湖北宜昌事業(yè)單位招聘中小學教師類D類考試模擬題帶答案2024年一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.卡普捷列夫C.列昂節(jié)夫D.烏申斯基答案：A2.學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識的教學方法是（）A.演示法B.練習法C.實驗法D.實習作業(yè)法答案：C3.最早提出“教學相長”教育主張的著作是（）A.《學記》B.《論語》C.《孟子》D.《荀子》答案：A4.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D5.以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：D6.教師的根本任務是（）A.教書育人B.傳授知識C.培養(yǎng)品德D.發(fā)展能力答案：A7.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性答案：B8.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質D.刻板印象答案：B9.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.課外輔導答案：B10.學校教育中最基本的活動是（）A.德育B.班級活動C.教研活動D.教學答案：D11.按照埃里克森的人格發(fā)展理論，個體在1218歲的發(fā)展任務主要是培養(yǎng)（）A.信任感B.自主感C.勤奮感D.自我同一性答案：D12.學生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動作、不遵守紀律等行為，教師采用的處理方法不恰當?shù)氖牵ǎ〢.給予適當?shù)膽土PB.言語提醒C.有意忽視D.非言語暗示答案：C13.以下哪種學習動機屬于內部動機（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C14.教師通過協(xié)調課堂內的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C15.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A16.主張教育目的應依據(jù)個人需要來確定，這是教育目的價值取向上的（）A.社會本位論B.個人本位論C.政治本位論D.宗教本位論答案：B17.學校對學生進行德育的重要而又特殊的途徑是（）A.課外校外教育B.各科教學C.社會實踐活動D.班主任工作答案：D18.個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式稱為（）A.場獨立型B.場依存型C.輻合型D.發(fā)散型答案：C19.學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和（）A.計劃策略B.組織策略C.調節(jié)策略D.監(jiān)視策略答案：B20.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A21.兒童在知道“蘋果”“梨”等概念后，再學習“水果”的概念，這種學習是（）A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.歸屬學習答案：A22.教育心理學研究的核心內容是（）A.教學方法B.教師C.學生D.學習過程答案：D23.教師通過展示實物、直觀教具進行示范性實驗等手段來指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A.演示法B.實驗法C.練習法D.講授法答案：A24.學生在學習過程中形成的對待學習的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）A.學習目的B.學習動機C.學習態(tài)度D.學習興趣答案：C25.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛學生B.為人師表C.團結協(xié)作D.終身學習答案：A26.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度答案：B27.以下不屬于班級組織管理工作的是（）A.指導學生成立自治組織B.豐富班級管理角色C.班級小干部的崗位轉換D.形成班級管理角色的動態(tài)分配制度答案：A28.課程計劃的中心問題是（）A.開設哪些科目B.各門學科開設的順序C.各門學科的教學時間D.各門學科的教學方法答案：A29.教育要適應人的身心發(fā)展的個別差異性，應做到（）A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸答案：B30.學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）A.學生的智力水平B.學習的理解和鞏固程度C.學習對象之間的共同要素D.學習的方法答案：C二、多項選擇題（每題2分，共15題）1.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD2.我國中小學常用的教學原則有（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則答案：ABCD3.影響遺忘進程的因素有（）A.時間因素B.識記材料的性質和數(shù)量C.學習的程度D.識記材料的系列位置答案：ABCD4.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD5.以下屬于德育方法的有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法答案：ABCD6.學校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有（）A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.義務教育答案：ABC7.教師勞動的特點包括（）A.復雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD8.良好的師生關系的特征有（）A.民主平等B.尊師愛生C.教學相長D.心理相容答案：ABCD9.奧蘇貝爾根據(jù)學習進行的方式，將學習分為（）A.接受學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.機械學習D.有意義學習答案：AB10.學生文化的特征有（）A.過渡性B.非正式性C.多樣性D.互補性答案：ABCD11.教育目的的層次結構包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：ABC12.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領導風格B.班級規(guī)模C.班級的性質D.對教師的期望答案：ABCD13.學習策略包括（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.時間管理策略答案：ABC14.我國教育目的的基本精神包括（）A.強調為社會主義建設事業(yè)服務B.要求使學生在德智體美勞等方面全面發(fā)展C.強調教育與生產(chǎn)勞動相結合D.注重提高全民族素質答案：ABCD15.德育過程的構成要素有（）A.教育者B.受教育者C.德育內容D.德育方法答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學是研究教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。（）答案：正確2.教學永遠具有教育性。（）答案：正確3.德育就是道德教育的簡稱。（）答案：錯誤4.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤5.教師的根本任務是傳授知識。（）答案：錯誤6.課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確7.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤8.班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學目標，提高學習效率。（）答案：正確9.教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關系。（）答案：正確10.學生的學習主要以間接經(jīng)驗為主。（）答案：正確四、簡答題（每題5分，共3題）1.簡述教師應具備的職業(yè)素養(yǎng)。答案：教師應具備的職業(yè)素養(yǎng)包括：（1）職業(yè)道德素養(yǎng)，如愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。（2）知識素養(yǎng)，包括政治理論修養(yǎng)、精深的學科專業(yè)知識、廣博的科學文化知識、必備的教育科學知識。（3）能力素養(yǎng)，如語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我調控和自我反思能力等。（4）心理素養(yǎng)，要具有良好的情緒狀態(tài)、堅強的意志品質、積極的創(chuàng)新品質等。2.簡述如何激發(fā)學生的學習動機。答案：激發(fā)學生學習動機可以從以下方面著手：（1）創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的求知欲和好奇心。（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平，讓學生在不同難度的任務中獲得成就感。（3）充分利用反饋信息，妥善進行獎懲，讓學生了解自己的學習進展和結果。（4）正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力，引導學生將成功或失敗歸因于努力等可控因素。（5）設置合適的目標，激發(fā)學生的學習動力。（6）利用原有動機的遷移，使學生產(chǎn)生學習的需要。3.簡述班級授課制的優(yōu)缺點。答案：優(yōu)點：（1）有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才，提高教學效率。（2）有利于發(fā)揮教師的主導作用。（3）有利于發(fā)揮學生集體的作用。（4）有利于學生多方面的發(fā)展，學習系統(tǒng)的科學知識。缺點：（1）難以因材施教，不能很好地適應學生的個別差異。（2）不利于學生獨立性與自主性的培養(yǎng)，學生主要是被動接受知識。（3）教學形式缺乏靈活性，容易產(chǎn)生理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。五、論述題（每題10分，共2題）1.論述在教學過程中如何貫徹啟發(fā)性原則。答案：啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則要做到以下幾點：首先，調動學生學習的主動性。這是啟發(fā)的首要問題。教師要善于因勢利導，運用各種方法，如通過生動有趣的教學導入、設置懸念等方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生積極主動地參與到學習中來。其次，啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。教師要給學生留出思考的時間和空間，提出一些具有啟發(fā)性的問題，引導學生去分析、思考和探究。例如，在講解數(shù)學定理時，可以通過具體的實例讓學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不是直接告訴他們結論。再次，讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。教師要組織學生進行實踐活動，如實驗、實習、調查等，讓學生在實踐中運用所學知識，提高解決實際問題的能力。同時，在學生遇到困難時，教師要給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，而不是直接替他們解決問題。最后，發(fā)揚教學民主。教師要尊重學生的人格，平等地對待學生，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，允許學生對教師的教學提出質疑和建議。營造一個民主、和諧、寬松的教學氛圍，有利于學生積極主動地學習。2.論述如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。答案：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維可以從以下幾個方面入手：第一，創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。（1）創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境，教師要尊重學生的個性和想法，鼓勵學生大膽質疑、勇于創(chuàng)新，讓學生在一個自由、寬松的氛圍中學習。（2）給學生留有充分選擇的余地，允許學生根據(jù)自己的興趣和特長選擇學習的內容和方式，激發(fā)他們的學習積極性和創(chuàng)造性。（3）改革考試制度與考試內容，改變單一的以知識記憶為主的考試方式，增加開放性、創(chuàng)新性的試題，注重考查學生的思維能力和創(chuàng)新能力。第二，注重創(chuàng)造性個性的塑造。（1）保護好奇心，教師要鼓勵學生對周圍的事物保持好奇心，對學生的好奇和疑問要給予積極的回應和引導。（2）解除個體對答錯問題的恐懼心理，告訴學生錯誤是學習的一部分，鼓勵他們大膽嘗試，不怕犯錯。（3）鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生獨立思考、自主探索的能力，對學生的創(chuàng)新想法和做法要給予肯定和支持。（4）重視非邏輯思維能力，如直覺、靈感等，教師可以通過一些訓練活動，如頭腦風暴、自由聯(lián)想等，培養(yǎng)學生的非邏輯思維能力。（5）給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣，通過介紹