統(tǒng)編版初中古詩(shī)詞融入課程思政元素教學(xué)設(shè)計(jì)研究——以K市A中學(xué)為例一、引言在初中語(yǔ)文教育中，古詩(shī)詞教學(xué)作為重要一環(huán)，在傳承文化、培育審美和德育功能等方面扮演著舉足輕重的角色。而在當(dāng)下教育環(huán)境下，將課程思政元素融入古詩(shī)詞教學(xué)中，更是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的創(chuàng)新與提升。本文以K市A中學(xué)為例，探討統(tǒng)編版初中古詩(shī)詞融入課程思政元素的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在為初中語(yǔ)文教育實(shí)踐提供一定的參考。二、K市A中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀分析K市A中學(xué)在古詩(shī)詞教學(xué)中注重知識(shí)傳授，但在實(shí)踐中存在以下問(wèn)題：一是教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新；二是古詩(shī)詞與思政元素結(jié)合不夠緊密，缺乏深度；三是學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的理解和欣賞能力有待提高。針對(duì)這些問(wèn)題，我們提出了將課程思政元素融入古詩(shī)詞教學(xué)的設(shè)計(jì)思路。三、統(tǒng)編版初中古詩(shī)詞融入課程思政元素的教學(xué)設(shè)計(jì)（一）明確教學(xué)目標(biāo)在古詩(shī)詞教學(xué)中融入課程思政元素，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、文化素養(yǎng)和道德情操。通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。（二）選擇合適的古詩(shī)詞篇目根據(jù)統(tǒng)編版初中語(yǔ)文教材，選擇具有代表性的古詩(shī)詞篇目，如《靜夜思》《春夜喜雨》《望廬山瀑布》等。這些篇目既體現(xiàn)了中華文化的博大精深，又適合初中生理解和欣賞。（三）設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)講述古詩(shī)詞的背景、作者生平等，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.朗讀環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流暢地朗讀古詩(shī)詞，感受詩(shī)詞的韻律美。3.理解環(huán)節(jié)：通過(guò)講解、討論等方式，幫助學(xué)生理解古詩(shī)詞的意境、情感和主題。4.思政元素融入環(huán)節(jié)：結(jié)合古詩(shī)詞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的道德觀念、人文精神等思政元素，如愛(ài)國(guó)情懷、仁愛(ài)之心等。5.拓展延伸環(huán)節(jié)：通過(guò)古詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、相關(guān)歷史知識(shí)等的介紹，拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。（四）采用多種教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中，采用講解、討論、朗誦、表演等多種教學(xué)方法，使古詩(shī)詞教學(xué)更加生動(dòng)、有趣。同時(shí)，利用多媒體手段，如課件、視頻等，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。四、實(shí)施與評(píng)價(jià)（一）實(shí)施步驟1.在K市A中學(xué)的語(yǔ)文課堂上實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)。2.定期進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)和比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。3.及時(shí)收集學(xué)生反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。（二）評(píng)價(jià)方式1.通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測(cè)試等方式評(píng)價(jià)教學(xué)效果。2.通過(guò)學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的理解和欣賞能力的提高程度評(píng)價(jià)教學(xué)效果。3.通過(guò)學(xué)生對(duì)于思政元素的認(rèn)同感和內(nèi)化程度評(píng)價(jià)教學(xué)效果。五、結(jié)論與展望本文以K市A中學(xué)為例，探討了統(tǒng)編版初中古詩(shī)詞融入課程思政元素的教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)、選擇合適的古詩(shī)詞篇目、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和采用多種教學(xué)方法等措施，可以有效提高古詩(shī)詞教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、文化素養(yǎng)和道德情操。在未來(lái)的教育中，我們應(yīng)該繼續(xù)探索古詩(shī)詞教學(xué)的創(chuàng)新方式，將更多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。六、具體教學(xué)策略與實(shí)踐（一）古詩(shī)詞篇目的選擇與解讀在統(tǒng)編版初中古詩(shī)詞中，選擇具有代表性的篇目，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等。針對(duì)每篇古詩(shī)詞，進(jìn)行深入解讀，挖掘其中蘊(yùn)含的思政元素。例如，在《靜夜思》中，除了欣賞其優(yōu)美的語(yǔ)言和深遠(yuǎn)的意境，還可以引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，從而培養(yǎng)學(xué)生的思鄉(xiāng)之情和愛(ài)國(guó)情懷。（二）講解與討論相結(jié)合在古詩(shī)詞教學(xué)中，采用講解與討論相結(jié)合的方式。首先，教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和多媒體手段，對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解其含義和背景。然后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓他們分享自己的理解和感受，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。（三）創(chuàng)新朗誦與表演形式朗誦和表演是古詩(shī)詞教學(xué)的重要環(huán)節(jié)?？梢圆捎枚鄻踊睦收b和表演形式，如個(gè)人朗誦、小組朗誦、角色扮演等。通過(guò)創(chuàng)新的形式，讓學(xué)生更加深入地理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵和情感，提高他們的表達(dá)能力和審美情趣。（四）結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行思政教育在古詩(shī)詞教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行思政教育。例如，在講解《登鸛雀樓》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)與合作，以及如何在生活中保持積極向上的心態(tài)。通過(guò)將古詩(shī)詞與實(shí)際生活相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解思政元素，培養(yǎng)他們的道德情操和社會(huì)責(zé)任感。七、教師角色與專業(yè)發(fā)展在統(tǒng)編版初中古詩(shī)詞融入課程思政元素的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師扮演著重要的角色。教師需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞學(xué)習(xí)和思政教育。學(xué)校可以組織教師參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的古詩(shī)詞教學(xué)水平和思政教育能力。八、家校合作與社區(qū)參與家校合作和社區(qū)參與是古詩(shī)詞教學(xué)的重要補(bǔ)充。學(xué)?？梢耘c家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注學(xué)生的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)和思政教育。同時(shí)，可以邀請(qǐng)社區(qū)文化機(jī)構(gòu)和專業(yè)人士參與古詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的參與度和興趣。九、實(shí)施效果與反思通過(guò)在K市A中學(xué)實(shí)施統(tǒng)編版初中古詩(shī)詞融入課程思政元素的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以有效地提高古詩(shī)詞教學(xué)的效果和學(xué)生的審美情趣、文化素養(yǎng)和道德情操。同時(shí)，需要及時(shí)收集學(xué)生反饋和教學(xué)效果評(píng)價(jià)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略和方法。在未來(lái)的教育中，我們需要繼續(xù)探索古詩(shī)詞教學(xué)的創(chuàng)新方式和方法論指導(dǎo)原則下完善實(shí)踐措施以及培養(yǎng)更專業(yè)、更有責(zé)任感的教師隊(duì)伍。只有這樣我們才能更好地為培養(yǎng)具有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和創(chuàng)新精神的全面發(fā)展的人才做出貢獻(xiàn)。十、展望未來(lái)在未來(lái)教育中我們應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合使更多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新中得到發(fā)展與傳承與此同時(shí)要進(jìn)一步挖掘和實(shí)踐具有思想性和價(jià)值的課程內(nèi)容探索將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)需求相結(jié)合的新途徑。通過(guò)持續(xù)的教學(xué)實(shí)踐與反思我們將不斷完善古詩(shī)詞教學(xué)體系為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、未來(lái)教育中的古詩(shī)詞教學(xué)面對(duì)未來(lái)教育的發(fā)展，古詩(shī)詞教學(xué)的重要性不言而喻。統(tǒng)編版初中古詩(shī)詞融入課程思政元素的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅需要繼續(xù)深入挖掘古詩(shī)詞的內(nèi)涵，更要在新的時(shí)代背景下尋找其與現(xiàn)代社會(huì)的連接點(diǎn)。二、挖掘古詩(shī)詞的現(xiàn)代價(jià)值古詩(shī)詞中蘊(yùn)含著豐富的思想性和價(jià)值，未來(lái)教育中應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步挖掘和實(shí)踐這些內(nèi)容。我們可以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事，選取適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的古詩(shī)詞，進(jìn)行深入淺出的講解，讓學(xué)生在理解古詩(shī)詞的同時(shí)，也能感受到其現(xiàn)代價(jià)值。三、創(chuàng)新教學(xué)方式與方法在未來(lái)的古詩(shī)詞教學(xué)中，我們需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式與方法?？梢岳矛F(xiàn)代科技手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，豐富教學(xué)手段和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我們還可以開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如古詩(shī)詞朗誦比賽、古詩(shī)詞創(chuàng)作比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古詩(shī)詞的魅力。四、完善教師培訓(xùn)體系教師是古詩(shī)詞教學(xué)的重要力量。在未來(lái)的教育中，我們需要培養(yǎng)更多具有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和創(chuàng)新精神的教師。因此，我們需要完善教師培訓(xùn)體系，加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)和思政教育，提高教師的教育教學(xué)水平和思想認(rèn)識(shí)。五、加強(qiáng)家校合作與社區(qū)參與家校合作和社區(qū)參與是古詩(shī)詞教學(xué)的重要補(bǔ)充。在未來(lái)教育中，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作與社區(qū)參與，讓家長(zhǎng)和社區(qū)文化機(jī)構(gòu)、專業(yè)人士更多地參與到古詩(shī)詞教學(xué)中來(lái)，共同關(guān)注學(xué)生的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)和思政教育。六、建立古詩(shī)詞教學(xué)評(píng)價(jià)體系為了更好地評(píng)估古詩(shī)詞教學(xué)的效果和學(xué)生的古詩(shī)詞素養(yǎng)水平，我們需要建立一套科學(xué)的古詩(shī)詞教學(xué)評(píng)價(jià)體系。這個(gè)體系應(yīng)該包括學(xué)生的古詩(shī)詞知識(shí)掌握情況、審美情趣、文化素養(yǎng)和道德情操等多個(gè)方面，以便全面地評(píng)估學(xué)生的古詩(shī)詞素養(yǎng)水平。七、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才最終，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)具有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和創(chuàng)新精神的全面發(fā)展的人才。因此，在未來(lái)的古詩(shī)詞教學(xué)中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓他們?cè)诠旁?shī)詞的學(xué)習(xí)中不僅能夠感受到傳統(tǒng)文化的魅力，更能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際生活中去?？傊?，統(tǒng)編版初中古詩(shī)詞融入課程思政元素的教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我們需要不斷探索、實(shí)踐和完善，為培養(yǎng)更多具有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。八、以K市A中學(xué)為例，深入推進(jìn)古詩(shī)詞教學(xué)與思政元素融合K市A中學(xué)作為教育改革的先行者，一直致力于古詩(shī)詞教學(xué)與思政元素的深度融合。以下是以該校為例，進(jìn)一步推進(jìn)統(tǒng)編版初中古詩(shī)詞融入課程思政元素的教學(xué)設(shè)計(jì)。8.1明確教學(xué)目標(biāo)與方向在K市A中學(xué)，古詩(shī)詞教學(xué)不再是單純的文學(xué)教育，而是與思政教育緊密結(jié)合，形成一種綜合性的教育模式。學(xué)校明確提出，古詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、文化素養(yǎng)和道德情操，同時(shí)強(qiáng)化其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的銜接，以此為方向，明確教學(xué)目標(biāo)。8.2優(yōu)化古詩(shī)詞教學(xué)內(nèi)容K市A中學(xué)根據(jù)統(tǒng)編版教材，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。學(xué)校挑選出具有代表性、思想性、藝術(shù)性的古詩(shī)詞作品，將其與思政元素相結(jié)合，形成一套完整的古詩(shī)詞教學(xué)體系。8.3創(chuàng)新教學(xué)方法與手段在教學(xué)手段上，K市A中學(xué)采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、案例教學(xué)等，使古詩(shī)詞教學(xué)更加生動(dòng)、形象。同時(shí)，利用現(xiàn)代科技手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。8.4加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)教師是古詩(shī)詞教學(xué)與思政元素融合的關(guān)鍵。K市A中學(xué)注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，定期組織教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和思政教育，提高教師的教育教學(xué)水平和思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)校還邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行講座、交流，提升教師的古詩(shī)詞教學(xué)能力和思政教育水平。8.5開(kāi)展豐富多彩的古詩(shī)詞活動(dòng)K市A中學(xué)注重開(kāi)展豐富多彩的古詩(shī)詞活動(dòng)，如古詩(shī)詞朗誦比賽、古詩(shī)詞創(chuàng)作比賽、古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽等。這些活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生更好地理解和掌握古詩(shī)詞的內(nèi)涵和思想。8.6強(qiáng)化家校合作與社區(qū)參與家校合作和社區(qū)參與是K市A中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的重要補(bǔ)充。學(xué)校積極與家長(zhǎng)、社區(qū)文化機(jī)構(gòu)、專業(yè)人士進(jìn)行溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)和思政教育。學(xué)校還定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)、社區(qū)文化交流活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)和社區(qū)更多地參與到古詩(shī)詞教學(xué)中來(lái)。8.7建立科學(xué)的古詩(shī)詞教學(xué)評(píng)價(jià)體系K市A中學(xué)建立了一套科學(xué)的古詩(shī)詞教學(xué)評(píng)價(jià)體系。該體系包括學(xué)生的古詩(shī)詞知識(shí)掌握情況、審美情趣、文化素養(yǎng)和道德情操等多個(gè)方面。學(xué)校通過(guò)定期的考試、測(cè)評(píng)、觀察等方式，全面評(píng)估學(xué)生的古詩(shī)詞素養(yǎng)水平。8.8培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才K市A中學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生將