古詩梅花研究報告【篇一：梅花古詩教案】古詩——《梅花》（第一課時）教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識梅-枝-雪-為4個生字。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3了解古詩的大致意思,初步感受梅花堅強的品質(zhì),激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣.教學(xué)重點：能正確、流利地誦讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：初步了解梅花的特點，感受梅花的獨特美。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt一課時教學(xué)過程：一、知梅（欣賞圖片激趣導(dǎo)入）1、畫一枝梅花的粉筆畫問：這是什么花？（生齊說：梅花！）師：小朋友，我們一起去看梅花好嗎？欣賞各式各樣的梅花。播放課件：梅花觀賞圖（配樂）問：看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？生自由匯報。揭題：梅花這么美，引得許多詩人為她留下了很多優(yōu)美的詩篇，今天我們就來學(xué)一首宋朝詩人王安石作的古詩——《梅花》。板書《梅花》，齊讀課題。老師范讀詩文。梅花多美呀！你們也想這么美美地讀讀二、初讀詩句自學(xué)生字1、學(xué)生自讀課文，用0圈出陌生字，用_畫出你喜歡的詞語，用波浪線~畫出你喜歡的詩句。要求：讀準(zhǔn)字音，不拖音，不添字漏字改字。2、檢查自讀情況：老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰想試試。（1）先看讀課件中的字詞，由學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀,男女賽讀，開火車讀。（2）出示生字卡片，數(shù)枝梅、凌寒、獨自開、遙知、不是。師領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。強“數(shù)”是多音字，在本課讀去聲，“枝”是翹舌音，咬準(zhǔn)字音等。3、學(xué)生再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利。（自由讀）4、指名讀，注意糾正學(xué)生讀錯的音。師生評議。（讀——議——讀）5、全班齊讀。三、感悟詩意體會情感1、平常我們看到的花一般是在什么季節(jié)開？梅花呢？（示課件圖和詩）2、描述：你們看，冬天，天氣寒冷，許多花都凋謝了，只有梅花不怕冷，迎著寒風(fēng)獨自開放。請你們在小組里再讀一讀古詩，然后互相交流一下自己喜歡的詩句，說說為什么喜歡3、匯報：（1）誰愿意來和大家分享一下你喜歡哪一句詩？（2）說說為什么喜歡這句詩。（3）其他同學(xué)有沒有也是喜歡這句詩的呢？請你們一起站起來讀一讀，讀出你們的喜愛來。（4）還有喜歡其他句子的同學(xué)嗎？請站起來說一說。在匯報第一句詩時，點撥“數(shù)枝”的意思：數(shù)枝就是幾枝梅花的意思，老師在黑板上再添加幾枝梅花把原來的一枝梅花演變成“數(shù)枝梅”。再讀一讀。第二句：師點撥：噢，原來你喜歡梅花的不怕冷，很勇敢，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。第三句：師點撥：哦，原來梅花象雪一樣潔白美麗，為大自然增添了美麗。第四句：師點撥：原來你喜歡梅花的暗香。（通過師的點撥，讓學(xué)生感受梅花的特點）4、配樂有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。（自由讀、指名讀、齊讀）（過渡語）師：同學(xué)們說得真好。這就是梅花，難怪我們都這么愛她。詩人寫下這首梅花，也寫下了對梅花的贊美和喜愛?，F(xiàn)在，請你們閉上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪紛飛，梅花穿著雪白的衣裳，散發(fā)著淡淡的清香，在寒風(fēng)中傲然開放！現(xiàn)在你們面前就是美麗獨特的梅花，你們想不想做一回詩人，美美地吟誦一下這首詩呢？（自由練讀）花間小坐夕陽遲，香雪千枝與萬枝。自入春來無好句，杖藜到此忽成詩。【篇三：古詩《梅花》好】《梅花》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：長春版一年級上冊十一單元古詩《梅花》教材簡析：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“梅、墻、數(shù)、枝、凌、寒、遙、暗、”等生字。2、正確、流暢地朗讀古詩，背誦古詩。3、通過圖、文、生活相結(jié)合，感情朗讀，感受梅花不畏寒冷的頑強品格。4、通過朗讀、交流等活動，訓(xùn)練孩子的觀察能力、想象能力及表達(dá)能力。教學(xué)重點：正確、流暢、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；教學(xué)難點：通過圖、文、生活相結(jié)合，體會詩歌情境，感受梅花不畏寒冷的頑強品格。教學(xué)設(shè)計理念及方法：1、運用多媒體課件優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生入情入境，觀察并表達(dá)，幫助孩子體會詩歌意境，化難為易。2、反復(fù)吟誦古詩。借反復(fù)的感情朗讀成誦，借多種不同形式的吟誦，如挑戰(zhàn)讀、配樂讀、表演讀等，在反復(fù)的感情誦讀中加深孩子對古詩的理解，同時訓(xùn)練孩子的語感。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)案導(dǎo)學(xué)多媒體課件教學(xué)流程：一、聊花猜梅，激活課堂1、老師引出話題：愛花的小朋友請舉手。呵呵，都喜歡？那你們都喜歡什么花呀？（生暢所欲言）（根據(jù)課前作業(yè)交流）寫花字2、猜一猜：有一種花，開在寒冷的冬季，萬花凋零，它卻獨自開放，是什么花？對于梅花，你有哪些了解？（生互動交流）3、同學(xué)們對梅花的了解可真不少，老師也搜集了許多關(guān)于梅花的圖片，我們共同來欣賞一下。（課件播放梅花觀賞圖，配樂，教師解說）解說詞：（梅花原產(chǎn)于我國的東南部，喜歡溫暖稍帶濕潤的氣候，不畏嚴(yán)寒，有200多個品種，生長很有特點：先開花，后長葉，它的花瓣也很有特色，如果你仔細(xì)地數(shù)一數(shù)，就會發(fā)現(xiàn)它的花瓣是五瓣，或者是五的倍數(shù)，散發(fā)出淡淡的清香。梅花有的結(jié)果，有的不結(jié)果，如果它的花瓣只有一層，那么它多數(shù)都能結(jié)果，味道好酸，如果它的花瓣有兩層或兩層以上，一般就很少結(jié)果，只能供人觀賞了，梅花有大紅、粉紅、白色、黃色等好多種顏色，植物學(xué)家們還新培育了其他顏色的梅花呢！好讓它在百花凋零的冬天給大家?guī)砀嗝赖南硎堋＃?、揭題：梅花這么美，引得許多詩人為她留下了很多優(yōu)美的詩篇。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首宋朝詩人王安石的作的古詩《梅花》（板書課題）齊讀課題。學(xué)習(xí)“梅”字。（1）指名拼讀。（2）怎樣記住這個字？（猜謎語：每天站在木頭邊、加一加、拆部件、老師重點教給形聲字的識字方法：梅是形聲字，這個字由兩部分組成，左邊的“木”字是形旁，表示梅字的意義和樹木有關(guān)，右邊的“每”字是聲旁，表示“梅”字的讀音和“每”相近。漢字中大部分合體字都是形聲字，因此學(xué)會用形聲字的方法識記生字非常重要。）（3）“木”字家族的成員可真不少呢！你還知道哪些“木”字旁的字？（松、楊、柳、柏、楓、桃、杏、李）這樣歸類學(xué)習(xí)，也是識記生字的好辦法。（4）你能結(jié)合剛才的短片用“梅花”說一句話嗎？【設(shè)計意圖：花是孩子喜愛之物，且各有所愛；“猜一猜”也是孩子極感興趣的一項活動?！傲幕ú旅贰笨墒购⒆尤硇姆潘?，釋放自我，激活思維，暢所欲言。課堂因之而活躍起來。同時，通過對梅花的交流，喚起孩子的生活記憶，可以了解學(xué)生此方面的信息，師生互學(xué)為后面的教學(xué)做鋪墊。】二、初讀古詩，熟讀成誦。1、看來你剛才看得非常仔細(xì)，聽得非常認(rèn)真。2、請同學(xué)們打開書，聽老師讀詩文，注意聽清每個字的讀音。（請同學(xué)們拿起筆，端好書，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字做上記號，再逐句把詩文讀正確。）4、男女生分讀。5、齊讀。三、隨文識字，意境中感悟。讀了這么多遍，你能告訴老師，你讀懂了什么？（隨機(jī)體會詩句內(nèi)容，并在意境中識字。）1、“墻角數(shù)枝梅”（1）梅花開放的位置——墻角。識記“墻”字。我們班有墻嗎？用手指指墻在什么位置？這個字的筆畫這么多，你有好辦法記住它嗎？（猜謎語：左邊有土回不來）（2）“數(shù)枝”（課件演示：一枝、數(shù)枝）數(shù)枝就是很多枝，墻角數(shù)枝梅就是墻角有幾枝梅花。識記“枝”字。這個字比較簡單，你是用什么辦法記住的？（組詞、形聲字、加一加等）小結(jié)：簡簡單單的一句話，卻告訴了我們幾枝梅花盛開的地點。除此之外，再來看看古詩，你還讀懂了什么？2、“凌寒獨自開”（1）梅花開放的時間——開在冬天里。從哪個字看出來的？“寒”，現(xiàn)在就是冬天，我們到外面去，就會感覺到天氣比較寒冷。寒冷的反義詞是“溫暖”。因為天氣冷了，所以我們要戴上帽子，因此這個字是寶蓋頭，這兩豎就像我們的脖子，為了保暖我們還要圍上圍巾，這三橫就像圍巾，包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實，兩只小腳丫也藏在了皮靴下。瞧，這么復(fù)雜的字我們用講故事的方法就記住了。（2）“獨自開”就是獨自開放，從這里你知道了什么？（許多花在冬天都凋謝了，只有梅花還在盛開）這說明梅花——非常勇敢、頑強，具有頑強的生命力?！蔼殹笔俏覀円獙W(xué)習(xí)的生字，在學(xué)習(xí)新字之前，我們先來認(rèn)識一下這個部首“反犬旁”。（領(lǐng)讀）由三筆寫成。數(shù)筆畫，教學(xué)新的筆畫名稱“彎鉤”。（書空“獨”字）你能幫“獨”找個朋友嗎？它不喜歡一個人。（孤獨、獨自、獨立、單獨、獨一無二、獨唱）（4）那么從這一句話中，我們看到了梅花的頑強不屈，不畏嚴(yán)寒，讓我們帶著對梅花的贊美來讀一讀前兩行詩句。3、遙知不是雪，為有暗香來。在嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你從哪里知道的？（1）梅花是白色的。（遙知不是雪）換）4、配樂有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。同學(xué)們說得真好。這就是梅花，是我國的十大名花之一，是我國的國花，詩人寫下這首梅花，也寫下了對梅花的贊美和喜愛?，F(xiàn)在，請你們閉上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪紛飛，梅花穿著雪白的衣裳，散發(fā)著淡淡的清香，在寒風(fēng)中傲然開放！現(xiàn)在你們面前就是美麗獨特的梅花，你們想不想做一回詩人，美美地吟誦一下這首詩呢？（齊讀）5、熟讀成誦老師也很喜歡這首古詩，喜歡梅花以她潔白的花朵，給大自然增添美；喜歡梅花以不怕嚴(yán)寒的品格，為人們樹立了榜樣；喜歡梅花以她的暗香，給人們送來了喜悅?，F(xiàn)在老師和你們一起試著把這首詩背下來，好嗎？師生合作對讀對背、自由背、個別背、能背的站起來背。四、分層檢測，拓展升華古詩同學(xué)們都已經(jīng)能夠熟讀成誦了，看來本課這些比較難的生字也應(yīng)該沒問題了，是嗎？我們一起來進(jìn)行一下鞏固練習(xí)。a、游戲（賞梅花）（梅花墻角數(shù)學(xué)樹枝凌云寒冷獨自遙遠(yuǎn)黑暗數(shù)九寒天五花八門獨一無二柳暗花明）b、背誦古詩c、畫梅花并為畫題詩句?！驹O(shè)計意圖：分層設(shè)計作業(yè)，因材施教。以生為本，讓每一名學(xué)生都有所得。賞讀贊梅的詩句，進(jìn)一步感受梅花的高潔，同時要求孩子背誦自己喜歡的一句詩，增加積累。一首詩就是一幅畫，一幅畫就是一首詩。通過畫一畫并題詩，讓孩子在想象