《草原》中情景交融的表達(dá)方法教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《草原》是一篇情景交融的散文,主要講述了作者老舍先生第一次進(jìn)入內(nèi)蒙古大草原時(shí)所看到的美麗景色，以及受到內(nèi)蒙同胞熱情款待的情景。課文語言清新優(yōu)美,線索清晰分明，贊美了草原的美麗風(fēng)光，表達(dá)了蒙漢兩族人民的深厚情誼，體現(xiàn)了祖國是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。教學(xué)目標(biāo)：1、通過抓住重點(diǎn)詞句，品讀、感受情景交融的表達(dá)方法并積累優(yōu)美的語言，體會(huì)如詩如畫的草原風(fēng)光。2、在草原自然美的熏陶下，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣和對(duì)祖國風(fēng)光的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：通過抓住重點(diǎn)詞句，品讀、感受情景交融的表達(dá)方法并積累優(yōu)美的語言，體會(huì)如詩如畫的草原風(fēng)光。教學(xué)難點(diǎn)：感情朗讀課文，通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)人教部編版六年級(jí)上冊(cè)第一課《草原》。我們?cè)?jīng)學(xué)過的表達(dá)方法有：記敘、描寫、抒情、議論、說明。今天我們將在《草原》一文中學(xué)習(xí)抒情的一種表達(dá)方法。它就是“情景交融”的表達(dá)方法。二、授導(dǎo)過程（一）什么是情景交融呢？顧名思義，情景交融就是作者在描寫景物、渲染氣氛的同時(shí)，抒發(fā)出自己的思想感情。（二）描寫景物時(shí)抒發(fā)感情首先，我們來看描寫景物時(shí)抒發(fā)感情。在第一自然段中出現(xiàn)了許多描寫景物的句子，我們先來看看這個(gè)句子。在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這個(gè)句子描寫了天底下的景物。作者描寫這些景物時(shí)，主要運(yùn)用了比喻的修辭手法。把草原比作綠色的地毯，把羊群比作白色的大花，還把小丘比作中國畫。那么我們現(xiàn)在不改變句子的意思而換一種說法。比如：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都很美麗。換了一種說法后，句子就顯得干巴巴的，而運(yùn)用了比喻的修辭方法就更能寫出草原上各種景物的美麗。作者如此細(xì)致入微、生動(dòng)形象地描寫這些美麗的景物，是想表達(dá)自己的驚喜、贊嘆以及心中的贊美之情。小結(jié)：同學(xué)們，在這一部分中，作者并沒有直接寫出自己的心情，而是通過描寫自己眼中美麗的草原，讓我們體會(huì)到他當(dāng)時(shí)的贊美之情。這就是本文情景交融表達(dá)方法中的第一種——描寫景物時(shí)抒發(fā)感情。渲染氣氛時(shí)抒發(fā)感情1、接下來我們要講的是：在渲染氣氛時(shí)抒發(fā)感情。在第二自然段中，出現(xiàn)了渲染氣氛的句子，我們先來看看這個(gè)句子。忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車的左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。這個(gè)句子主要寫了主人歡迎遠(yuǎn)客的情景。作者渲染出這樣的一種熱鬧愉快的氛圍，是想表達(dá)蒙古族同胞的純樸熱情和民族間的團(tuán)結(jié)互助。?4、小結(jié)：同學(xué)們，在這一部分中，作者也沒有直接寫出想表達(dá)的思想感情，而是通過渲染氣氛來表情達(dá)意。這就是本文情景交融表達(dá)方法中的第二種——渲染氣氛時(shí)抒發(fā)感情。三、課堂總結(jié)同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們回顧一下本篇課文作者情景交融的表達(dá)方法：情景交融的表達(dá)方法可以分為:?描寫景物時(shí)抒發(fā)感情。?2、渲染氣氛時(shí)抒發(fā)感情。四、?課后實(shí)踐?師：同學(xué)們，其實(shí)在本篇課文中，還有很多通過描寫景物和渲染氣氛來