二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：本冊(cè)教材內(nèi)容共分：100以內(nèi)的加法和減法、認(rèn)識(shí)乘法、認(rèn)識(shí)圖形和觀察物體、厘米和米、口訣求商。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域，對(duì)知識(shí)的中段復(fù)習(xí)起到了很好的總結(jié)作用。而最后的總復(fù)習(xí)對(duì)整冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了整體的濃縮和提煉。（一）表內(nèi)乘除法1、乘法、除法知識(shí)部分。乘法口訣、乘加和乘減掌握的比較好。難點(diǎn)是理解乘法和除法的意義。讓學(xué)生在做題中進(jìn)一步明確乘除意義。2、乘除應(yīng)用題，復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系，增加生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，主動(dòng)的學(xué)習(xí)。部分學(xué)生掌握的乘除應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系不是很扎實(shí)，要從數(shù)量關(guān)系著手，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)“倍數(shù)”的關(guān)系，讓學(xué)生通過畫圖，操作，弄清求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，一個(gè)數(shù)的幾倍是幾？的解題方法。加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用題補(bǔ)條件，補(bǔ)問題的訓(xùn)練，使學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系，正確解題。。（二）空間與圖形1、強(qiáng)化從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。二、指導(dǎo)思想：復(fù)習(xí)的目的既要幫助學(xué)生整理知識(shí)，使知識(shí)條理化，形成體系，又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問題的能力為目標(biāo)。在此過程中，重點(diǎn)是幫助學(xué)困生，查漏補(bǔ)缺，解決他們?cè)谥R(shí)與技能上的缺失。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，提高學(xué)生提出問題、解決問題的能力。2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)乘法、除法的意義。3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)單的問題使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)并將數(shù)據(jù)記錄下來。在統(tǒng)計(jì)中能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出并回答簡(jiǎn)單的問題。4、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能能說明物體的位置關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。5．通過整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，提高學(xué)生提出問題、解決問題的能力。2、進(jìn)一步從不同位置觀察物體。3、培養(yǎng)初步推理能力。五、提高質(zhì)量措施：1、把定位輔導(dǎo)落到實(shí)處，對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)讓學(xué)生一定掌握，并在此基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題。2、有條理有針對(duì)性地進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)能系統(tǒng)掌握。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。3、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開展“二幫一”活動(dòng)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，使后進(jìn)生提高的同時(shí)，使幫助后進(jìn)生的學(xué)生也有所提高。4、定期進(jìn)行測(cè)試，提高學(xué)生的能力，做到講練結(jié)合。5、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時(shí)候，先審清題意，然后再做。做題的過程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。第八單元

期末復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容

表內(nèi)乘、除法復(fù)習(xí)（教科書第94~95頁(yè)期末復(fù)習(xí)第1~6題）

課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.

使學(xué)生通過練習(xí)、回憶整理，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘、除法的含義，能熟練記憶、背誦乘法口訣，能熟練地應(yīng)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘、除法，能正確計(jì)算乘加、乘減和乘除兩步計(jì)算算式，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

2.

使學(xué)生能聯(lián)系具體情境理解乘法算式和除法算式表示的含義，體會(huì)乘、除法之間的聯(lián)系；能聯(lián)系計(jì)算發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察、比較和概括等初步思維能力。

3.

使學(xué)生能主動(dòng)思考、積極交流，具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；進(jìn)一步體會(huì)乘法口訣的應(yīng)用價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感；感受計(jì)算中的簡(jiǎn)單規(guī)律，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。

教學(xué)重點(diǎn)

乘、除法含義和表內(nèi)乘、除法計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生準(zhǔn)備小棒；教師準(zhǔn)備乘法口訣表、口訣卡片、口算卡片。

教學(xué)過程

一、回顧引入

1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。

談話：這學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容已經(jīng)全部學(xué)完了，請(qǐng)小朋友回憶一下，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容主要有哪些？說給大家聽一聽。

提問：回顧一下這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程，你有哪些體會(huì)可以和同學(xué)分享？請(qǐng)和大家交流一下。

2.回顧學(xué)習(xí)效果。

談話：那小朋友這學(xué)期對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣，哪些內(nèi)容學(xué)得最好，還有哪些內(nèi)容覺得有一點(diǎn)困難呢？請(qǐng)你回憶一下，把課本上表格填一填。

交流：說說你最感興趣和學(xué)得最好的內(nèi)容，再說說哪些覺得有點(diǎn)困難。3.

揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。

談話：小朋友有這么多感興趣和學(xué)得最好的知識(shí)，也有像這樣有點(diǎn)小困難的內(nèi)容。那從今天開始我們復(fù)習(xí)這學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，使大家更有進(jìn)步，有困難的呢，要在復(fù)習(xí)中弄明白、理清楚。今天，我們先復(fù)習(xí)這學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)：表內(nèi)乘、除法。

二、復(fù)習(xí)含義

1.

學(xué)具操作。

提問：你能擺出幾個(gè)幾？用小棒擺一擺，好嗎？

交流：你擺了幾個(gè)幾，怎樣擺的？（指名學(xué)生交流，說明擺的幾個(gè)幾，擺了幾份，每份幾根）

引導(dǎo)：現(xiàn)在老師每份擺3根，擺4份。請(qǐng)小朋友邊看老師擺邊數(shù)幾個(gè)幾。提問：把這12根小棒看成平均分，可以看成是怎樣分的呢？

2.

做期末復(fù)習(xí)第1題。

讓學(xué)生看圖說說圖里有什么，怎樣擺的。

引導(dǎo)：你能看圖列出兩道乘法和兩道除法算式嗎？請(qǐng)自己列出來。

交流：你列的怎樣的算式？

為什么可以列成3×5和5×3？那15÷5=3和15÷3=5表示圖里的什么意思呢？

追問：想一想，你知道什么時(shí)候可以寫成乘法算式表示嗎？那寫成除法算式表示呢？

小結(jié)：當(dāng)要看幾個(gè)幾是多少時(shí)，可以寫成乘法算式表示：當(dāng)要看平均分的結(jié)果時(shí)，可以寫成除法算式表示。寫除法算式時(shí)，要看清是按每幾個(gè)一份分呢，還是按幾份平均分，根據(jù)意思寫出正確的算式。

三、復(fù)習(xí)口訣和計(jì)算

1.

記憶口訣。

（1）口訣含義。

提問：算上面的題用哪句口訣？“三五十五”表示什么意思呢？“六八四十八呢”？

你知道表內(nèi)一共有多少句口訣嗎？

指出：口訣表里一共有45句口訣，是按幾個(gè)幾是多少這樣一句一句編出來的。你能背一背所有的口訣嗎？自己先獨(dú)立背一背。

（2）背誦口訣。

提問：你知道乘法口訣表里的哪些規(guī)律？能橫著按順序背出口訣嗎？我們來背一背看。

指名學(xué)生背口訣，再集體齊背一遍。

（3）對(duì)口令。

師生集體口訣對(duì)口令；對(duì)于不熟悉的、易混淆的口訣要加強(qiáng)背、記。

2.

看口訣說算式。

引導(dǎo)：口訣有什么用處？

出示“七九六十三”，讓學(xué)生寫兩道乘法和兩道除法算式并交流；出示“七七四十九”讓學(xué)生寫乘法和除法算式，說說為什么只能各寫一道。

追問：哪些口訣只能寫一道乘法和一道除法算式？

出示口訣卡片，每次讓學(xué)生口頭說出兩道乘法和兩道除法算式。

3.

看算式說口訣、算得數(shù)。

出示：4×5=

7×8=

9×6=

3×6=

5×4=

8×7=

6×9=

6×3=

讓學(xué)生一組一組算，先說出口訣，再說出每道題的得數(shù)。

提問：算乘法怎樣想口算？算除法呢？

說明：算乘法口譯直接看乘數(shù)想“幾幾得多少”，算除法要想除數(shù)乘幾得被除數(shù)，就用“幾幾得多少”來想出商是幾。

4.學(xué)生解答。（1）一根紅繩是4米，一根黃繩是6米。黃繩比紅繩長(zhǎng)多少米？

（2）一根紅繩是4米，一根黃繩比紅繩長(zhǎng)2米。黃繩長(zhǎng)多少米？

（3）一根黃繩是6米，一根紅繩比黃繩短2米。紅繩長(zhǎng)多少米？

提問：這三道題都是哪兩個(gè)數(shù)量比較大??？哪個(gè)數(shù)量大，哪個(gè)數(shù)量小？

讓學(xué)生列式解答，同時(shí)指名三人板演。

5.做期末復(fù)習(xí)第9題。

讓學(xué)生讀題，交流知道了什么。

提問：求面包車多少座要用什么條件？求大客車多少座呢？

引導(dǎo)：面包車和中巴車座數(shù)哪個(gè)多，哪個(gè)少？大客車和中巴車呢？

先想一想可以怎樣解決這兩個(gè)問題，再列式解決。

交流算式，教師板書。

提問：這兩道題的算法為什么不同？

6.引導(dǎo)：回顧一下解決這幾個(gè)問題的過程，你有什么體會(huì)？

四、復(fù)習(xí)小結(jié)

提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有哪些？你對(duì)這些內(nèi)容是怎樣認(rèn)識(shí)的？還有哪些體會(huì)？

教學(xué)內(nèi)容加減兩步計(jì)算復(fù)習(xí)（教科書第95頁(yè)期末復(fù)習(xí)第7~9題）課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過練習(xí)、歸納，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連加、連減和加減混合算式的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算；能正確解決求比一個(gè)數(shù)多（少）幾是多少的實(shí)際問題。2.使學(xué)生能通過運(yùn)算、交流進(jìn)一步提高計(jì)算能力和歸納、概括能力；進(jìn)一步體會(huì)實(shí)際問題里條件、問題間的聯(lián)系，能說明解決加、減法相關(guān)實(shí)際問題的思考過程，培養(yǎng)幾何直觀，發(fā)展初步的思維能力。3.使學(xué)生體會(huì)實(shí)際申個(gè)活中的數(shù)學(xué)問題，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)加減兩步計(jì)算和求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題。教學(xué)過程揭示課題談話：小朋友，今天我們復(fù)習(xí)第一單元學(xué)習(xí)的“100以內(nèi)的加法和減法（三）”，也就是加減兩步計(jì)算的復(fù)習(xí)。你還記得第一單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？知道的可以說一說，不記得的可以到書上看一看。提問：主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？指出：這一單元主要學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合計(jì)算，還有求比一個(gè)數(shù)多（少）幾是多少的實(shí)際問題。小朋友通過今天的復(fù)習(xí)，要掌握好加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算；能理解求比一個(gè)數(shù)多（少）幾是多少的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，正確解決這樣的問題。二、兩步計(jì)算1.做期末復(fù)習(xí)第7題第一列兩題。讓學(xué)生明確連加、連減再計(jì)算，指名板演。交流：每一題先算的什么，再算的什么？請(qǐng)小朋友再看豎式是怎樣寫的，算得對(duì)不對(duì)，說說你的評(píng)價(jià)。提問：有沒有小朋友哪里不用筆算而用了口算？為什么第一小題用先算出的60加35時(shí)可以用口算？指出：兩步計(jì)算如果出現(xiàn)我們學(xué)過的口算內(nèi)容，可以用口算，這樣比較方便。2.做期末復(fù)習(xí)第7題第二、三列四題。讓學(xué)生明確加減混合，接著說說先算什么，再算什么。獨(dú)立練習(xí)，指名板演。讓學(xué)生評(píng)價(jià)板演題，練習(xí)有錯(cuò)的訂正。追問：有沒有可以用口算的？3.歸納：通過上面六道算式的練習(xí)，你覺得連加、連減和加減混合的運(yùn)算順序怎樣？計(jì)算時(shí)要注意些什么？小結(jié)：連加、連減和加減混合是加減兩步計(jì)算，可以按從左到右的順序一步一步地算。計(jì)算時(shí)要注意合理算法：一是豎式可以連起來寫，這樣比較方便；二是能口算的可以用口算，這樣算起來也方便一些。三、解決問題1.做期末復(fù)習(xí)第8題。學(xué)生讀題，說說有哪些條件，求什么問題。提問：根據(jù)什么求第一個(gè)問題，再根據(jù)什么求第二個(gè)問題？讓學(xué)生列式解答，指名學(xué)生板演。交流：你能看算式再說說解決這里的問題時(shí)怎樣想的嗎？指出：在解決這樣的問題時(shí)，可以這樣想，先根據(jù)兩個(gè)有聯(lián)系的條件求出第一個(gè)問題，再根據(jù)第一個(gè)問題的得數(shù)和另一個(gè)條件，求出第二個(gè)問題。2.學(xué)生思考、交流。出示圓片。提問：白色的有幾個(gè)，黑色的有幾個(gè)？哪一種圓片數(shù)量大，哪一種圓片數(shù)量??？指出：黑色圓片個(gè)數(shù)多，數(shù)量大一些；白色圓片個(gè)數(shù)少，數(shù)量小一些。引導(dǎo)：請(qǐng)看圖說一說：要和大的數(shù)量黑色圓片個(gè)數(shù)同樣多，可以怎樣做？要和小的數(shù)量白色圓片個(gè)數(shù)同樣多，又可以怎樣做？指出：把小的數(shù)量加上比它多的個(gè)數(shù)，就等于大的那個(gè)數(shù)量；從大的數(shù)量里減去比它少的個(gè)數(shù)，就等于小的那個(gè)數(shù)量。按照這樣的想法，就可以求出比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)是多少。下面我們就解決這樣的問題。3.看圖列式解決問題。（1）出示：梨比蘋果多八個(gè)。①如果蘋果有20個(gè)，梨有多少個(gè)？②如果梨有28個(gè)，蘋果有多少個(gè)？（2）提問：哪種水果個(gè)數(shù)多，哪種水果個(gè)數(shù)少？求梨有多少個(gè)可以怎樣想？求蘋果有多少個(gè)又可以怎樣想？學(xué)生口頭列式，教師板書。追問：求梨有多少個(gè)為什么用加法？求蘋果的個(gè)數(shù)為什么用減法？4.學(xué)生解答。（1）一根紅繩是4米，一根黃繩是6米。黃繩比紅繩長(zhǎng)多少米？（2）一根紅繩是4米，一根黃繩比紅繩長(zhǎng)2米。黃繩長(zhǎng)多少米？（3）一根黃繩是6米，一根紅繩比黃繩短2米。紅繩長(zhǎng)多少米？提問：這三道題都是哪兩個(gè)數(shù)量比較大?。磕膫€(gè)數(shù)量大，哪個(gè)數(shù)量?。孔寣W(xué)生列式解答，同時(shí)指名三人板演。5.引導(dǎo)：回顧一下解決這幾個(gè)問題的過程，你有什么體會(huì)？四、復(fù)習(xí)小結(jié)提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有哪些？你對(duì)這些內(nèi)容是怎樣認(rèn)識(shí)的？還有哪些體會(huì)？教學(xué)內(nèi)容

厘米和米、多邊形、觀察物體復(fù)習(xí)（教科書第96~97頁(yè)期末復(fù)習(xí)第10~15題）課時(shí)：第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)線段，進(jìn)一步明晰1米、1厘米的長(zhǎng)度概念；能用米和厘米表示實(shí)際物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀念。

2.使學(xué)生進(jìn)一步感受多邊形的特點(diǎn)，體驗(yàn)多邊形的分類標(biāo)準(zhǔn)，能清楚地判斷一個(gè)圖形是幾邊形；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形的特點(diǎn)，能舉例說明平行四邊形。

3.使學(xué)生能根據(jù)具體情境判斷從不同位置觀察到的物體形狀，感受不同位置看到的不同形狀，進(jìn)一步體會(huì)相互之間的位置關(guān)系，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生每人準(zhǔn)備一張方格紙。

教學(xué)過程

一、引入課題

談話：小朋友，這學(xué)期的數(shù)學(xué)課除了學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加、減法和乘、除法，還學(xué)習(xí)了厘米和米、平行四邊形、觀察物體。今天就復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段、厘米和米，加強(qiáng)長(zhǎng)度觀念；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)多邊形，加深平行四邊形特點(diǎn)的感受；進(jìn)一步體會(huì)不同位置觀察到的物體形狀，體會(huì)物體間的位置關(guān)系。

二、復(fù)習(xí)米和厘米

1.

回憶整理。

提問：還記得在“厘米和米”這個(gè)單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容嗎？同桌討論討論，不記得的同學(xué)可以再看一看課本。

交流：這個(gè)單元認(rèn)識(shí)了哪些知識(shí)？

能說說你對(duì)線段、厘米和米有哪些認(rèn)識(shí)嗎？

結(jié)合交流，畫出線段并板書2.做期末復(fù)習(xí)第11題。讓學(xué)生按要求畫線段。提問：你是怎樣畫的？指出：線段可以沿直尺的邊來畫，從尺上“0”刻度畫起，畫到刻度“幾”，這條線段就是幾厘米；畫線段注意表示出兩個(gè)端點(diǎn)。

3.“身體尺”舉例。

引導(dǎo)：還記得身體上的“尺”嗎？你有哪些“身體尺”？舉例說一說。

提問：舉例說說你可以用哪把“身體尺”去測(cè)量什么物體的長(zhǎng)度。

4.

做期末復(fù)習(xí)第12題。

（1）提問：米和厘米哪個(gè)長(zhǎng)度單位大一些？怎樣的物體一般用厘米作單位測(cè)量長(zhǎng)度？用米作單位的呢？

說明：量比較短的物體長(zhǎng)度，一般用厘米作單位；量比較長(zhǎng)的物體長(zhǎng)度，一般用米作單位。

（2）比劃或舉例說明下面的長(zhǎng)度大約是多少。1厘米、1米（比劃1米或舉出課桌的長(zhǎng)等）；4厘米、4米（黑板的長(zhǎng)、教室的高等）；8厘米、8米（教師的長(zhǎng)等）；15厘米、15米（5層樓房的高等）。

（3）選擇。

學(xué)生獨(dú)立完成期末復(fù)習(xí)第12題。交流選擇結(jié)果，適當(dāng)說明理由。

三、復(fù)習(xí)平行四邊形

1.

回憶單元內(nèi)容。

引導(dǎo)：在“平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)”這個(gè)單元你認(rèn)識(shí)了些什么？線段圍成的圖形是按什么分成三角形、四邊形、五邊形等等的？正方形和長(zhǎng)方形都是幾邊形？能在方格紙上畫一個(gè)平行四邊形嗎？自己在方格紙上畫一畫。交流畫的平行四邊形，說說自己怎樣畫成的。

2.圖形判斷。

出示圖形，有三角形、四邊形、五邊形、六邊形。

讓學(xué)生說說各是幾邊形，再說說四邊形里哪些是平行四邊形。

3.平行四邊形舉例。

日常生活里，你在哪里見到過平行四邊形？

4.做期末復(fù)習(xí)第13題。

讓學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)、填一填，完成表格。交流填表結(jié)果。

四、復(fù)習(xí)觀察物體

1.

做期末復(fù)習(xí)第15題。

提問：圖中小朋友從哪些位置觀察茶壺的？他們各人看到了什么形狀呢？可以和同桌商量商量。

學(xué)生連線。

交流：怎樣連的？為什么要這樣連？哪兩個(gè)小朋友看到的形狀正好相反？

2.學(xué)生思考。

提問：從不同位置觀察同一個(gè)物體，你有什么感受告訴大家嗎？

指出：從不同位置看同一個(gè)物體，看到的形狀會(huì)有不同。

五、課堂小結(jié)

引導(dǎo)：能舉例說說這節(jié)課你有什么收獲嗎？你更清楚地知道了哪些知識(shí)，還有哪些不明白的嗎？

教學(xué)內(nèi)容

簡(jiǎn)單實(shí)際問題復(fù)習(xí)（教科書第97~98頁(yè)期末復(fù)習(xí)第16~20題，思考題和回顧評(píng)價(jià)）

課時(shí)：第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.

使學(xué)生能進(jìn)一步理解乘、除法簡(jiǎn)單實(shí)際問題及求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，能綜合應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，正確列式解決乘、除法簡(jiǎn)單實(shí)際問題和求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題。

2.

使學(xué)生進(jìn)一步感受乘、除法簡(jiǎn)單實(shí)際問題的特點(diǎn)，能說明解決問題的大致思考過程，提高綜合應(yīng)用知識(shí)和分析問題、解決問題的初步能力；能在簡(jiǎn)單問題里探索相應(yīng)的規(guī)律，發(fā)展初步的探索能力，以及觀察、比較、判斷、推理等初步思維能力。

3.

使學(xué)生進(jìn)一步感受日常生活里的數(shù)量問題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問題里的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)

乘、除法簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備12根小棒，實(shí)際問題條件卡片。

教學(xué)過程

一、揭示課題

談話：小朋友，我們這學(xué)期學(xué)習(xí)過解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，今天我們就復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

提問：你能回想起這學(xué)期學(xué)習(xí)過哪些簡(jiǎn)單實(shí)際問題嗎？

要求：小朋友通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步掌握乘、除法簡(jiǎn)單實(shí)際問題、求比一個(gè)數(shù)多（少）幾是多少的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，能正確分析并解答；能綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活里常見的一些數(shù)學(xué)問題，提高解決問題的能力。

二、乘、除法實(shí)際問題

1.

觀察、列式。

出示：一共12根小棒，每份擺3根，擺成4份。

引導(dǎo)：你能看圖列出怎樣的乘法和除法算式？請(qǐng)小朋友自己列出算式。

交流算式，教師板書乘、除法算式。

提問：列乘法算式時(shí)是怎樣想的？不同除法算式表示圖里什么意思？

2.做期末復(fù)習(xí)第16題。

學(xué)生讀題。提問：圖里幾人澆樹，澆了幾個(gè)幾顆？

3人澆多少課怎樣算？

為什么要用3×4=12（棵）？

5人澆多少棵，9人澆多少棵各要怎樣算呢？請(qǐng)小朋友自己列式，算出這兩個(gè)問題的結(jié)果。

交流算式，分別口答結(jié)果。

指