學第一課主題班會

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年9月1日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們迎來了新學期的第一課——主題班會。在這節(jié)課上，我們將一起回顧過去，展望未來，共同開啟美好的學習生活。讓我們一起期待這充滿活力和激情的班會吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的社會責任感，讓學生認識到學習與個人成長、社會發(fā)展息息相關。

2.提升學生的合作能力，通過小組討論和互動，學會與他人共同解決問題。

3.增強學生的自我管理能力，引導學生制定學習計劃，培養(yǎng)良好的學習習慣。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在課堂上積極思考，勇于表達自己的觀點。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

八年級的學生在進入新學期之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎，包括基本的詞匯、語法和閱讀理解能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些文學作品和文學常識，但對于更深入的理解和批判性思維可能還處于初步階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這一班學生在學習上表現(xiàn)出較高的積極性，尤其是對文學作品的興趣。他們的閱讀能力較強，能夠快速捕捉文本信息。然而，部分學生在寫作和表達個人觀點時可能顯得有些拘謹。學習風格上，有偏好獨立學習的，也有喜歡小組討論的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在新學期的第一課中，學生可能會面臨對新課程內容的適應問題，尤其是對于那些對文學不感興趣的學生來說，可能會感到陌生和難以激發(fā)學習興趣。此外，學生在理解和分析文學作品時，可能會遇到對作者背景、時代背景和文學手法的理解困難。此外，寫作時缺乏創(chuàng)意和深度也是他們可能遇到的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級語文教材，特別是涉及文學作品的章節(jié)。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片、視頻，以及簡明易懂的文學常識圖表，以幫助學生更好地理解作品背景。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：創(chuàng)建一個溫馨的課堂氛圍，布置分組討論區(qū)，每個小組配備白板和彩色筆，以便于小組合作和展示。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)：**

1.**情境創(chuàng)設（用時5分鐘）**

-教師播放一段關于校園生活的視頻，引導學生回憶和分享自己在校園中的趣事。

-提問：“同學們，你們還記得在校園里發(fā)生的哪些有趣的事情嗎？這些事情給你們帶來了怎樣的感受？”

-目的：激發(fā)學生的學習興趣，為課堂學習營造輕松愉快的氛圍。

2.**問題提出（用時2分鐘）**

-教師提出問題：“今天我們要學習一篇關于校園生活的文章，你們覺得這篇文章會講述哪些內容呢？”

-目的：引導學生思考，激發(fā)學生的求知欲。

**講授新課：**

1.**新課導入（用時5分鐘）**

-教師簡要介紹作者及文章背景，讓學生對文章有一個初步的了解。

-提問：“同學們，這篇文章的作者是誰？你們知道他有什么作品嗎？”

-目的：幫助學生建立與文章的初步聯(lián)系。

2.**課文講解（用時15分鐘）**

-教師逐段講解課文，引導學生分析文章的結構、人物形象、主題思想等。

-提問：“這段文字主要描寫了什么？作者通過這些描寫想要表達什么？”

-目的：幫助學生理解文章內容，掌握文章的寫作手法。

3.**重點難點解析（用時10分鐘）**

-教師針對文章的重點和難點進行講解，如人物心理描寫、環(huán)境描寫等。

-提問：“同學們，這篇文章中哪個人物給你們留下了深刻的印象？為什么？”

-目的：培養(yǎng)學生的審美能力和批判性思維。

**鞏固練習：**

1.**課堂討論（用時10分鐘）**

-教師提出問題：“如果你們是作者，會如何描寫這個場景？”

-學生分組討論，并派代表發(fā)言。

-目的：鞏固學生對文章內容的理解，提高學生的語言表達能力。

2.**寫作練習（用時10分鐘）**

-教師布置寫作練習，要求學生根據(jù)課文內容，以“我的校園生活”為題，寫一篇短文。

-目的：培養(yǎng)學生的寫作能力，提高學生的文學素養(yǎng)。

**課堂提問：**

1.**即時反饋（用時5分鐘）**

-教師針對學生的回答進行點評，及時糾正錯誤，鞏固知識。

-目的：提高學生的學習效果。

2.**總結提升（用時5分鐘）**

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

-提問：“同學們，今天我們學習了哪些內容？你們有什么收獲？”

-目的：幫助學生梳理知識，提高學生的總結能力。

**師生互動環(huán)節(jié)：**

1.**小組合作（用時15分鐘）**

-教師將學生分成若干小組，每組討論一個與課文相關的問題。

-學生在小組內互相交流、討論，共同完成問題。

-目的：培養(yǎng)學生的合作能力，提高學生的團隊意識。

2.**展示分享（用時10分鐘）**

-各小組派代表分享討論成果，其他學生進行點評。

-目的：提高學生的表達能力，激發(fā)學生的學習興趣。

**教學創(chuàng)新：**

1.**情景模擬（用時5分鐘）**

-教師組織學生進行情景模擬，讓學生扮演課文中的角色，體驗人物心理。

-目的：讓學生更深入地理解文章內容，提高學生的參與度。

2.**角色扮演（用時5分鐘）**

-教師邀請幾名學生上臺，進行角色扮演，表演課文中的場景。

-目的：讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的學習興趣。

**教學雙邊互動：**

1.**提問與回答（用時15分鐘）**

-教師提出問題，引導學生思考，鼓勵學生積極回答。

-目的：提高學生的思維能力，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

2.**討論與分享（用時10分鐘）**

-教師組織學生進行討論，分享自己的觀點和感受。

-目的：培養(yǎng)學生的合作能力，提高學生的團隊意識。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：**

1.**問題解決（用時10分鐘）**

-教師提出問題，引導學生思考，共同解決問題。

-目的：培養(yǎng)學生的解決問題的能力，提高學生的創(chuàng)新思維。

2.**核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）**

-教師引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活，提高學生的核心素養(yǎng)。

-目的：培養(yǎng)學生的社會責任感、合作能力、創(chuàng)新思維等核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.**拓展資源：**

-**文學作品背景介紹：**為學生提供關于課文作者及其作品的背景資料，包括作者的生活經(jīng)歷、創(chuàng)作背景、作品風格等，幫助學生更深入地理解作品。

-**相關文學作品推薦：**推薦與課文主題或風格相似的文學作品，如同一作者的其它作品，或者同一時期的其他作家的作品，以拓寬學生的閱讀視野。

-**文學常識補充：**提供一些基本的文學常識，如常見的文學體裁、文學流派、文學獎項等，幫助學生建立文學知識框架。

2.**拓展建議：**

-**閱讀拓展：**鼓勵學生在課余時間閱讀相關的文學作品，通過閱讀來提高文學鑒賞能力和審美情趣。

-**寫作實踐：**建議學生嘗試模仿課文中的寫作手法，創(chuàng)作自己的短文，如日記、散文等，以鍛煉寫作技巧。

-**小組研究：**組織學生進行小組研究，選擇一個與課文相關的主題，進行資料搜集和討論，最后以報告或展示的形式呈現(xiàn)研究成果。

-**影視作品欣賞：**如果有與課文內容相關的影視作品，可以組織學生觀看，通過視覺和聽覺的體驗，加深對課文內容的理解。

-**文化體驗：**鼓勵學生參與一些與課文內容相關的文化活動，如參觀博物館、藝術展覽等，通過親身體驗來豐富知識，提高文化素養(yǎng)。

-**寫作比賽：**參加學?；蛏鐓^(qū)組織的寫作比賽，將課堂所學應用于實踐，檢驗自己的學習成果。

-**在線學習資源：**提供一些在線學習平臺，如國家圖書館的電子資源、教育部門的在線課程等，讓學生能夠在家中繼續(xù)學習相關內容。教學反思今天的新學期第一課，主題班會，讓我有很多感觸。站在講臺上，看著一張張充滿活力的面孔，我深感責任重大。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，導入環(huán)節(jié)的設計，我嘗試通過創(chuàng)設情境和提出問題來激發(fā)學生的學習興趣。我播放了校園生活的視頻，希望以此拉近學生與課堂內容的距離。從學生的反應來看，效果還算不錯，大家都很投入。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的內容并不感興趣，這可能是因為他們的校園生活與視頻中展現(xiàn)的不太一樣。因此，在今后的教學中，我會更加注重針對不同學生的興趣點來設計導入環(huán)節(jié)。

講授新課的過程中，我努力圍繞教學目標和重點進行講解，力求讓學生理解和掌握新知識。我發(fā)現(xiàn)，在講解文章結構、人物形象等方面時，學生的接受度較高，但在分析主題思想時，有些學生顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對文章主題思想的解讀，幫助學生深入理解作品的內涵。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了課堂討論和寫作練習，旨在讓學生將所學知識應用于實踐。從學生的討論和寫作中，我看到了他們的進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的學生在討論時缺乏深度，有的學生在寫作時缺乏創(chuàng)意。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

課堂提問是師生互動的重要環(huán)節(jié)。在今天的課堂上，我盡量讓每個學生都有機會發(fā)言，但有些學生還是顯得比較拘謹。這可能是由于他們對新學期的課程還不太適應，也可能是他們對課堂提問的自信心不足。因此，在今后的教學中，我會更加關注學生的心理狀態(tài)，鼓勵他們積極參與課堂討論。

在教學過程中，我也注意到了一些不足之處。例如，我在講解一些文學常識時，可能過于追求知識的全面性，而忽略了學生的實際需求。在今后的教學中，我會更加注重知識的實用性和針對性，讓學生能夠在課堂上真正學到東西。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂管理方面，我還需要進一步提高自己的能力。有些學生在課堂上容易分心，有些學生則過于活躍，影響了課堂秩序。在今后的教學中，我會更加注重課堂管理，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀拓展作業(yè)：**

-要求學生閱讀課文作者的其他作品，或者同一時期其他作家的類似作品，并撰寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀感受和收獲。字數(shù)不限，旨在提高學生的閱讀能力和文學鑒賞力。

2.**寫作實踐作業(yè)：**

-以“我的校園生活”為題，寫一篇短文，要求學生運用在課堂上學習到的寫作技巧，如細節(jié)描寫、環(huán)境渲染等，表達自己對校園生活的獨特見解。字數(shù)在300-500字之間，旨在提升學生的寫作能力。

3.**小組研究作業(yè)：**

-分組進行關于校園文化的研究，每個小組選擇一個與校園文化相關的主題，如校園節(jié)慶、社團活動等，收集資料，整理信息，并制作一份研究報告。報告形式不限，可以是PPT、海報或小冊子，旨在培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和研究能力。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改：**

-對于學生的作業(yè)，我將確保在課后及時批改，以便學生能夠盡快收到反饋。

2.**詳細反饋：**

-在批改作業(yè)時，我將不僅指出學生的錯誤，還會給出具體的改進建議。對于閱讀拓展作業(yè)，我會關注學生的閱讀理解能力和對作品的分析能力；對于寫作實踐作業(yè)，我會關注學生的寫作技巧和表達是否準確；對于小組研究作業(yè)，我會關注學生的研究深度和團隊協(xié)作效果。

3.**個別輔導：**

-對于作業(yè)中存在的問題，我將提供個別輔導，幫助學生克服困難，提高學習效果。

4.**公開表揚：**

-在課堂上，我會公開表揚那些作業(yè)完成得好的學生，以此來激勵其他學生。

5.**定期總結：**

-定期對學生的作業(yè)進行總結，分析學生在哪些方面做得好，哪些方面需要改進，并將這些信息反饋給家長，共同促進學生的成長。課后作業(yè)為了幫助學生鞏固本節(jié)課所學的課文知識點，以下是一些與課文內容緊密相關的作業(yè)題：

1.**人物心理描寫分析題：**

-**題目：**在課文中，作者通過哪些細節(jié)描寫來展現(xiàn)主人公的心理活動？

-**答案：**作者通過主人公的神態(tài)、動作、語言和心理獨白等細節(jié)描寫，展現(xiàn)了主人公在特定情境下的心理活動，如焦慮、興奮、困惑等。

2.**環(huán)境描寫作用題：**

-**題目：**課文中的環(huán)境描寫對故事情節(jié)和人物形象有什么作用？

-**答案：**環(huán)境描寫不僅交代了故事發(fā)生的時間、地點，還渲染了氣氛，推動了情節(jié)的發(fā)展，同時也襯托了人物的性格特點。

3.**主題思想探究題：**

-**題目：**課文想要傳達的主題思想是什么？

-**答案：**課文通過講述主人公的故事，傳達了關于成長、勇氣和夢想的主題思想。

4.**寫作手法分析題：**

-**題目：**課文運用了哪些寫作手法來增強文章的表現(xiàn)力？

-**答案：**課文運用了對比、象征、擬人等寫作手法，增強了文章的表現(xiàn)力和感染力。

5.**段落大意概括題：**

-**題目：**請概括以下段落的主要意思：

-“陽光透過樹葉的縫隙，斑駁地灑在主人公的臉上，他的眼睛里閃爍著堅定的光芒?！?/p>

-**答案：**這段描述了主人公在陽光下展現(xiàn)出的堅定和自信。

6.**句子賞析題：**

-**題目：**請賞析以下句子：

-“他的腳步雖然沉重，但每一步都堅定有力。”

-**答案：**這句話通過對比“沉重”和“