9古詩三首-秋夜將曉出籬門迎涼有感教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《古詩三首-秋夜將曉出籬門迎涼有感》的世界。這首詩，是宋代詩人陸游的作品，充滿了深厚的家國情懷。在我們的五年級語文課本中，這首詩不僅讓我們領(lǐng)略了古詩的韻味，更讓我們感受到了詩人的情感。我們將通過品讀這首詩，學(xué)會欣賞古詩的美，同時(shí)也要學(xué)會如何用詩意的眼光看待生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓我們一起期待這節(jié)課的精彩吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩，體會詩中的意境和情感。

②分析詩中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，理解它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)了詩的藝術(shù)表現(xiàn)力。

③學(xué)習(xí)如何將古典詩詞中的家國情懷與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的家國意識。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩中“秋夜將曉”這一特定時(shí)間節(jié)點(diǎn)的意義，以及它對詩歌情感表達(dá)的作用。

②理解詩人通過對比手法表達(dá)的情感，如將眼前之景與心中之痛進(jìn)行對比，體會詩人的憂國憂民之情。

③學(xué)會從詩人的角度出發(fā)，理解古典詩詞中含蓄的表達(dá)方式，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詩歌內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

2.設(shè)計(jì)“詩中尋景”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過繪畫或口頭描述的方式，將詩中的意象具體化，增強(qiáng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

3.利用多媒體展示古詩背景和作者生平，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的情感和創(chuàng)作背景。

4.安排“角色扮演”活動，讓學(xué)生扮演詩人，體驗(yàn)詩人的情感，加深對詩歌的理解和共鳴。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩。請大家提前閱讀這首詩，并思考以下問題：詩中描繪了怎樣的景象？詩人表達(dá)了怎樣的情感？這首詩給你帶來了怎樣的啟發(fā)？

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：①詩中的“秋夜將曉”有什么特別的意義？②詩人通過哪些意象和修辭手法來表達(dá)自己的情感？③這首詩對你理解家國情懷有什么幫助？

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過班級微信群查看大家的預(yù)習(xí)情況，確保每位同學(xué)都能準(zhǔn)備好。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：我已經(jīng)仔細(xì)閱讀了這首詩，感受到了詩人對家國的深情。

思考預(yù)習(xí)問題：我發(fā)現(xiàn)詩中的“秋夜將曉”暗示著希望的到來，詩人可能是在表達(dá)對未來的期盼。

提交預(yù)習(xí)成果：我已經(jīng)將我的思考整理成了一份筆記，準(zhǔn)備在課堂上與大家分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)情況的監(jiān)控和交流。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)探索古詩的魅力，一起走進(jìn)陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。

講解知識點(diǎn)：我會詳細(xì)講解詩中的意象、修辭手法以及詩人的情感表達(dá)。

組織課堂活動：接下來，我們將進(jìn)行“詩中尋景”的角色扮演活動，請大家分組討論，并嘗試用繪畫或口頭描述的方式表達(dá)詩中的景象。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點(diǎn)。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，用不同的方式展現(xiàn)詩中的景象。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)涵。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩歌的美。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩歌，掌握詩歌鑒賞的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：請大家課后再次閱讀這首詩，并嘗試寫一首小詩，表達(dá)你對家國的情感。

提供拓展資源：我會在班級圖書角放置一些關(guān)于陸游和宋代文化的書籍，供大家課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，通過寫作表達(dá)自己的情感。

拓展學(xué)習(xí)：利用課后時(shí)間，閱讀拓展資源，加深對詩歌和作者的了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和閱讀拓展資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過寫作和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詩歌鑒賞能力的提升

學(xué)生們通過品讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩，不僅學(xué)會了如何欣賞古詩的韻味，還掌握了分析詩歌意象、修辭手法和情感表達(dá)的方法。他們在課后作業(yè)中嘗試創(chuàng)作的小詩，展現(xiàn)了良好的詩歌鑒賞能力和創(chuàng)意。

2.家國情懷的培養(yǎng)

詩歌中的家國情懷深深打動了學(xué)生。他們在討論和分享中，表達(dá)了對祖國的熱愛和對未來美好生活的向往。這種情感的培養(yǎng)對學(xué)生的品德教育具有重要意義。

3.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)

在“詩中尋景”的角色扮演活動中，學(xué)生們通過繪畫或口頭描述的方式，將詩中的意象具體化，這不僅增強(qiáng)了他們的語言表達(dá)能力，還激發(fā)了他們的想象力。

4.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。這種自主學(xué)習(xí)的能力在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

5.合作與溝通能力的提升

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何在團(tuán)隊(duì)中溝通。這些能力對于他們的社交和未來職業(yè)生涯都大有裨益。

6.情感體驗(yàn)的豐富

通過對詩歌的深入理解和情感體驗(yàn)，學(xué)生們對生活中的美好和苦難有了更深的感悟。這種情感體驗(yàn)的豐富有助于他們形成更加成熟的世界觀和人生觀。

7.文化素養(yǎng)的提高

通過學(xué)習(xí)陸游的生平和宋代文化，學(xué)生們對古代文學(xué)有了更深的認(rèn)識，提高了他們的文化素養(yǎng)。

8.解決問題的能力增強(qiáng)

在解答預(yù)習(xí)問題、參與課堂討論和完成課后作業(yè)的過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何提出問題、分析問題和解決問題，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是寶貴的技能。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《陸游全集》：推薦學(xué)生閱讀陸游的其他詩作，如《示兒》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等，以深入了解陸游的詩歌風(fēng)格和情感世界。

-《宋代文化概況》：介紹宋代的歷史背景、文化特點(diǎn)和社會風(fēng)貌，幫助學(xué)生更好地理解陸游詩歌的時(shí)代背景。

-《古詩詞鑒賞入門》：提供一本關(guān)于古詩詞鑒賞的書籍，指導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞古詩，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展要求：

-閱讀拓展材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀以上推薦的閱讀材料，特別是陸游的其他詩作，以加深對詩人及其作品的了解。

-觀看相關(guān)視頻：尋找關(guān)于陸游生平和宋代文化的紀(jì)錄片或?qū)ｎ}節(jié)目，通過視頻資料來豐富學(xué)生的知識視野。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試模仿陸游的詩歌風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的古詩，以實(shí)踐所學(xué)知識。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作體會，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-家長參與：家長可以與孩子一起探討古詩中的家國情懷，引導(dǎo)孩子從不同的角度理解詩歌的內(nèi)涵。

-拓展討論：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古人的家國情懷與現(xiàn)代生活相結(jié)合，探討在當(dāng)代社會如何傳承和發(fā)揚(yáng)這種精神。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以在課堂上預(yù)留時(shí)間，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和創(chuàng)作成果。

-對于學(xué)生在閱讀和寫作過程中遇到的疑問，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

-教師可以組織小組討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，共同提高。

-對于有特殊興趣的學(xué)生，教師可以提供更深入的研究資料，以滿足他們的求知欲。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了《古詩三首-秋夜將曉出籬門迎涼有感》，這首詩讓我們感受到了陸游深沉的家國情懷。在課堂上，我們通過閱讀、討論和角色扮演，對詩歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)有了更深的理解。以下是我們這節(jié)課的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1.詩歌背景：我們了解了陸游的生平和創(chuàng)作背景，認(rèn)識到這首詩是在特定的歷史時(shí)期創(chuàng)作的，這對我們理解詩歌的情感和意境有很大幫助。

2.意象分析：我們學(xué)習(xí)了詩中的意象，如“秋夜將曉”、“籬門”、“涼風(fēng)”等，這些意象共同營造了一種寧靜而深邃的氛圍。

3.情感表達(dá)：我們分析了詩人的情感，尤其是他對家國的憂慮和對未來的期盼。這種情感的表達(dá)讓我們感受到了古典詩詞的魅力。

4.修辭手法：我們討論了詩中使用的比喻、擬人等修辭手法，這些手法增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題：

-《秋夜