江西九江事業(yè)單位招聘中小學(xué)教師類(lèi)D類(lèi)考試模擬題帶答案2024年一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.卡普捷列夫C.維果斯基D.烏申斯基答案：A2.學(xué)生在學(xué)習(xí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形過(guò)程中已掌握軸對(duì)稱(chēng)圖形概念，后來(lái)在學(xué)習(xí)圓時(shí)，告訴學(xué)生“圓也是軸對(duì)稱(chēng)圖形”，學(xué)生能立即發(fā)現(xiàn)圓具有軸對(duì)稱(chēng)圖形的一切特征，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)C.派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案：C3.當(dāng)一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)行為時(shí)，老師撤除對(duì)他的批評(píng)，老師的這一做法屬于（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.消退D.懲罰答案：B4.以下屬于元認(rèn)知策略的是（）A.學(xué)生利用列提綱的方法來(lái)復(fù)習(xí)B.學(xué)生在閱讀時(shí)對(duì)材料進(jìn)行自我提問(wèn)C.學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)編成口訣D.學(xué)生為了記住單詞而反復(fù)抄寫(xiě)答案：B5.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛(ài)教育事業(yè)B.熱愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B6.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要遵循的基本準(zhǔn)則是（）A.教師職業(yè)道德規(guī)范B.教育法律法規(guī)C.學(xué)校規(guī)章制度D.學(xué)生行為規(guī)范答案：A7.教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.循序漸進(jìn)答案：B8.主張“有教無(wú)類(lèi)”的中國(guó)古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A9.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）A.質(zhì)量規(guī)格B.社會(huì)價(jià)值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B10.學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)是（）A.德育B.班級(jí)活動(dòng)C.教研活動(dòng)D.教學(xué)答案：D11.教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B12.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1912年答案：A13.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動(dòng)作、交頭接耳等行為，教師對(duì)這些行為采取有意忽視的態(tài)度，這是運(yùn)用了（）的原理。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.消退D.懲罰答案：C14.（）是個(gè)體對(duì)自己的心理特點(diǎn)、人格特征、能力及自身社會(huì)價(jià)值的自我了解與自我評(píng)價(jià)。A.自我意識(shí)B.自我認(rèn)識(shí)C.自我體驗(yàn)D.自我監(jiān)控答案：B15.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)新的意外情況迅速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的心理素質(zhì)即（）A.教育策略B.教育機(jī)智C.教育靈感D.教育習(xí)慣答案：B16.德育過(guò)程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D17.以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)（）A.“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”B.“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”C.讀書(shū)是一種樂(lè)趣D.“為中華之崛起而讀書(shū)”答案：C18.（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。A.斯金納B.布魯納C.苛勒D.加涅答案：B19.學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想、假借意義，對(duì)記憶很有幫助的這種方法是（）A.語(yǔ)義聯(lián)想B.視覺(jué)想象C.諧音聯(lián)想法D.關(guān)鍵詞法答案：C20.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B21.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過(guò)程答案：D22.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的對(duì)待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）A.學(xué)習(xí)目的B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)興趣答案：C23.教師在教學(xué)中最首要的角色是（）A.知識(shí)的傳授者B.學(xué)者和學(xué)習(xí)者C.學(xué)生心靈的培育者D.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者答案：A24.以下屬于程序性知識(shí)的是（）A.關(guān)于袋鼠的定義B.某學(xué)生的檔案C.名人的自傳D.產(chǎn)品的使用說(shuō)明書(shū)答案：D25.教師對(duì)學(xué)生的期望有時(shí)會(huì)或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對(duì)其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B26.我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個(gè)特征是（）A.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性B.強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性答案：D27.學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）A.德育B.教學(xué)C.考試D.學(xué)生管理答案：B28.教師備課應(yīng)做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學(xué)生和（）A.編寫(xiě)教案B.設(shè)計(jì)教法C.設(shè)計(jì)板書(shū)D.做好備課計(jì)劃答案：B29.以下哪種德育方法側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的道德情感（）A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實(shí)際鍛煉法答案：C30.個(gè)體在解決問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式是（）A.場(chǎng)獨(dú)立型B.場(chǎng)依存型C.輻合型D.發(fā)散型答案：C二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)的研究對(duì)象包括（）A.學(xué)生學(xué)的心理活動(dòng)B.教師教的心理活動(dòng)C.教育過(guò)程中學(xué)與教的基本心理規(guī)律D.一切教育領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象答案：ABC2.下列屬于正強(qiáng)化的有（）A.獎(jiǎng)學(xué)金B(yǎng).對(duì)成績(jī)的認(rèn)可C.表?yè)P(yáng)D.給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)答案：ABCD3.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)B.躬身實(shí)踐C.樹(shù)立榜樣D.學(xué)會(huì)反思答案：ABCD4.我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)原則有（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：ABCD5.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級(jí)規(guī)模C.班級(jí)的性質(zhì)D.對(duì)教師的期望答案：ABCD6.以下屬于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的有（）A.舉一反三B.觸類(lèi)旁通C.聞一知十D.照本宣科答案：ABC7.班主任了解和研究學(xué)生的方法有（）A.觀察法B.談話(huà)法C.書(shū)面材料和學(xué)生作品分析法D.調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)答案：ABCD8.德育的途徑主要有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD9.教學(xué)過(guò)程的基本階段包括（）A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：ABCD10.下列屬于元認(rèn)知策略的有（）A.計(jì)劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略D.資源管理策略答案：ABC三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學(xué)是一門(mén)研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：√2.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：×3.教師職業(yè)道德的主要范疇包括教師義務(wù)、教師良心、教師公正和教師榮譽(yù)。（）答案：√4.直觀性原則是指在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。（）答案：√5.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果就越好。（）答案：×6.班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)之一是有利于大面積培養(yǎng)人才。（）答案：√7.德育過(guò)程就是學(xué)生思想品德形成的過(guò)程。（）答案：×8.教師的威信主要來(lái)自于教師的人格魅力。（）答案：×9.學(xué)習(xí)策略就是學(xué)習(xí)方法。（）答案：×10.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。（）答案：√四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共5題）1.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的作用。答案：教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。具體表現(xiàn)在：（1）幫助教師準(zhǔn)確地了解問(wèn)題；（2）為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)；（3）幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生；（4）幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。2.簡(jiǎn)述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答案：（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；（3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。3.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。答案：（1）愛(ài)國(guó)守法——教師職業(yè)的基本要求；（2）愛(ài)崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求；（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生——師德的靈魂；（4）教書(shū)育人——教師的天職；（5）為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求；（6）終身學(xué)習(xí)——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。4.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。答案：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律；（2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；（3）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律；（4）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的規(guī)律。5.簡(jiǎn)述班主任如何組織和培養(yǎng)班集體。答案：（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；（2）建立得力的班集體核心；（3）建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)；（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。五、論述題（每題10分，共5題）1.論述影響學(xué)習(xí)遷移的因素及促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略。答案：影響學(xué)習(xí)遷移的因素主要有：（1）相似性，包括學(xué)習(xí)材料的相似性、學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過(guò)程的相似性、學(xué)習(xí)情境的相似性；（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識(shí)，是遷移產(chǎn)生的基本前提條件，原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平對(duì)遷移起到至關(guān)重要的作用，學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的認(rèn)知技能或策略以及對(duì)認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制的元認(rèn)知策略，也影響著遷移的產(chǎn)生；（3）學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略有：（1）精選教材，要想使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握大量有用的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容就必須精選，應(yīng)選擇那些具有廣泛遷移價(jià)值的科學(xué)成果作為教材的基本內(nèi)容；（2）合理編排教學(xué)內(nèi)容，從遷移的角度來(lái)看，合理編排的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化；（3）合理安排教學(xué)程序，在宏觀上，教學(xué)中應(yīng)將基本的知識(shí)、技能和態(tài)度作為教學(xué)的主干結(jié)構(gòu)，并依此進(jìn)行教學(xué)；在微觀上，應(yīng)注重學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過(guò)程的相似性，或有意識(shí)地溝通具有相似性的學(xué)習(xí)；（4）教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性，教師要善于把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，同時(shí)要讓學(xué)生不斷總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生具有積極主動(dòng)的遷移意識(shí)。2.論述教師應(yīng)如何提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。答案：教師提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要途徑，教師要學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，還要學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)的理論，深刻理解教師道德規(guī)范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規(guī)范和要求的自覺(jué)性；（2）躬身實(shí)踐，參加社會(huì)實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，是教師修養(yǎng)的根本途徑，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做到言行一致，為人師表；（3）樹(shù)立榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，優(yōu)秀教師的高尚品德和行為是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的生動(dòng)教材，教師要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱樱?lì)自己不斷提高職業(yè)道德水平；（4）學(xué)會(huì)反思，反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，教師要經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)；（5）努力做到“慎獨(dú)”，“慎獨(dú)”是指在無(wú)人監(jiān)督的情況下，也要堅(jiān)守自己的道德信念，自覺(jué)按道德要求行事，不做任何不道德的事情，教師要做到“慎獨(dú)”，就要在獨(dú)處時(shí)謹(jǐn)慎不茍，在細(xì)微處嚴(yán)格要求自己。3.論述如何運(yùn)用教學(xué)方法提高教學(xué)效果。答案：要運(yùn)用教學(xué)方法提高教學(xué)效果，可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)選擇合適的教學(xué)方法，不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)需要不同的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，例如，如果教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，那么講授法可能比較合適；如果教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，那么實(shí)踐法可能更有效；（2）考慮學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，不同年齡段、不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的接受程度不同，教師要了解學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，例如，對(duì)于形象思維較強(qiáng)的學(xué)生，可以多采用直觀演示法；對(duì)于抽象思維較強(qiáng)的學(xué)生，可以多采用講授法；（3）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，不同學(xué)科、不同章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點(diǎn)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，例如，對(duì)于理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，可以采用講授法；對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容，可以采用實(shí)踐法；（4）靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，單一的教學(xué)方法往往難以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，將講授法、討論法、演示法、實(shí)踐法等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以提高教學(xué)效果；（5）注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，教學(xué)方法也需要不斷創(chuàng)新，教師要積極探索新的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法等，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要；（6）加強(qiáng)教學(xué)方法的指導(dǎo)，教師不僅要選擇合適的教學(xué)方法，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。4.論述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。答案：培養(yǎng)學(xué)生良好的品德可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）提高學(xué)生的道德認(rèn)知，道德認(rèn)知是品德形成的基礎(chǔ)，教師可以通過(guò)講解道德知識(shí)、分析道德案例、組織道德討論等方式，幫助學(xué)生理解道德規(guī)范和道德準(zhǔn)則，提高學(xué)生的道德判斷能力和道德推理能力；（2）豐富學(xué)生的道德情感，道德情感是品德形成的動(dòng)力，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)道德情境、開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生的道德情感，如同情心、責(zé)任感、正義感等；（3）鍛煉學(xué)生的道德意志，道德意志是品德形成的保障，教師可以通過(guò)設(shè)置困難情境、組織實(shí)踐活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的自律能力等方式，鍛煉學(xué)生的道德意志，讓學(xué)生在面對(duì)困難和誘惑時(shí)能夠堅(jiān)守道德原則；（4）培養(yǎng)學(xué)生的道德行為習(xí)慣，道德行為是品德形成的標(biāo)志，教師可以通過(guò)制定行為規(guī)范、開(kāi)展行為訓(xùn)練、及時(shí)反饋評(píng)價(jià)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的道德行為習(xí)慣，讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的道德行為；（5）發(fā)揮榜樣的作用，榜樣的力量是無(wú)窮的，教師可以通過(guò)樹(shù)立身邊的榜樣、介紹名人的事跡等方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的高尚品德和行為，激發(fā)學(xué)生的道德情感和道德行為；（6）營(yíng)造良好的道