廣東省汕頭市七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第二章第一節(jié)《生物與環(huán)境的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)超級(jí)有趣的話題——《生物與環(huán)境的關(guān)系》。這節(jié)課，我們將會(huì)從課本的第一單元第二章第一節(jié)出發(fā)，一起揭開生物與環(huán)境之間神秘的面紗。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場(chǎng)奇妙的生物之旅吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的深入理解，提升科學(xué)探究能力；增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念；提高觀察能力和分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的興趣和探索欲望。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境的相互依存，學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)自然環(huán)境。三、學(xué)情分析進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生們，正值青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)充滿探索欲。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解還停留在表面。在知識(shí)層面，學(xué)生們可能已經(jīng)接觸過一些基本的生物學(xué)概念，但對(duì)于環(huán)境因素的多樣性和復(fù)雜性可能缺乏深入了解。在能力方面，他們的觀察能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步形成，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)自然的熱愛和環(huán)保意識(shí)有待提高。他們的行為習(xí)慣也各不相同，有的學(xué)生可能對(duì)課堂活動(dòng)參與度高，有的則相對(duì)被動(dòng)。這些差異對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：部分學(xué)生可能對(duì)生物的基本概念掌握較好，但缺乏對(duì)環(huán)境因素的深入理解，需要教師引導(dǎo)他們從宏觀角度去思考生物與環(huán)境的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力存在差異，教師需根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采用多元化的教學(xué)方法，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.行為習(xí)慣：課堂上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，教師應(yīng)通過趣味性的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)有待加強(qiáng)，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《廣東省汕頭市七年級(jí)生物上冊(cè)》教材，以便隨時(shí)查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集與生物與環(huán)境關(guān)系相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的顯微鏡、土壤樣本、水質(zhì)測(cè)試工具等，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：安排教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級(jí)微信群發(fā)布《生物與環(huán)境的關(guān)系》預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，要求學(xué)生了解生物與環(huán)境的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你生活中見過的生物與環(huán)境之間有哪些相互作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群和課后作業(yè)反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步了解生物與環(huán)境的關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的觀察和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“地球上的生命奇跡”視頻引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性和環(huán)境影響，如植物的光合作用和動(dòng)物的遷徙行為。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的觀察和疑問。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答，如“為什么北極熊的皮毛是白色的？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出新問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

作用與目的：

通過講解和討論，幫助學(xué)生深入理解生物與環(huán)境的關(guān)系，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置觀察日記作業(yè)，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的生物與環(huán)境之間的現(xiàn)象。

提供拓展資源：推薦與生物多樣性相關(guān)的紀(jì)錄片和書籍，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的觀察日記進(jìn)行批改，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察日記，反思自己的觀察。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解，培養(yǎng)觀察力和反思能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《自然觀察日記》：指導(dǎo)學(xué)生記錄日常生活中的自然現(xiàn)象，如季節(jié)變化、動(dòng)植物行為等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的敏感度和觀察力。

-《生物多樣性保護(hù)》：介紹生物多樣性的概念、重要性以及保護(hù)措施，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境之間的和諧共生。

-《環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)》：簡(jiǎn)要介紹環(huán)境科學(xué)的基本原理和環(huán)保技術(shù)，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-《生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)》：講解生態(tài)系統(tǒng)為人類提供的各項(xiàng)服務(wù)，如水源涵養(yǎng)、氣候調(diào)節(jié)等，讓學(xué)生了解生物與環(huán)境的關(guān)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以針對(duì)《自然觀察日記》中的現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，如觀察植物的生長(zhǎng)周期、動(dòng)物的生活習(xí)性等。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用《生物多樣性保護(hù)》中的知識(shí)，關(guān)注身邊的環(huán)境問題，如垃圾分類、水資源保護(hù)等。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)》中的內(nèi)容，了解環(huán)保技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如太陽能、風(fēng)能等可再生能源的開發(fā)與利用。

-讓學(xué)生通過《生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)》的學(xué)習(xí)，思考人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（1）自然觀察日記：

-觀察并記錄季節(jié)變化對(duì)植物和動(dòng)物的影響，如樹木的落葉、鳥類的遷徙等。

-記錄身邊的水源，如河流、湖泊等，觀察水質(zhì)變化及對(duì)生物的影響。

-觀察昆蟲、鳥類等動(dòng)物的生活習(xí)性，了解它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

（2）生物多樣性保護(hù)：

-研究身邊存在的生物多樣性問題，如城市化進(jìn)程中的物種消失、外來物種入侵等。

-探索保護(hù)生物多樣性的方法，如建立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施生物多樣性保護(hù)項(xiàng)目等。

-分析我國生物多樣性保護(hù)的現(xiàn)狀，思考如何更好地保護(hù)生物多樣性。

（3）環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)：

-了解環(huán)保技術(shù)的原理和應(yīng)用，如污水處理、垃圾分類等。

-探討環(huán)保技術(shù)在生活中的應(yīng)用，如太陽能熱水器的使用、綠色出行等。

-分析環(huán)保技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，展望未來環(huán)保技術(shù)的發(fā)展方向。

（4）生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)：

-研究生態(tài)系統(tǒng)為人類提供的各項(xiàng)服務(wù)，如水源涵養(yǎng)、氣候調(diào)節(jié)等。

-分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的影響，如過度開發(fā)土地、水資源污染等。

-探討如何實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。七、典型例題講解例題1：

題目：森林是地球上的“綠色肺”，請(qǐng)簡(jiǎn)述森林在調(diào)節(jié)氣候中的作用。

解答：

森林在調(diào)節(jié)氣候方面起著至關(guān)重要的作用。首先，森林通過光合作用吸收大量二氧化碳，釋放氧氣，有助于減緩全球氣候變暖。其次，森林中的樹木可以吸收地表水分，通過蒸騰作用將水分釋放到大氣中，增加空氣濕度，降低氣溫。此外，森林的龐大根系可以固定土壤，減少水土流失，保護(hù)水源。最后，森林的茂密樹冠可以遮擋陽光，降低地表溫度。

例題2：

題目：為什么說海洋是地球上的“藍(lán)色心臟”？

解答：

海洋被稱為地球上的“藍(lán)色心臟”，主要有以下幾個(gè)原因。首先，海洋覆蓋了地球表面的71%，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，為眾多生物提供了生存空間。其次，海洋對(duì)地球氣候具有調(diào)節(jié)作用，如通過吸收和釋放二氧化碳調(diào)節(jié)大氣中的溫室氣體含量。此外，海洋是地球上最大的能量來源之一，海洋潮汐、波浪等能源潛力巨大。最后，海洋資源豐富，包括漁業(yè)、礦產(chǎn)、旅游等，對(duì)人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。

例題3：

題目：生物多樣性對(duì)人類有哪些價(jià)值？

解答：

生物多樣性對(duì)人類具有極高的價(jià)值。首先，生物多樣性為人類提供了豐富的食物、藥品和工業(yè)原料等物質(zhì)資源。其次，生物多樣性有助于維持生態(tài)平衡，促進(jìn)自然界的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。此外，生物多樣性還有助于保持地球氣候穩(wěn)定，防止自然災(zāi)害。最后，生物多樣性具有科學(xué)價(jià)值，為生物科學(xué)研究提供了豐富的材料和理論依據(jù)。

例題4：

題目：人類活動(dòng)對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系有哪些影響？

解答：

人類活動(dòng)對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，過度開發(fā)土地、水資源等自然資源，導(dǎo)致生物棲息地破壞，物種滅絕。其次，大量排放污染物，如工業(yè)廢水、廢氣等，導(dǎo)致環(huán)境惡化，影響生物生存。此外，生物入侵、外來物種入侵等也威脅著生物多樣性。最后，氣候變化、全球變暖等問題也對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系產(chǎn)生了重大影響。

例題5：

題目：如何保護(hù)生物多樣性？

解答：

保護(hù)生物多樣性需要多方面的努力。首先，建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)生物棲息地，維護(hù)生態(tài)平衡。其次，加強(qiáng)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，禁止非法捕獵、貿(mào)易等行為。此外，提高公眾環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活方式，減少對(duì)環(huán)境的破壞。最后，加強(qiáng)國際合作，共同應(yīng)對(duì)全球環(huán)境問題，實(shí)現(xiàn)生物多樣性的保護(hù)。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探討了《生物與環(huán)境的關(guān)系》，學(xué)生們似乎對(duì)這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在這節(jié)課結(jié)束后，我想對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我采用了多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等方式，使抽象的概念變得直觀易懂。我發(fā)現(xiàn)，這種方法特別適合于七年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于直觀形象的事物更感興趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅能提高他們的參與度，還能培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這樣的做法確實(shí)起到了很好的效果，學(xué)生在課堂上提出的問題更加深入，對(duì)于新知識(shí)的接受也更加主動(dòng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)的重視程度不夠，這需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。

在課堂管理方面，我嘗試了分組討論的方式，希望以此激發(fā)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。雖然大部分學(xué)生都能積極參與，但在討論過程中，還是有一些學(xué)生比較被動(dòng)，這可能是由于他們?nèi)狈ψ孕呕蛘呤菍?duì)討論內(nèi)容不熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

教學(xué)效果方面，學(xué)生們對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系有了更深入的理解。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論，提出一些很有見地的觀點(diǎn)。例如，有學(xué)生提到了氣候變化對(duì)生物多樣性的影響，這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的分析。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，還是不能很好地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。這可能是由于我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解還不夠深入，或者是對(duì)學(xué)生實(shí)際生活的了解不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生能夠在生活中找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，通過設(shè)計(jì)更多與生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)。

2.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)于那些在課堂討論中比較被動(dòng)的學(xué)生，我會(huì)更多地關(guān)注他們，鼓勵(lì)他們參與進(jìn)來。

3.我會(huì)繼續(xù)使用多媒體教學(xué)，但同時(shí)也會(huì)結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如板書、實(shí)物展示等，以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

4.我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)《生物與環(huán)境的關(guān)系》這一節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)。

首先，通過提問的方式，我能夠了解到學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的基本概念掌握程度。在課堂上，我提出了幾個(gè)關(guān)鍵問題，如“什么是生物與環(huán)境的關(guān)系？”、“生物如何適應(yīng)環(huán)境？”等。學(xué)生的回答各不相同，有的能夠準(zhǔn)確地概括概念，有的則只是簡(jiǎn)單地描述現(xiàn)象。這讓我意識(shí)到，對(duì)于一些較為復(fù)雜的概念，我需要在接下來的教學(xué)中進(jìn)行更詳細(xì)的解釋。

其次，觀察是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在課堂活動(dòng)中，我注意觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極參與，能夠提出自己的觀點(diǎn)并傾聽他人的意見，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這種觀察讓我了解到，課堂氛圍的營造和學(xué)生的互動(dòng)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

為了進(jìn)一步評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我還進(jìn)行了一些小測(cè)試。這些測(cè)試涵蓋了課堂講解的知識(shí)點(diǎn)，如生物與環(huán)境的關(guān)系類型、生態(tài)系統(tǒng)的功能等。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)于一些較為深入的概念，如生態(tài)平衡的維持機(jī)制，仍有部分學(xué)生感到困難。這表明我需要加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我認(rèn)真批改了學(xué)生的觀察日記。這些日記記錄了學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察到的生物與環(huán)境之間的關(guān)系。從作業(yè)中可以看出，學(xué)生們對(duì)于生活中的自然現(xiàn)象有了更加敏銳的觀察力，但同時(shí)也暴露出一些問題，如對(duì)某些生物現(xiàn)象的解釋不夠準(zhǔn)確，對(duì)環(huán)境因素的分析不夠深入。針對(duì)這些問題，我在批改作業(yè)時(shí)給予了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮窈蟮挠^察中更加細(xì)致和深入。

在教學(xué)過程中，我還注意到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生們對(duì)于與生活緊密相關(guān)的生物與環(huán)境問題表現(xiàn)出較高的興趣，這激勵(lì)我在今后的教學(xué)中多引