江蘇省東臺(tái)市初中體育《原地雙胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：《初中體育與健康》

章節(jié)：籃球基本技術(shù)

內(nèi)容：原地雙胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)及練習(xí)方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過學(xué)習(xí)原地雙胸前傳接球技術(shù)，學(xué)生能夠提高籃球運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，以及在與同伴的互動(dòng)中提升溝通協(xié)調(diào)能力和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，通過體育活動(dòng)的參與，學(xué)生將體會(huì)到堅(jiān)持不懈、克服困難的精神品質(zhì)，有助于形成積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確掌握原地雙胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，包括傳球時(shí)的手型和力度控制，接球時(shí)的接球位置和穩(wěn)定度。

②在實(shí)際操作中，能夠準(zhǔn)確地將球傳給同伴，同時(shí)保持動(dòng)作的連貫性和準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在動(dòng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)球感和節(jié)奏的把握，確保傳接球的穩(wěn)定性。

②提高學(xué)生的反應(yīng)速度和協(xié)調(diào)能力，使傳接球動(dòng)作在動(dòng)態(tài)中更加流暢。

③通過合作練習(xí)，讓學(xué)生在傳接球中學(xué)會(huì)觀察、判斷和調(diào)整，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

④克服學(xué)生在練習(xí)中可能出現(xiàn)的技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤，如傳球力度過大或過小，接球時(shí)手型不當(dāng)?shù)?，確保動(dòng)作的規(guī)范性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：籃球場地、籃球、計(jì)時(shí)器、秒表。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校體育教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)視頻和資源。

3.信息化資源：籃球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)視頻、籃球比賽錄像。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、體育教具（如標(biāo)志碟）、音響設(shè)備。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“原地雙胸前傳接球”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“如何確保傳球準(zhǔn)確無誤？”、“接球時(shí)應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解原地雙胸前傳接球的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解原地雙胸前傳接球的基本動(dòng)作，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示籃球比賽精彩瞬間或播放籃球教學(xué)視頻，引出“原地雙胸前傳接球”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解原地雙胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，包括手型、力度、接球位置等，并結(jié)合示范動(dòng)作幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組練習(xí)、對(duì)傳練習(xí)、接球反應(yīng)練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握原地雙胸前傳接球技能。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組練習(xí)，體驗(yàn)原地雙胸前傳接球技能的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解原地雙胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握原地雙胸前傳接球技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組練習(xí)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解原地雙胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，掌握技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“原地雙胸前傳接球”課題，布置適量的課后作業(yè)，如模擬比賽中的傳接球練習(xí)。

提供拓展資源：提供與原地雙胸前傳接球相關(guān)的拓展資源（如籃球技術(shù)書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的原地雙胸前傳接球知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.籃球運(yùn)動(dòng)的歷史與發(fā)展：介紹籃球運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展歷程以及在中國的發(fā)展現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)的文化背景和歷史意義。

b.籃球規(guī)則解讀：詳細(xì)講解籃球比賽的基本規(guī)則，如進(jìn)攻、防守、犯規(guī)等，幫助學(xué)生更好地理解籃球比賽。

c.籃球技術(shù)分類：介紹籃球技術(shù)的基本分類，如運(yùn)球、傳球、投籃、防守等，讓學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)有一個(gè)全面的了解。

d.籃球器材介紹：介紹籃球比賽的常用器材，如籃球、籃球架、計(jì)時(shí)器等，讓學(xué)生了解籃球器材的規(guī)格和使用方法。

e.籃球運(yùn)動(dòng)員訪談：收集籃球運(yùn)動(dòng)員的訪談資料，讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練方法和比賽經(jīng)驗(yàn)。

f.籃球賽事介紹：介紹國內(nèi)外著名的籃球賽事，如NBA、CBA、奧運(yùn)會(huì)籃球比賽等，讓學(xué)生關(guān)注籃球賽事，感受籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。

2.拓展建議：

a.閱讀籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《籃球運(yùn)動(dòng)史》、《籃球規(guī)則與技巧》等書籍，加深對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解。

b.觀看籃球比賽錄像：鼓勵(lì)學(xué)生觀看NBA、CBA等高水平籃球比賽，學(xué)習(xí)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。

c.參加籃球俱樂部或培訓(xùn)班：鼓勵(lì)學(xué)生加入籃球俱樂部或參加籃球培訓(xùn)班，提高自己的籃球技術(shù)水平。

d.組織籃球友誼賽：鼓勵(lì)學(xué)生組織班級(jí)或?qū)W校內(nèi)部的籃球友誼賽，鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和比賽經(jīng)驗(yàn)。

e.開展籃球主題班會(huì)：在班會(huì)中開展籃球主題討論，分享籃球運(yùn)動(dòng)的心得體會(huì)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

f.制作籃球手抄報(bào)：要求學(xué)生制作以籃球?yàn)橹黝}的手抄報(bào)，展示自己對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛和理解。

g.參觀籃球場館：組織學(xué)生參觀籃球場館，了解籃球場館的設(shè)施和運(yùn)營情況，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

h.開展籃球知識(shí)競賽：組織籃球知識(shí)競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的籃球素養(yǎng)。

i.邀請(qǐng)籃球教練講座：邀請(qǐng)籃球教練為學(xué)生進(jìn)行講座，傳授籃球訓(xùn)練方法和技巧，提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平。

j.創(chuàng)作籃球故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以籃球?yàn)橹黝}的故事，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)?jiān)诩一驅(qū)W校附近的籃球場進(jìn)行原地雙胸前傳接球練習(xí)，每次練習(xí)至少10分鐘，記錄下自己練習(xí)的次數(shù)和感受。

-答案示例：我練習(xí)了原地雙胸前傳接球20次，感覺傳球力度逐漸穩(wěn)定，接球時(shí)手型也變得更加自然。

2.分析作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：觀看一段籃球比賽錄像，找出其中三次精彩的原地雙胸前傳接球動(dòng)作，分析其成功的原因。

-答案示例：在NBA比賽中，我發(fā)現(xiàn)以下三次原地雙胸前傳接球動(dòng)作非常精彩：

1.球員A在接球時(shí)，迅速調(diào)整手型，確保球在手心，然后快速傳球給球員B，球員B接到球后立刻啟動(dòng)進(jìn)攻。

2.球員C在傳球時(shí)，利用手腕的力量將球傳出，使球在空中飛行軌跡更加穩(wěn)定，球員D輕松接到球。

3.球員E在接球時(shí)，迅速調(diào)整身體姿勢，保持平衡，然后快速將球傳給隊(duì)友，為進(jìn)攻創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一套原地雙胸前傳接球練習(xí)組合，包括5個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作練習(xí)3次，并簡要說明練習(xí)目的。

-答案示例：

1.動(dòng)作一：原地雙胸前傳接球，練習(xí)手型和力度控制。

2.動(dòng)作二：原地雙胸前傳接球結(jié)合腳步移動(dòng)，練習(xí)接球時(shí)的平衡和反應(yīng)速度。

3.動(dòng)作三：原地雙胸前傳接球結(jié)合轉(zhuǎn)身，練習(xí)傳球時(shí)的隱蔽性和突然性。

4.動(dòng)作四：原地雙胸前傳接球結(jié)合假動(dòng)作，練習(xí)傳球時(shí)的欺騙性和迷惑性。

5.動(dòng)作五：原地雙胸前傳接球結(jié)合投籃，練習(xí)傳球后迅速進(jìn)入進(jìn)攻狀態(tài)。

4.反思作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的原地雙胸前傳接球技術(shù)，寫下自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，總結(jié)自己在練習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-答案示例：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到原地雙胸前傳接球技術(shù)的重要性。在練習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在傳球力度和接球手型方面還有待提高。今后，我將加強(qiáng)這方面的練習(xí)，爭取在比賽中更好地運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)。

5.小組作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：分組進(jìn)行原地雙胸前傳接球技術(shù)練習(xí)，每組設(shè)計(jì)一套練習(xí)方案，包括動(dòng)作、次數(shù)和注意事項(xiàng)，并互相評(píng)價(jià)練習(xí)效果。

-答案示例：

小組一練習(xí)方案：

1.動(dòng)作：原地雙胸前傳接球。

2.次數(shù)：每組練習(xí)15次，共3組。

3.注意事項(xiàng)：注意傳球力度和接球手型，保持動(dòng)作連貫。

互相評(píng)價(jià)：通過互相觀察和討論，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同提高。

6.家庭作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：與家人一起進(jìn)行籃球游戲，如“傳球接力”、“搶斷大戰(zhàn)”等，增強(qiáng)家庭互動(dòng)，同時(shí)提高原地雙胸前傳接球技術(shù)。

-答案示例：我與家人一起進(jìn)行了“傳球接力”游戲，通過這個(gè)游戲，我發(fā)現(xiàn)自己傳球時(shí)的隱蔽性和隊(duì)友之間的配合都有所提高。

7.實(shí)踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：在學(xué)校的籃球課上，嘗試將原地雙胸前傳接球技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際比賽中，記錄下自己在比賽中的表現(xiàn)。

-答案示例：在籃球比賽中，我成功運(yùn)用原地雙胸前傳接球技術(shù)為隊(duì)友創(chuàng)造了一次進(jìn)攻機(jī)會(huì)，為團(tuán)隊(duì)贏得了比賽。板書設(shè)計(jì)1.籃球基本技術(shù)——原地雙胸前傳接球

①原地雙胸前傳接球動(dòng)作要領(lǐng)

②傳球手型與力度控制

③接球位置與穩(wěn)定性

2.動(dòng)作步驟

①準(zhǔn)備姿勢

②傳球手型

③傳球動(dòng)作

④接球動(dòng)作

3.技術(shù)細(xì)節(jié)

①傳球時(shí)手腕用力

②接球時(shí)眼睛注視球

③身體協(xié)調(diào)配合

4.練習(xí)方法

①單人練習(xí)

②雙人練習(xí)

③小組練習(xí)

5.注意事項(xiàng)

①傳球力度適中

②接球手型正確

③動(dòng)作連貫自然教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不可或缺的環(huán)節(jié)，它幫助我們不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)“原地雙胸前傳接球”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我會(huì)在課后組織學(xué)生進(jìn)行一次簡短的反饋?zhàn)剷?huì)。我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們談?wù)勊麄儗?duì)這節(jié)課的感受，包括對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解程度、練習(xí)過程中的困難以及他們對(duì)教學(xué)方法的建議。通過這些反饋，我可以了解學(xué)生在課堂上的真實(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足。

例如，如果學(xué)生們普遍反映在傳球力度控制上存在困難，那么我會(huì)在接下來的教學(xué)中增加力度控制的練習(xí)環(huán)節(jié)，并通過視頻或圖片展示正確的力度控制方法。

其次，我會(huì)在課堂上更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都不盡相同，因此在教學(xué)過程中，我會(huì)嘗試采用分層教學(xué)的方法。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)給予更多的指導(dǎo)和耐心。

此外，我也意識(shí)到在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可能過于依賴語言描述，導(dǎo)致一些學(xué)生難以理解。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加示范和分解動(dòng)作的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)際演示，讓學(xué)生直觀地看到動(dòng)作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從而更好地掌握技術(shù)。

在教學(xué)手段上，我會(huì)嘗試引入更多多媒體資源，如籃球技術(shù)教學(xué)視頻、動(dòng)畫演示等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，比如觀看專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻，學(xué)習(xí)他們的傳球技巧。

在評(píng)價(jià)方式上，我計(jì)劃改變傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)模式，采用多元化的評(píng)價(jià)方法。除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生在課堂練習(xí)中的進(jìn)步和努力程度。這樣，每個(gè)學(xué)生都能在評(píng)價(jià)中找到自己的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

最后，我會(huì)在課后對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行自我反思。我會(huì)思考自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、是否合理分配了課堂時(shí)間等。通過反思，我可以不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我將采用多種評(píng)價(jià)方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過提問，我會(huì)檢查學(xué)生對(duì)原地雙胸前傳接球動(dòng)作要領(lǐng)的理解程度，以及他們是否能夠正確執(zhí)行這些動(dòng)作。例如，我會(huì)問：“在傳球時(shí)，你的手應(yīng)該放在球的具體位置？”和“接球時(shí)，你的眼睛應(yīng)該看向哪里？”

其次，通過觀察，我會(huì)注意學(xué)生練習(xí)時(shí)的動(dòng)作細(xì)節(jié)，如手型、力度和身體協(xié)調(diào)性。我會(huì)記錄下哪些學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地完成動(dòng)作，哪些學(xué)生需要額外的指導(dǎo)。

最后，我會(huì)定期進(jìn)行小測試，如計(jì)時(shí)傳球練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生的技能進(jìn)步。這些測試不僅能夠提供量化的成績，還能夠激勵(lì)學(xué)生努力提高。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我將進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)可能包括以下內(nèi)容：

-練習(xí)記錄：學(xué)生需要記錄自己練習(xí)原地雙胸前傳接球的次數(shù)和感受。

-觀察報(bào)告：學(xué)生需要描述自己在觀看籃球比賽時(shí)觀察到的優(yōu)秀傳接球技術(shù)。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：學(xué)生需要設(shè)計(jì)一套原地雙胸前傳接球的練習(xí)組合。

在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-動(dòng)作準(zhǔn)確性：學(xué)生是否能夠按照要求準(zhǔn)確執(zhí)行動(dòng)作。

-練習(xí)效果：學(xué)生在練習(xí)后是否有所進(jìn)步。

-創(chuàng)新性：學(xué)生在設(shè)計(jì)練習(xí)組合時(shí)是否能夠提出新的想法。

我會(huì)給出具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮尉毩?xí)中繼續(xù)努力。例如，如果學(xué)生在傳球力度上有所進(jìn)步，我會(huì)寫道：“你的傳球力度控