學校的辦學活力在哪里百年大計，教育為本，教育是民生之基，國之根本，是實現(xiàn)中華民族偉大復興，建設社會主義現(xiàn)代化強國的先決條件。為進一步激發(fā)中小學辦學活力，落實中小學辦學主體地位，推進基礎教育高質量發(fā)展，2020年9月15日教育部等八部門印發(fā)了《關于進一步激發(fā)中小學辦學活力的若干意見》。實施科教興國戰(zhàn)略，激發(fā)中小學辦學活力，需要各級政府把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，不斷加大財政投入和政策支持，推動基礎教育改革，更需要增強學校辦學主體地位意識，激發(fā)學校內(nèi)生動力和辦學活力。1.校長是學校活力之源一個好校長就是一所好學校，校長是學校的“領頭羊”；是推動學校工作的“發(fā)動機”；是聯(lián)系家校社的“橋梁”；是師生的“服務員”，校長的政治信念、思想作風、精神境界、道德情操、專業(yè)水平、情懷擔當、人格魅力是學校辦學活力的源泉。習近平強調“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的根本問題。作為校長要堅守“為黨育人、為國育才”的初心和使命，堅定“四個自信”，內(nèi)化于心，外化于行。校長不是“官”，不是高高在上的統(tǒng)治者，要始終站穩(wěn)師生立場，要在思想上尊重師生、情感上貼近師生、作風上深入師生、行動上依靠師生，杜絕唯我獨尊、脫離師生的官僚主義。校長要靜得下心、俯得下身、扎得下根，立足學校實際，找準學校的短板和不足，聚焦矛盾焦點，發(fā)揮學校的特色和優(yōu)勢，克服虛無縹緲、花拳繡腿的形式主義。校長要加強自身學習，提升道德修養(yǎng)，培養(yǎng)雅致情趣，拒絕奢靡之風，要務實創(chuàng)新工作，堅定辦學目標和追求，克服安于現(xiàn)狀、“躺平”式的享樂主義?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行，其身不正,雖令不從”。校長要管理好學校，首先要管理好自己，校長必須嚴于律己，以身作則，要求教師做到的，自己首先做到；凡禁止教師做的，自己首先不做，以實實在在的行動給教師樹立榜樣，平等地對待每一位教師，自覺地接受師生監(jiān)督。實踐證明，只有高尚無私的人格魅力和勤勉敬業(yè)的工作態(tài)度，才能用自己的言行去激勵影響和團結身邊的人，煥發(fā)青春活力，有效地領導管理好學校。2.領導班子是學校活力之基“火車跑得快，全靠車頭帶”，學校領導班子是學校發(fā)展的“關鍵少數(shù)”，是學校改革發(fā)展的領導者、組織者和推動者，領導班子是否勇于擔當、甘于奉獻、主動作為是保證學校充滿活力、高質量發(fā)展的關鍵。當前學校工作千頭萬緒，工作要求高，這就要求學校必須建設一支作風正、業(yè)務精、管理水平高、創(chuàng)新能力強、勤政廉政、團結協(xié)作的高素質學校領導班子，學校應堅持任人唯賢、德才兼?zhèn)?、注重實績、群眾公認、人崗相適的原則和標準選優(yōu)配齊配強學校副校長和中層領導干部，建立崗清責明的人事關系，確保人人有事干，事事有人干。領導班子在落實工作中是否講政治、重大事情是否敢擔當、關鍵時刻是否掉鏈子、處理問題是否講原則、分內(nèi)工作是否敢創(chuàng)新……領導班子是優(yōu)化學校治理，激發(fā)學?；盍Φ摹白詈笠还铩保I導班子承上啟下，班子間要做到尊重不吹捧，服從不盲從；用權不越權，到位不越位；信任不猜疑，交流不隱瞞；補臺不拆臺，做事不搶功。這樣才能形成“頭雁領航、雁陣齊飛”奮勇爭先的活力工作局面。3.教師是學校活力之本教師是立教之本，興教之源?！按髮W之大不在大樓之大，而在大師之大?！奔ぐl(fā)中小學校辦學活力，實現(xiàn)教育高質量發(fā)展關鍵在于緊緊依靠教師，提升教師素質，提高教師地位，改善教師待遇，關心教師健康，維護教師權益，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教是學校活力之本。“無規(guī)矩不成方圓”，建立健全學校規(guī)章制度，堅持依法治校、依法執(zhí)教、用制度管人管事，把校長和領導班子的權力關進制度的籠子，讓老師們在科學、陽光、公平的制度下工作，人人都能享受著制度的紅利，都有人生出彩的機會。制度不在多而在實，一切不切實際的、形同虛設、朝令夕改、因人而設的制度不但不能起到管理的目的，反而會打消教師的積極性，甚至形成對立局面，制度建設要堅持從師生中來，到師生中去，要在充分了解學情、溝通師情、掌握校情的基礎上，制定出切合實際的規(guī)章制度。制度不可說在口上、寫在紙上、貼在墻上、難以落實在行動上，要讓老師們看得見、夠得著、可持續(xù)。校園里會意的微笑、誠摯的問候、暖心的祝福、親切的鼓勵……都能給人無窮的溫暖和力量。老師有尊嚴的、有盼頭的、幸福的工作和生活才是校園活力之本。4.第二課堂是學?；盍χ陮W校不是工廠，學生不應該是批量生產(chǎn)的產(chǎn)品；學校不是監(jiān)獄，學生需要自由的奔跑和呼吸；分數(shù)不是唯一，學生應該德智體美勞全面而個性的發(fā)展……如何營造一種良好的教育生態(tài)，讓校園洋溢著微笑和愛，讓課堂充滿律動，讓運動成為一種習慣，讓圖書館會說話，讓社團盡情飛舞，讓百花爭艷、百舸爭流，讓烏龜和兔子各顯風流……落實“雙減”政策和“五項管理”，加強書香校園、文明校園、平安校園建設，規(guī)范第二第三課堂，精細德育管理，讓學生成為