《數(shù)學(xué)廣角（一）：搭配》說課稿人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊的《數(shù)學(xué)廣角（一）：搭配》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《數(shù)學(xué)廣角（一）：搭配》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊的課時內(nèi)容。本課教材試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做一些努力和探索，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測等直觀手段解決這些問題。重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。二、說學(xué)情

小學(xué)二年級的學(xué)生，思維雖處于形象思維的階段，他們已經(jīng)初步認(rèn)識了長度單位米和厘米，同時會用學(xué)過的測量工具對身邊的物體進(jìn)行測量，但是大部分仍然使用直尺進(jìn)行測量，同時也初步建立了估測能力。雖然學(xué)生已經(jīng)建立了初步的估測及測量能力，但是還停留在淺層次階段，對于用生活中常用的軟尺、卷尺、米尺的測量方法還有待進(jìn)一步增強(qiáng)。同時對于未知的物體的長度，他們無法清晰的在腦海中想象出真實(shí)長度，長度觀念及量感還有待進(jìn)一步訓(xùn)練。三、說教學(xué)目標(biāo)1、

使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理的能力。3、

初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。初步理解簡單事物排列與組合的不同。教學(xué)難點(diǎn)五、說教法學(xué)法

以教師的引導(dǎo)為主導(dǎo)，教學(xué)中以情境教學(xué)法為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動情境，以激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)コ浞指惺堋l(fā)現(xiàn)、獲取新知識，此外還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)法等。根據(jù)二年級學(xué)生年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)時根據(jù)知識間的遷移類推我采用觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。組織學(xué)生在自主探究活動中學(xué)習(xí)新知，收獲知識。六、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課

小朋友們，今天這節(jié)課老師帶你去一個地方——數(shù)學(xué)廣角。在去的過程中會遇到很多數(shù)學(xué)問題呢！我們一起來看看，幫共同解決，好不好？

揭示課題：數(shù)學(xué)廣角板塊二、探究新知活動一：用1、2兩張數(shù)字卡片擺兩位數(shù)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要為下一環(huán)節(jié)做鋪墊，讓學(xué)生通過操作感受擺的方法。引導(dǎo)學(xué)生說出12是把1擺在十位上，把2擺在個位上?；顒佣河?、2、3三張數(shù)字卡片擺兩位數(shù)這一環(huán)節(jié)我讓同桌合作探究，一人負(fù)責(zé)擺數(shù)字卡片，一人負(fù)責(zé)做記錄，要求學(xué)生思考怎樣做到不重復(fù)、不遺漏。讓學(xué)生經(jīng)歷：“猜想—獨(dú)立思考—討論—合作探究—驗(yàn)證”等一系列思維過程，從而提煉出學(xué)生中的有序思考，讓學(xué)生自己說出有怎樣的順序，有序思考有什么好處等等。最后在有序思考的指引下修改自己的方案，力求做到人人有序?；顒尤河?、3、9、7四位數(shù)寫兩位數(shù)。這一環(huán)節(jié)難度再一次提升，并讓學(xué)生化動為靜，用有序思考的方式寫一寫兩位數(shù)，要求不重復(fù)、不遺漏，也就是有順序地寫。然后把3改成0再做考慮。讓學(xué)生明白考慮問題要全面，沒有十位上是0的兩位數(shù)。這里考慮用所學(xué)的乘法算式來計數(shù)，既為鞏固舊知，又為學(xué)以致用?；顒铀模何帐钟螒騼蓚€人握手只需一次，三個人之間可以握幾次手呢？先讓學(xué)生猜猜看？也有的可能猜是3次，到底是幾次呢？學(xué)生親自握手試一試！此時我也走下講臺參與到學(xué)生的活動中，并重點(diǎn)指導(dǎo)有順序的握手。小組活動結(jié)束后，請一個小組上臺展示握手情況，在鞏固了有序思考問題的同時，引導(dǎo)學(xué)生用圖示來表示握手的方法，這又是一次數(shù)學(xué)思想方法的滲透。動五：搭配衣服這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自主連線搭配，然后請一生上臺邊連線邊介紹，讓學(xué)生用有序思考的方式解決生活中的實(shí)際問題。活動六：買東西這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在仔細(xì)讀題的基礎(chǔ)上，通過同桌討論，有序地總結(jié)出四種不同的付錢方式，可以從5角考慮起，也可以從1角考慮起。最后一個環(huán)節(jié)是總結(jié)：今天我們學(xué)了有順序、全面地思考問題的方式解決生活中的問題，這樣做起事來，就能有條不紊地進(jìn)行。板塊三、聯(lián)系生活，鞏固提升。在練習(xí)時，同樣貫穿本課主線：喜羊羊帶大家到“娛樂園”，設(shè)計了3個練習(xí)題。搭配服裝、涂色游戲，買東西游戲，這樣設(shè)計調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時也鞏固了有順序的排列方法。板塊三、課堂練習(xí)1.填空。1.用5、7、9三張數(shù)字卡片,能擺成()個不同的兩位數(shù),它們分別是()。如果用0代替9,能擺成()個不同的兩位數(shù)。2.用3、4、5、6這四個數(shù)字,能組成()個不同的兩位數(shù),分別是()。3.3個小朋友互通一次電話,一共要通()次電話;4個小朋友,每兩人互通一次電話,一共要通()次電話。2.從玲玲家到書店有（）種走法。3.一支鋼筆15元，現(xiàn)有1元、5元、10元人民幣若干張，買一支鋼筆，可以怎樣付錢？4.在里填上“>”“<”或“=”。4×62425+8352×61219+83×830+624 34-20155×73242+106×95.解決問題。六一兒童節(jié)這天,王老師打算從下面4名同學(xué)中任選2名同學(xué)表演節(jié)目,有幾種不同的選法?板塊五、課堂總結(jié)

讓學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？通過學(xué)生的回答，總結(jié)：今天我們學(xué)了有順序、全面地思考問題的方法，這樣做起事來，就能有條不紊地進(jìn)行了?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生做好課堂小結(jié),有助于知識的鞏固和自主學(xué)習(xí)能力的提高,使學(xué)生體會到利用以前的知識經(jīng)驗(yàn)解決新問題是學(xué)習(xí)的重要方法。七、說板書設(shè)計根據(jù)二年級的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出。數(shù)學(xué)廣角-搭配123132213231312321共6種可能數(shù)學(xué)廣角鏡愛總之，在整個教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，在動手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以調(diào)動學(xué)生的思維熱情。在課堂教學(xué)中，不斷變換新知識的呈現(xiàn)方式，使學(xué)生能夠把握知識的本質(zhì)。加強(qiáng)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。2.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、討論、體驗(yàn)中主動參與學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)新知識,注重規(guī)律方法的概括總結(jié)。教師在鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,不失時機(jī)地組織學(xué)生合作交流,并展開小組討論,鼓勵小組成員各抒己見,實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向交流。學(xué)生在合作完成任務(wù)的過程中,可以品嘗到合作創(chuàng)新的樂趣。由此產(chǎn)生的互動效應(yīng),能