幼兒早閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章教學(xué)目標(biāo)與課程設(shè)計(jì)原則

1.確立教學(xué)目標(biāo)

在開展幼兒早閱讀教學(xué)之前，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。幼兒早閱讀教學(xué)旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣，提高他們的閱讀理解能力、詞匯量和語言表達(dá)能力。具體目標(biāo)包括：

-培養(yǎng)幼兒對(duì)圖書和文字的喜愛，激發(fā)閱讀興趣。

-幫助幼兒掌握基本的閱讀技巧，如正確翻書、識(shí)別文字、理解故事情節(jié)等。

-提高幼兒的詞匯量，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

-培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.課程設(shè)計(jì)原則

在制定幼兒早閱讀教學(xué)課程時(shí)，以下原則應(yīng)予以遵循：

-趣味性原則：課程內(nèi)容應(yīng)富有童趣，以吸引幼兒的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)用性原則：課程內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒生活，易于理解和應(yīng)用。

-循序漸進(jìn)原則：課程難度應(yīng)適中，由淺入深，讓幼兒逐步適應(yīng)閱讀過程。

-互動(dòng)性原則：教學(xué)過程中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

在具體實(shí)施幼兒早閱讀教學(xué)時(shí)，以下細(xì)節(jié)需注意：

-選擇合適的教材：挑選適合幼兒年齡特點(diǎn)的圖書，注重文字與圖片的結(jié)合，提高幼兒的閱讀興趣。

-創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境：為幼兒提供一個(gè)安靜、舒適的閱讀空間，配備必要的閱讀設(shè)施，如書架、桌椅等。

-開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)：通過講故事、角色扮演、互動(dòng)游戲等方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)閱讀。

-注重個(gè)體差異：關(guān)注每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度，因材施教，給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能跟上課程進(jìn)度。

第二章教學(xué)內(nèi)容與方法

1.選擇合適的故事書

在幼兒早閱讀教學(xué)中，故事書是主要的教材。我們要挑選那些文字簡(jiǎn)潔、插圖生動(dòng)、情節(jié)有趣的書籍。比如《小熊寶寶去哪兒了》、《鴨子騎車記》等，這些故事書不僅能夠吸引孩子的注意力，還能激發(fā)他們對(duì)閱讀的喜愛。

2.逐頁講解與互動(dòng)

在教學(xué)過程中，老師可以逐頁給孩子們講解故事內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們參與到故事中來。比如，在講《小熊寶寶去哪兒了》時(shí)，老師可以停下來問：“小熊寶寶不見了，你們猜猜它去哪兒了呢？”這樣既能鍛煉孩子們的想象力，也能提高他們的參與感。

3.引導(dǎo)孩子自主閱讀

老師可以教孩子們?nèi)绾畏瓡?、如何從左到右閱讀文字。在孩子們熟悉了故事內(nèi)容之后，可以鼓勵(lì)他們自己試著去讀一讀，哪怕只是跟著文字指讀，也能幫助他們建立文字和語言之間的聯(lián)系。

4.創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)

為了讓孩子們更好地理解故事，老師可以設(shè)計(jì)一些情境體驗(yàn)活動(dòng)。比如，在講《鴨子騎車記》時(shí)，可以準(zhǔn)備一輛玩具自行車，讓孩子們模擬鴨子騎車的樣子，這樣的體驗(yàn)讓孩子們對(duì)故事的理解更加深刻。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教學(xué)環(huán)境布置：在教室里布置一個(gè)小小的“圖書角”，放上一些孩子們喜歡的書籍，讓他們自由翻閱。

-閱讀時(shí)間安排：每天固定一段時(shí)間的閱讀時(shí)間，讓孩子們養(yǎng)成定時(shí)閱讀的習(xí)慣。

-家園合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起閱讀，共同創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭閱讀氛圍。

-鼓勵(lì)表達(dá)：在閱讀后，鼓勵(lì)孩子們用自己的話復(fù)述故事，或者談?wù)剬?duì)故事的感受，這樣可以提高他們的語言表達(dá)能力。

第三章閱讀習(xí)慣與技能培養(yǎng)

1.建立閱讀日程

要想讓孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就要像每天吃飯睡覺一樣，把閱讀變成生活的一部分。可以在幼兒園里規(guī)定每天的“故事時(shí)間”，讓孩子們?cè)谶@個(gè)時(shí)間段內(nèi)專注于閱讀或者聽故事。家長(zhǎng)也可以在家里設(shè)立固定的“親子閱讀時(shí)間”，讓閱讀成為家庭日常。

2.鼓勵(lì)孩子表達(dá)

閱讀不僅僅是看文字，更是理解和思考的過程。老師們可以通過提問的方式，引導(dǎo)孩子們思考和表達(dá)。比如，讀完一個(gè)故事后，可以問：“小貓為什么笑了？”、“如果你是故事里的小兔子，你會(huì)怎么做？”這樣的問題能鼓勵(lì)孩子們思考和表達(dá)自己的看法。

3.練習(xí)基本閱讀技巧

老師們可以設(shè)計(jì)一些小游戲來練習(xí)孩子們的閱讀技巧，比如“找不同”：在兩張相似的圖片中找出不同的地方，或者在一段文字中找出指定的字或詞。這樣的游戲不僅能提高孩子們的觀察能力，還能增強(qiáng)他們對(duì)文字的敏感度。

4.使用多媒體輔助

現(xiàn)在有很多多媒體資源可以幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀，比如互動(dòng)電子書、動(dòng)畫片等。適當(dāng)使用這些資源可以讓閱讀變得更加生動(dòng)有趣。但要注意，多媒體資源只能是輔助工具，不能完全替代傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-閱讀記錄卡：給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)閱讀記錄卡，記錄他們閱讀的書籍和感受，這樣可以激勵(lì)孩子們持續(xù)閱讀。

-閱讀角布置：在幼兒園的閱讀角放一些舒適的靠墊、小桌子和椅子，讓孩子們?cè)陂喿x時(shí)感到放松。

-定期反饋：老師們可以定期與家長(zhǎng)溝通孩子的閱讀進(jìn)展，讓家長(zhǎng)了解孩子在閱讀方面的成長(zhǎng)。

-鼓勵(lì)同伴互助：讓孩子們相互分享自己喜歡的書籍，或者一起閱讀，這樣可以培養(yǎng)他們的社交技能，同時(shí)也能增加閱讀的樂趣。

第四章閱讀活動(dòng)組織與實(shí)施

1.舉辦閱讀主題活動(dòng)

可以在幼兒園里定期舉辦閱讀主題活動(dòng)，比如“故事大王”比賽，讓孩子們輪流上臺(tái)講故事，這樣可以提高他們的表達(dá)能力和自信心?；蛘摺拔易钕矚g的故事”分享會(huì)，讓孩子們分享自己喜歡的故事，增進(jìn)孩子們之間的交流。

2.閱讀游戲化

把閱讀融入到游戲中，讓孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)。比如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“尋寶游戲”，在教室里藏一些與故事相關(guān)的物品，孩子們需要通過閱讀故事來找到線索，這樣的游戲可以大大提高孩子們閱讀的興趣。

3.家園共育閱讀活動(dòng)

鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的閱讀活動(dòng)中來，比如開展“家長(zhǎng)故事時(shí)間”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來幼兒園給孩子們講故事，或者組織家長(zhǎng)和孩子一起的“親子閱讀日”，增強(qiáng)家園共育的聯(lián)系。

4.閱讀評(píng)價(jià)與激勵(lì)

對(duì)孩子們的閱讀表現(xiàn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，可以設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如“閱讀小明星”徽章，或者是一本新的故事書。這些激勵(lì)措施可以增強(qiáng)孩子們閱讀的動(dòng)力。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-環(huán)境布置：在活動(dòng)開始前，把教室布置得像故事中的場(chǎng)景，讓孩子們更有代入感。

-分組活動(dòng)：根據(jù)孩子們的閱讀能力，將他們分成不同的小組，以便于開展適合他們水平的活動(dòng)。

-互動(dòng)式講故事：講故事時(shí)，可以讓孩子參與進(jìn)來，比如模仿故事中角色的聲音，或者做出相應(yīng)的動(dòng)作。

-閱讀反饋：在活動(dòng)結(jié)束后，讓孩子們談?wù)勛约旱母惺?，老師也可以給予反饋，幫助孩子們更好地理解故事內(nèi)容。

-家園聯(lián)系冊(cè)：通過家園聯(lián)系冊(cè)，記錄孩子們的閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的閱讀情況，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中繼續(xù)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

第五章應(yīng)對(duì)閱讀困難與挑戰(zhàn)

1.識(shí)別閱讀難點(diǎn)

在幼兒早閱讀教學(xué)中，有些孩子可能會(huì)遇到一些困難，比如不認(rèn)識(shí)字、不理解故事情節(jié)等。作為老師，首先要能夠識(shí)別這些難點(diǎn)，這樣才能有針對(duì)性地幫助孩子們克服。

2.個(gè)性化指導(dǎo)

每個(gè)孩子的閱讀能力不同，需要個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于閱讀能力較弱的孩子，老師可以提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，比如多讀幾遍故事，或者用更簡(jiǎn)單的語言解釋故事內(nèi)容。

3.創(chuàng)造成功體驗(yàn)

對(duì)于閱讀有困難的孩子，老師可以設(shè)置一些小目標(biāo)，讓他們感受到閱讀的成就感。比如，當(dāng)一個(gè)孩子能夠自己讀出一個(gè)句子時(shí)，老師要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

4.多樣化教學(xué)方法

嘗試不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格。比如，對(duì)于喜歡動(dòng)手操作的孩子，可以通過拼圖、畫畫等方式來輔助閱讀理解。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-閱讀伙伴：為孩子們配對(duì)閱讀伙伴，讓他們互相幫助，共同進(jìn)步。

-定期檢查：定期檢查孩子們的閱讀進(jìn)度，了解他們?cè)谀男┓矫嬗欣щy，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

-鼓勵(lì)自主選擇：允許孩子們選擇自己感興趣的書籍，這樣可以提高他們的閱讀積極性。

-使用輔助工具：對(duì)于視力不佳的孩子，可以提供放大鏡或者大字版的書籍，幫助他們更好地閱讀。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持良好的溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在閱讀上的挑戰(zhàn)，并尋求家長(zhǎng)的支持和配合，共同幫助孩子進(jìn)步。

第六章閱讀評(píng)價(jià)與反饋

1.觀察孩子的閱讀行為

在孩子們閱讀的時(shí)候，老師要留心觀察他們的行為習(xí)慣，比如是否專注、是否能夠正確翻書、是否理解故事內(nèi)容等，這些觀察可以幫助老師了解孩子的閱讀情況。

2.定期進(jìn)行閱讀評(píng)估

可以通過定期的閱讀評(píng)估來檢查孩子們的閱讀進(jìn)步。比如，老師可以準(zhǔn)備一些小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試孩子們對(duì)故事內(nèi)容的理解，或者讓他們自己朗讀一段文字，以此來評(píng)估他們的閱讀能力。

3.積極的反饋與鼓勵(lì)

每當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，老師要及時(shí)給予積極的反饋和鼓勵(lì)。哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，也要讓孩子知道老師看到了他們的努力。

4.鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)

除了老師的評(píng)價(jià)，也要鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。比如，閱讀后讓孩子們談?wù)勛约河X得哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-閱讀日志：讓孩子們記錄自己的閱讀經(jīng)歷，寫下他們讀過的書籍和自己的感受，這樣既能提高寫作能力，也能幫助老師了解他們的閱讀情況。

-家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的閱讀評(píng)價(jià)，通過家長(zhǎng)會(huì)或者家長(zhǎng)信的方式，讓家長(zhǎng)了解評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法。

-制作閱讀成長(zhǎng)墻：在教室里設(shè)立一個(gè)閱讀成長(zhǎng)墻，展示孩子們的閱讀成果，比如他們讀過的書籍、獲得的獎(jiǎng)勵(lì)等。

-閱讀獎(jiǎng)勵(lì)制度：設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如閱讀積分、閱讀證書等，以此來激勵(lì)孩子們持續(xù)閱讀。

-定期反饋會(huì)議：定期召開反饋會(huì)議，讓老師、孩子和家長(zhǎng)共同討論孩子的閱讀進(jìn)展，共同制定改進(jìn)措施。

第七章家庭閱讀指導(dǎo)

1.家長(zhǎng)的示范作用

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，他們的閱讀習(xí)慣會(huì)直接影響孩子。家長(zhǎng)可以在家中多讀書，讓孩子看到大人也喜歡閱讀，這樣孩子就會(huì)模仿大人的行為。

2.設(shè)立家庭閱讀時(shí)間

家長(zhǎng)可以設(shè)立固定的家庭閱讀時(shí)間，比如每天晚飯后，全家人一起閱讀半小時(shí)。這樣的習(xí)慣可以讓孩子把閱讀當(dāng)作日常生活的一部分。

3.創(chuàng)建家庭圖書館

在家中創(chuàng)建一個(gè)小小的圖書館，放一些適合孩子年齡的書籍。孩子可以隨時(shí)挑選自己喜歡的書來讀，這樣能增加他們閱讀的機(jī)會(huì)。

4.親子共讀

家長(zhǎng)可以和孩子一起閱讀同一本書，然后討論故事內(nèi)容，這樣的親子共讀可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，也能提高孩子的閱讀理解能力。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-閱讀角落：在家中找一個(gè)安靜的角落，布置成閱讀區(qū)，放上一張小桌子和一些舒適的坐墊，讓孩子有一個(gè)專屬的閱讀空間。

-閱讀記錄：家長(zhǎng)可以和孩子一起記錄閱讀的書籍，寫下簡(jiǎn)單的讀后感，這樣有助于孩子回顧和總結(jié)。

-閱讀分享：鼓勵(lì)孩子在學(xué)?；蚣彝ゾ蹠?huì)上分享自己讀過的書籍，這樣可以激發(fā)他們對(duì)閱讀的熱情。

-利用圖書館資源：定期帶孩子去圖書館，讓他們自己挑選書籍，這樣不僅能增加閱讀量，還能培養(yǎng)孩子的自主選擇能力。

-閱讀獎(jiǎng)勵(lì)：家長(zhǎng)可以設(shè)立一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如孩子每讀完一本書，就可以獲得一個(gè)小貼紙或者小禮物，以此來激勵(lì)孩子閱讀。

第八章閱讀資源與材料的選擇

1.選擇適合孩子年齡的書籍

在挑選閱讀材料時(shí)，要考慮到孩子的年齡和閱讀水平。對(duì)于幼兒來說，應(yīng)該選擇那些圖畫豐富、文字簡(jiǎn)單、內(nèi)容有趣的書籍。

2.多樣化的閱讀材料

除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，還可以提供一些電子書、有聲書等多媒體閱讀材料，以適應(yīng)不同孩子的閱讀喜好。

3.結(jié)合孩子興趣的書籍

每個(gè)孩子都有自己的興趣點(diǎn)，老師可以根據(jù)孩子的興趣來挑選書籍。比如，有的孩子喜歡恐龍，就可以提供一些恐龍主題的書籍。

4.利用圖書館和在線資源

利用圖書館的資源，定期更新孩子們的閱讀材料。同時(shí)，也可以利用在線資源，比如電子圖書館、兒童閱讀網(wǎng)站等，為孩子提供更多的閱讀選擇。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-書籍推薦：老師可以定期向孩子們推薦新書，并在班級(jí)內(nèi)分享書籍簡(jiǎn)介，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。

-閱讀材料展示：在教室里設(shè)立一個(gè)閱讀材料展示區(qū)，展示新到的書籍或者特別的閱讀材料，吸引孩子們注意。

-主題書單：根據(jù)季節(jié)、節(jié)日或者特定主題，制作相關(guān)的書單，引導(dǎo)孩子們閱讀。

-家長(zhǎng)推薦：鼓勵(lì)家長(zhǎng)推薦他們喜歡的書籍，這樣可以增加家長(zhǎng)參與孩子閱讀的積極性。

-互動(dòng)式書評(píng)：鼓勵(lì)孩子們寫書評(píng)或者分享自己的閱讀體驗(yàn)，這樣可以提高他們對(duì)閱讀的思考和理解。

第九章閱讀環(huán)境與氛圍營(yíng)造

1.創(chuàng)建舒適的閱讀空間

在幼兒園里，要為孩子打造一個(gè)安靜、溫馨的閱讀角落。這個(gè)角落應(yīng)該有足夠的書籍，舒適的座位，以及柔和的照明，讓孩子們能夠安心閱讀。

2.利用環(huán)境布置激發(fā)興趣

3.鼓勵(lì)自由閱讀

給孩子足夠的時(shí)間去自由選擇和閱讀書籍。在自由閱讀時(shí)間，孩子們可以隨心所欲地挑選自己感興趣的書籍，這樣的自由度可以提高他們的閱讀興趣。

4.定期更新閱讀材料

為了保持孩子們的閱讀興趣，應(yīng)該定期更新閱讀材料?？梢越Y(jié)合季節(jié)變化、節(jié)日主題或者孩子們的興趣點(diǎn)來挑選新書。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-閱讀角落設(shè)計(jì)：在閱讀角落放置一些軟墊、抱枕，讓孩子們可以在地上舒適地坐著閱讀。

-環(huán)境聲音控制：在閱讀時(shí)間，盡量保持教室的安靜，避免干擾孩子們的閱讀。

-閱讀時(shí)間規(guī)劃：在日程安排中，專門設(shè)置一段自由閱讀時(shí)間，讓孩子們習(xí)慣每天有閱讀的時(shí)刻。

-閱讀活動(dòng)裝飾：在舉辦閱讀活動(dòng)時(shí)，可以用氣球、彩帶等裝飾教室，營(yíng)造節(jié)日氛圍。

-閱讀記錄墻：在教室里設(shè)立一個(gè)閱讀記錄墻，讓孩子們記錄自己讀過的書籍，這樣可以激勵(lì)他們持續(xù)閱讀。

第十章持續(xù)改進(jìn)與家園合作

1.定期反思教學(xué)效果

老師們要定期反思自己的教學(xué)方法是否有效，哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。這樣可以不斷調(diào)整教學(xué)策略，讓孩子們得到更好的閱讀教育。

2.家園合作促進(jìn)孩子閱讀

老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常溝通，共同關(guān)注孩子的閱讀進(jìn)步。家長(zhǎng)在家庭中的配合對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。

3.開展閱讀主題活動(dòng)

4.鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與

鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的閱讀活動(dòng)中來，比如