福建福州事業(yè)單位招聘中小學(xué)教師類D類考試模擬題帶答案2024年一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A。桑代克1903年出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，他也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”。2.以下哪種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于內(nèi)部動機(jī)（）A.為了得到老師的表揚(yáng)而學(xué)習(xí)B.為了獲得獎學(xué)金而學(xué)習(xí)C.對數(shù)學(xué)本身感興趣而學(xué)習(xí)D.為了將來找到好工作而學(xué)習(xí)答案：C。內(nèi)部動機(jī)是由個體內(nèi)在需要引起的動機(jī)，對數(shù)學(xué)本身感興趣屬于內(nèi)部動機(jī)；A、B、D選項(xiàng)都是外部誘因引發(fā)的外部動機(jī)。3.當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象答案：B。暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，外表有魅力會使其他無關(guān)特征也被肯定，符合暈輪效應(yīng)。4.學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的（）A.具體化B.分析C.系統(tǒng)化D.抽象答案：C。系統(tǒng)化是把學(xué)到的知識分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統(tǒng)的過程，將整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)概括為有理數(shù)屬于系統(tǒng)化。5.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D。這是德育過程的基本矛盾，是推動德育過程發(fā)展的動力。6.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A。教師職業(yè)角色有傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色，體現(xiàn)了多樣化的特點(diǎn)。7.以下哪種課程觀沒有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想（）A.課程即知識B.課程即活動C.課程即經(jīng)驗(yàn)D.課程即生活本身答案：A。“課程即知識”把課程看作是外在于學(xué)習(xí)者的靜態(tài)的知識體系，沒有突出學(xué)習(xí)者的主體地位；而課程即活動、課程即經(jīng)驗(yàn)、課程即生活本身都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)者的參與和體驗(yàn)。8.學(xué)校教育中最基本的活動是（）A.德育B.班級活動C.教研活動D.教學(xué)答案：D。教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，是學(xué)校教育中最基本的活動。9.我國古代思想家董仲舒提出了“性三品”說，他把人性由高到低分為圣人之性、中民之性、斗筲之性三等。其中，“圣人之性”是天生的善性，“斗筲之性”是天生的惡性。這種觀點(diǎn)屬于（）A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.教育萬能論D.多因素相互作用論答案：B。遺傳決定論強(qiáng)調(diào)遺傳在人的發(fā)展中的決定作用，董仲舒的“性三品”說認(rèn)為人性由天生決定，屬于遺傳決定論。10.當(dāng)學(xué)生取得好成績時，老師給予表揚(yáng)和鼓勵；當(dāng)學(xué)生犯錯時，老師給予批評和教育。這體現(xiàn)了教師的（）角色。A.管理者B.示范者C.評價(jià)者D.引導(dǎo)者答案：C。教師對學(xué)生的成績和行為進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵、批評和教育，體現(xiàn)了教師作為評價(jià)者的角色。11.教師在教學(xué)過程中，通過改變講話的聲調(diào)和手勢等方式引起學(xué)生的注意，這種注意屬于（）A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.隨意注意答案：A。無意注意是沒有預(yù)定目的、無需意志努力就能維持的注意，教師通過改變聲調(diào)和手勢等方式引起學(xué)生的注意，學(xué)生是不自覺地被吸引，屬于無意注意。12.兒童能發(fā)現(xiàn)物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關(guān)，而與物體的質(zhì)量無關(guān)。根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，這說明兒童的認(rèn)知發(fā)展水平已處在（）A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：D。形式運(yùn)算階段的兒童能夠進(jìn)行抽象邏輯思維，能理解浮力與排開水量的關(guān)系等抽象概念，而不受物體質(zhì)量等具體因素的干擾。13.教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.練習(xí)法D.講授法答案：A。演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。14.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D。教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)。15.教師在教學(xué)過程中，既要注重知識的傳授，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.循序漸進(jìn)D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一答案：D?？茖W(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則要求教師在教學(xué)過程中，既要傳授科學(xué)知識，又要結(jié)合知識對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的能力也體現(xiàn)了這一原則。16.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，良好的班集體有利于學(xué)生的全面發(fā)展。17.教師在教學(xué)中采用“一題多解”“一事多寫”等方式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這是培養(yǎng)學(xué)生的（）A.聚合思維B.發(fā)散思維C.直覺思維D.常規(guī)思維答案：B。發(fā)散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案，“一題多解”“一事多寫”體現(xiàn)了發(fā)散思維。18.學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，學(xué)制的建立，是（）的具體表現(xiàn)形式。A.教育目的B.教育任務(wù)C.教育方針D.教育政策答案：C。學(xué)制是教育方針的具體表現(xiàn)形式，它規(guī)定了各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。19.以下不屬于班級管理模式的是（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.綜合管理答案：D。班級管理模式主要有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理，沒有綜合管理。20.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將新學(xué)的知識與頭腦中已有的知識建立聯(lián)系，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.復(fù)述策略B.精加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：B。精加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略，學(xué)生將新學(xué)知識與已有知識建立聯(lián)系屬于精加工策略。21.以下哪種學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是通過頓悟?qū)崿F(xiàn)的（）A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論答案：B。格式塔學(xué)派的認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是通過頓悟?qū)崿F(xiàn)的。22.教師在課堂上提問時，先叫學(xué)生起來回答問題，然后再給出問題，這種做法違背了（）A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則答案：A。啟發(fā)性原則要求教師在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，先叫學(xué)生起來再給出問題，學(xué)生無法提前思考，違背了啟發(fā)性原則。23.以下屬于教育行政法規(guī)的是（）A.《中華人民共和國教育法》B.《教師資格條例》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》答案：B?！督處熧Y格條例》屬于教育行政法規(guī)；A、C、D選項(xiàng)屬于教育法律。24.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。25.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到困難時會主動向老師或同學(xué)請教，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.精加工策略答案：C。資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，向老師或同學(xué)請教屬于資源管理策略中的資源利用策略。26.以下哪種教學(xué)方法更適合于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：B。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思維能力。27.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價(jià)過程D.反思過程答案：A。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，它涉及學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。28.教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和水平，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.因材施教B.循序漸進(jìn)C.鞏固性D.啟發(fā)性答案：A。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。29.以下不屬于影響課堂管理的因素的是（）A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.學(xué)生的家庭背景答案：D。影響課堂管理的因素包括教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級規(guī)模、班級的性質(zhì)、對教師的期望等，學(xué)生的家庭背景不屬于影響課堂管理的因素。30.以下哪種學(xué)習(xí)遷移理論強(qiáng)調(diào)遷移是由于學(xué)習(xí)者突然發(fā)現(xiàn)兩個學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間存在關(guān)系的結(jié)果（）A.形式訓(xùn)練說B.共同要素說C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論答案：C。關(guān)系轉(zhuǎn)換說強(qiáng)調(diào)遷移是由于學(xué)習(xí)者突然發(fā)現(xiàn)兩個學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間存在關(guān)系的結(jié)果，代表人物是苛勒。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共15題）1.以下屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的有（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：ABCD。教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。2.教育心理學(xué)的研究方法有（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.個案研究法答案：ABCD。教育心理學(xué)的研究方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、個案研究法、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。3.以下屬于認(rèn)知策略的有（）A.復(fù)述策略B.精加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：ABC。認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略；元認(rèn)知策略是對認(rèn)知的認(rèn)知，不屬于認(rèn)知策略。4.以下屬于我國學(xué)校德育內(nèi)容的有（）A.愛國主義教育B.集體主義教育C.社會主義教育D.心理健康教育答案：ABCD。我國學(xué)校德育內(nèi)容包括愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、理想教育、道德教育、勞動教育、法制與紀(jì)律教育、心理健康教育等。5.以下屬于班級管理的功能的有（）A.有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.有助于維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)C.有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理D.有助于增強(qiáng)教師權(quán)威，樹立教師形象答案：ABC。班級管理的功能包括有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；有助于維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)；有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。6.以下屬于教學(xué)過程的基本階段的有（）A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：ABCD。教學(xué)過程的基本階段包括引起學(xué)習(xí)動機(jī)、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運(yùn)用知識、檢查知識。7.以下屬于影響學(xué)習(xí)遷移的因素的有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.智力答案：ABC。影響學(xué)習(xí)遷移的因素包括相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的心向與定勢等；智力雖然可能對學(xué)習(xí)有一定影響，但不是影響學(xué)習(xí)遷移的直接因素。8.以下屬于教師專業(yè)發(fā)展的途徑的有（）A.師范教育B.入職培訓(xùn)C.在職培訓(xùn)D.自我教育答案：ABCD。教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括師范教育、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我教育等。9.以下屬于課程目標(biāo)的特征的有（）A.整體性B.階段性C.持續(xù)性D.層次性答案：ABCD。課程目標(biāo)的特征包括整體性、階段性、持續(xù)性、層次性、遞進(jìn)性、時間性等。10.以下屬于教育目的的功能的有（）A.導(dǎo)向功能B.激勵功能C.評價(jià)功能D.調(diào)控功能答案：ABCD。教育目的具有導(dǎo)向功能、激勵功能、評價(jià)功能、調(diào)控功能。11.以下屬于教學(xué)方法選擇的依據(jù)的有（）A.教學(xué)目的和任務(wù)B.課程性質(zhì)和特點(diǎn)C.學(xué)生年齡特征D.教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個性特點(diǎn)答案：ABCD。教學(xué)方法選擇的依據(jù)包括教學(xué)目的和任務(wù)、課程性質(zhì)和特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征、教學(xué)時間、設(shè)備、條件，教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個性特點(diǎn)等。12.以下屬于學(xué)生品德不良的客觀原因的有（）A.家庭的不良教育B.社會的不良影響C.學(xué)校教育的失誤D.學(xué)生的性格缺陷答案：ABC。學(xué)生品德不良的客觀原因包括家庭的不良教育、社會的不良影響、學(xué)校教育的失誤；學(xué)生的性格缺陷屬于主觀原因。13.以下屬于學(xué)習(xí)動機(jī)的功能的有（）A.激活功能B.指向功能C.強(qiáng)化功能D.調(diào)節(jié)功能答案：ABCD。學(xué)習(xí)動機(jī)具有激活功能、指向功能、強(qiáng)化功能、調(diào)節(jié)功能。14.以下屬于教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件的有（）A.有損害事實(shí)B.損害行為必須違法C.行為人主觀有過錯D.違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系答案：ABCD。教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件包括有損害事實(shí)、損害行為必須違法、行為人主觀有過錯、違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系。15.以下屬于教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)的有（）A.情緒耗竭B.去人性化C.個人成就感低D.工作熱情高答案：ABC。教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)包括情緒耗竭、去人性化、個人成就感低；工作熱情高不屬于職業(yè)倦怠的表現(xiàn)。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：正確。教育心理學(xué)就是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。2.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤。學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系呈倒U型曲線，中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。3.教師的威信主要來自于教師的地位和權(quán)力。（）答案：錯誤。教師的威信主要來自于教師高尚的品德、淵博的知識、高超的教育教學(xué)藝術(shù)等，而不是地位和權(quán)力。4.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。（）答案：正確。教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，它具有間接性、引導(dǎo)性、簡捷性等特點(diǎn)。5.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯誤。德育過程是一種教育活動過程，而品德形成過程是個體自身的發(fā)展過程，二者是有區(qū)別的。6.班級管理的主要對象是班級中的各種管理資源。（）答案：錯誤。班級管理的主要對象是學(xué)生，而不是各種管理資源。7.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格是可以改變的。（）答案：正確。學(xué)習(xí)風(fēng)格雖然具有一定的穩(wěn)定性，但也可以通過教育和訓(xùn)練等方式進(jìn)行改變。8.教育目的是教育方針的核心內(nèi)容。（）答案：正確。教育方針包括教育目的、教育事業(yè)的性質(zhì)和服務(wù)方向等內(nèi)容，教育目的是教育方針的核心內(nèi)容。9.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。（）答案：正確。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣，將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。10.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用是無條件的。（）答案：錯誤。學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用是有條件的，需要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律，協(xié)調(diào)各方面的教育影響等。四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。答案：教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容主要包括：（1）專業(yè)理想的建立，教師要有對教育事業(yè)的追求和對學(xué)生的關(guān)愛等理想；（2）專業(yè)知識的拓展與深化，包括本體性知識、條件性知識、實(shí)踐性知識等的不斷豐富和深入；（3）專業(yè)能力的提高，如教育教學(xué)能力、組織管理能力、溝通能力等；（4）專業(yè)自我的形成，即教師對自己的職業(yè)角色、形象等的認(rèn)識和定位。2.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。答案：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)可以從以下方面入手：（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生；（2）重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練；（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感；（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀；（5）設(shè)置具體目標(biāo)及到達(dá)目標(biāo)的方法；（6）設(shè)置榜樣；（7）利用原有動機(jī)的遷移，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。3.簡述班級授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。答案：優(yōu)點(diǎn)：（1）有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才；（2）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；（3）有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用；（4）有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。缺點(diǎn)：（1）難以因材施教；（2）難以形成學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力；（3）缺乏靈活性。4.簡述德育過程的基本規(guī)律。答案：（1）德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；（2）德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動的過程；（3）德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程；（4）德育過程是一個長期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程。5.簡述教師職業(yè)道德的特點(diǎn)。答案：（1）教師職業(yè)道德適用的針對性，是針對教師職業(yè)的特點(diǎn)提出的；（2）教師職業(yè)道德要求的雙重性，既要教書又要育人；（3）教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性，涵蓋了教師職業(yè)活動的各個方面；（4）教師職業(yè)道德功能的多樣性，具有教育、調(diào)節(jié)、示范等多種功能；（5）教師職業(yè)道德行為的典范性和示范性，教師的言行會對學(xué)生產(chǎn)生重要影響；（6）教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性，不僅影響學(xué)生，還影響社會。五、論述題（每題10分，共2題）1.論述如何提高教師的教學(xué)能力。答案：提高教師的教學(xué)能力可以從以下幾個方面著手：首先，提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教師要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，包括教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)資源的利用等。例如，對于抽象的理論知識，可以采用案例教學(xué)法；對于實(shí)踐操作類的內(nèi)容，可以安排更多的實(shí)驗(yàn)和練習(xí)環(huán)節(jié)。其次，提升課堂教學(xué)實(shí)施能力。在課堂上，教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)技巧，如語言表達(dá)清晰生動、教態(tài)親切自然、善于引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動等。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。例如，當(dāng)學(xué)生對某個知識點(diǎn)理解困難時，教師可以通過舉例、類比等方式進(jìn)行更深入的講解。再者，加強(qiáng)教學(xué)評價(jià)能力。教師要能夠運(yùn)用多元化的評價(jià)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面、客觀的評價(jià)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，教師也要善于對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。例如，定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。然后，增強(qiáng)教學(xué)研究能力。教師要積極參與教學(xué)研究活動，探索教育教學(xué)規(guī)律，提高自己的教育教學(xué)理論水平。可以通過閱讀教