2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第四單元《16課月夜思故鄉(xiāng)——圖形組合》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第四單元《16課月夜思故鄉(xiāng)——圖形組合》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起探索《月夜思故鄉(xiāng)——圖形組合》這一課的內(nèi)容。這節(jié)課，我們主要會(huì)學(xué)習(xí)如何利用圖形進(jìn)行組合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。這可是我們信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第四單元的核心內(nèi)容哦！記得我們之前學(xué)過(guò)的圖形繪制和編輯技巧嗎？今天，我們就把這些技巧結(jié)合起來(lái)，用圖形來(lái)講述一個(gè)關(guān)于思念的故事。讓我們一起走進(jìn)月夜，感受故鄉(xiāng)的美好吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)造力。通過(guò)圖形組合的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升信息獲取、處理和表達(dá)的能力，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造力，讓學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中獲得愉悅的情感體驗(yàn)，形成積極的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基本的圖形繪制和編輯技能，比如線條、形狀、顏色填充等。他們應(yīng)該能夠熟練使用鼠標(biāo)和鍵盤(pán)進(jìn)行基本的操作，對(duì)計(jì)算機(jī)界面有一定的熟悉度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)圖形組合這樣的創(chuàng)意活動(dòng)尤其感興趣。他們?cè)趧?dòng)手操作方面通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，有的則更偏向于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)圖形組合時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到的問(wèn)題包括對(duì)圖形工具的使用不夠熟練，難以將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的圖形組合，以及如何將故事情感融入圖形中。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈L畫(huà)基礎(chǔ)而感到困惑，無(wú)法有效地表達(dá)自己的想法。針對(duì)這些問(wèn)題，我們需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)方法與策略為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我計(jì)劃采用多種教學(xué)方法。首先，通過(guò)講授法介紹圖形組合的基本概念和技巧，確保學(xué)生理解基礎(chǔ)。接著，運(yùn)用討論法和案例研究，讓學(xué)生通過(guò)分析優(yōu)秀作品來(lái)激發(fā)創(chuàng)意。在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生將分組進(jìn)行圖形組合創(chuàng)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，我會(huì)利用多媒體展示故鄉(xiāng)美景的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地融入情境。通過(guò)角色扮演和創(chuàng)意游戲，促進(jìn)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入：

1.教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于月夜思故鄉(xiāng)的故事，引起學(xué)生的興趣和共鳴。例如：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有在月夜時(shí)分思念遠(yuǎn)方的親人呢？今天，我們就通過(guò)一幅圖形組合的作品，來(lái)共同感受這份思念之情?！?/p>

2.展示一些優(yōu)秀的圖形組合作品，引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品是如何表達(dá)情感和故事的。

新課講授：

1.教師介紹圖形組合的基本概念和技巧，如線條、形狀、顏色等，強(qiáng)調(diào)這些元素在表達(dá)情感和故事中的重要性。

2.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)使用繪圖工具，如線條、形狀、顏色填充等，掌握基本的圖形繪制和編輯技能。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將月夜思故鄉(xiāng)的主題融入到圖形組合中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己的想法。

4.教師示范如何利用圖形組合表達(dá)情感，例如：用月亮的形狀代表夜晚，用樹(shù)木的影子代表遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)，用飄渺的云彩代表思念之情。

課堂互動(dòng)：

1.學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己對(duì)月夜思故鄉(xiāng)主題的理解和創(chuàng)意。

2.各組派代表展示自己的圖形組合作品，其他同學(xué)和教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

3.教師針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)，如如何選擇合適的圖形元素，如何安排圖形的布局等。

實(shí)踐活動(dòng)：

1.學(xué)生根據(jù)討論和示范，開(kāi)始創(chuàng)作自己的圖形組合作品。

2.教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)度，及時(shí)給予幫助。

3.學(xué)生完成作品后，進(jìn)行展示和分享，其他同學(xué)和教師給予評(píng)價(jià)。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖形組合在表達(dá)情感和故事中的作用。

2.學(xué)生分享自己在創(chuàng)作過(guò)程中的心得體會(huì)，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)技能應(yīng)用到其他領(lǐng)域，如繪畫(huà)、設(shè)計(jì)等。

課后作業(yè)：

1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，完成一幅以“月夜思故鄉(xiāng)”為主題的圖形組合作品。

2.學(xué)生將作品展示給家人和朋友，收集他們的反饋意見(jiàn)。

3.學(xué)生在下節(jié)課分享自己的作品，并聽(tīng)取其他同學(xué)的反饋。

教學(xué)過(guò)程細(xì)化：

1.課堂導(dǎo)入：

-教師講述故事：選取一個(gè)具有代表性的月夜思故鄉(xiāng)的故事，如詩(shī)人杜甫的《月夜憶舍弟》。

-展示作品：選擇幾幅富有創(chuàng)意的圖形組合作品，如以月亮、樹(shù)木、云彩為主題的圖形。

2.新課講授：

-講解基本概念：介紹圖形組合的基本元素，如線條、形狀、顏色等。

-練習(xí)繪制：讓學(xué)生跟隨教師一起繪制簡(jiǎn)單的圖形，如月亮、樹(shù)木等。

-創(chuàng)意引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將月夜思故鄉(xiāng)的主題融入到圖形組合中。

3.課堂互動(dòng)：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論如何將主題融入圖形組合，分享各自的想法。

-展示分享：各小組派代表展示作品，其他同學(xué)和教師給予評(píng)價(jià)。

4.實(shí)踐活動(dòng)：

-創(chuàng)作過(guò)程：學(xué)生根據(jù)討論和示范，開(kāi)始創(chuàng)作自己的圖形組合作品。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)度，及時(shí)解答問(wèn)題。

5.總結(jié)與反思：

-總結(jié)所學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖形組合在表達(dá)情感和故事中的作用。

-分享心得：學(xué)生分享自己在創(chuàng)作過(guò)程中的心得體會(huì)，教師給予點(diǎn)評(píng)。

6.課后作業(yè)：

-完成作品：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，完成一幅以“月夜思故鄉(xiāng)”為主題的圖形組合作品。

-分享反饋：學(xué)生將作品展示給家人和朋友，收集他們的反饋意見(jiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能掌握：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用圖形繪制和編輯工具，如線條、形狀、顏色填充等。

-學(xué)生能夠?qū)⒃乱顾脊枢l(xiāng)的主題通過(guò)圖形組合的方式表達(dá)出來(lái)，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

-學(xué)生掌握了圖形布局和元素搭配的基本技巧，能夠?qū)⑶楦泻凸适氯谌氲阶髌分小?/p>

2.創(chuàng)意與思維發(fā)展：

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力，能夠?qū)€(gè)人情感與主題相結(jié)合。

-學(xué)生通過(guò)分析優(yōu)秀作品，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在分組討論和分享中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了合作與溝通。

3.情感與價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情得到了充分的表達(dá)和宣泄，增強(qiáng)了情感體驗(yàn)。

-學(xué)生通過(guò)作品展示和分享，學(xué)會(huì)了欣賞他人的作品，培養(yǎng)了審美情趣。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)和反饋中，學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了寬容和包容的價(jià)值觀。

4.信息技術(shù)素養(yǎng)提升：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)和操作能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了利用信息技術(shù)來(lái)表達(dá)自己的思想和情感，提高了信息素養(yǎng)。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了收集、整理和運(yùn)用信息，提高了信息處理能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作與交流能力：

-學(xué)生在分組討論和合作創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在展示和分享環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口語(yǔ)表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)和反饋中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高了批判性思維和交流能力。

6.自主學(xué)習(xí)與探究能力：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了探究問(wèn)題，提高了問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在反思和總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高了自我評(píng)價(jià)和反思能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)圖形組合的概念和技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，能夠?qū)Ｗ⒌赝瓿勺髌?，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律性。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的創(chuàng)意和想法，并與小組成員進(jìn)行有效溝通。

-展示環(huán)節(jié)，各小組的作品富有創(chuàng)意，能夠很好地表達(dá)月夜思故鄉(xiāng)的主題，展示了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作成果。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)圖形繪制和編輯技能的掌握程度，以及將主題融入圖形組合的能力。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)技能，創(chuàng)作出符合要求的圖形組合作品。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在完成作品后，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在創(chuàng)作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注作品的整體效果、創(chuàng)意和情感表達(dá)，并提出改進(jìn)建議。

-教師針對(duì)學(xué)生在小組討論和展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的重要性。

6.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

-教師對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)給予肯定，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)反饋，幫助學(xué)生提高。

7.家長(zhǎng)反饋：

-教師通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家校聯(lián)系平臺(tái)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，同時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，共同幫助學(xué)生提高。

8.教學(xué)反思：

-教師對(duì)本次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思嘿，同學(xué)們，今天我想和大家一起回顧一下今天的《月夜思故鄉(xiāng)——圖形組合》這節(jié)課。說(shuō)實(shí)話，這節(jié)課讓我收獲頗豐，但也讓我意識(shí)到還有很多地方可以改進(jìn)。

首先，我注意到同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作圖形組合作品時(shí)，對(duì)線條、形狀、顏色等基本元素的應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)熟練了。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明我們之前的教學(xué)是有效的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在將主題融入作品時(shí)，似乎有點(diǎn)困難。他們可能覺(jué)得自己的想法不夠成熟，或者不知道如何將情感表達(dá)出來(lái)。對(duì)此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，感受情感，這樣他們就能更容易地將這些元素融入到作品中。

其次，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極。他們不僅能夠提出自己的想法，還能傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些小組在討論時(shí)，個(gè)別同學(xué)可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意發(fā)言。所以，我會(huì)在下一次課中，嘗試一些更互動(dòng)的討論方式，比如小組辯論或者角色扮演，來(lái)鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都參與到討論中來(lái)。

然后，我在隨堂測(cè)試中發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題。有些同學(xué)在繪制圖形時(shí)，對(duì)細(xì)節(jié)的處理不夠精細(xì)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于軟件工具的使用還不夠熟練。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在課后準(zhǔn)備一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)提高技能。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上多做一些示范，讓學(xué)生直觀地看到如何操作。

說(shuō)到示范，我覺(jué)得今天我在示范創(chuàng)作過(guò)程中的情感表達(dá)時(shí)，可能還不夠到位。有些學(xué)生似乎沒(méi)有完全理解如何將自己的情感融入作品中。在這方面，我需要更加細(xì)膩地引導(dǎo)他們，比如通過(guò)講述自己的親身經(jīng)歷，或者播放一些相關(guān)的音樂(lè)和視頻，來(lái)激發(fā)他們的情感共鳴。

最后，我對(duì)自己的教學(xué)語(yǔ)言和風(fēng)格進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我的語(yǔ)言可能過(guò)于正式，不夠親切，這可能會(huì)讓學(xué)生感到有些距離感。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，用更輕松、更口語(yǔ)化的方式來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)，讓課堂氛圍更加活躍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①月夜思故鄉(xiāng)主題引入

-知識(shí)點(diǎn)：月夜、故鄉(xiāng)、思念

-詞句：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有在月夜時(shí)分思念遠(yuǎn)方的親人呢？”

②圖形組合概念講解

-知識(shí)點(diǎn)：圖形、組合、元素（線條、形狀、顏色）

-詞句：“今天，我們就通過(guò)一幅圖形組合的作品，來(lái)共同感受這份思念之情?！?/p>

③圖形繪制與編輯技巧

-知識(shí)點(diǎn)：繪圖工具、線條、形狀、顏色填充

-詞句：“接下來(lái)，我會(huì)介紹一些基本的圖形繪制和編輯技巧?！?/p>

④創(chuàng)意引導(dǎo)與情感