六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案-9寬容勝似金｜遼大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)心理健康教育這一堂課，主題是“寬容勝似金”。這節(jié)課，咱們要結(jié)合遼大版六年級(jí)上冊(cè)的心理健康教材，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事和案例，來(lái)感受寬容的力量。我會(huì)用我自己的方式，帶著你們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游，一起探討寬容的真諦。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這段心靈的旅程吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感認(rèn)知：理解寬容的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)從他人的角度思考問(wèn)題，增強(qiáng)同理心。

2.社會(huì)交往：在小組討論中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)，提升溝通能力。

3.自我成長(zhǎng)：認(rèn)識(shí)到寬容對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，形成積極向上的心態(tài)。

4.文化理解：通過(guò)了解不同文化中的寬容觀念，拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)的學(xué)生在之前的心理健康教育課程中，已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的情緒管理、人際交往等知識(shí)。他們對(duì)自我意識(shí)、情緒表達(dá)有一定的認(rèn)識(shí)，但關(guān)于寬容這一主題的理解可能還停留在表面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本年級(jí)的學(xué)生對(duì)心理健康教育充滿好奇，他們喜歡通過(guò)故事和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的能力方面，部分同學(xué)具備較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而部分同學(xué)可能在理解和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)有所欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在探討寬容這一主題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)寬容的深層含義理解不夠，難以將其與日常生活相結(jié)合；二是面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的沖突和矛盾時(shí)，難以做到真正的寬容；三是部分學(xué)生可能由于個(gè)性原因，在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)存在障礙，導(dǎo)致在小組討論中難以積極參與。針對(duì)這些情況，教師需要通過(guò)多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生深入理解寬容的內(nèi)涵，并幫助他們克服困難，提升學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了遼大版六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與寬容相關(guān)的圖片、視頻，以及體現(xiàn)寬容價(jià)值的案例圖表。

3.教學(xué)課件：設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的PPT，包含故事案例、互動(dòng)游戲等元素。

4.教室布置：設(shè)置舒適的小組討論區(qū)，提供便利的書(shū)寫和討論工具，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人與人之間矛盾沖突的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中做到寬容。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為視頻中的人物為什么會(huì)發(fā)生沖突？如果你們遇到類似情況，會(huì)如何處理？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的觀點(diǎn)，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)并引出寬容的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)在日常生活中踐行寬容。

2.教學(xué)重點(diǎn)：寬容的定義、寬容的意義、寬容的方法。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.寬容的定義：寬容是指對(duì)他人的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)和不足給予理解和包容的心態(tài)。

b.寬容的意義：寬容可以增進(jìn)人際關(guān)系，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，提升社會(huì)和諧。

c.寬容的方法：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、換位思考、尊重他人、包容差異。

4.教學(xué)方法：講解、案例分析、小組討論。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)目的：鞏固學(xué)生對(duì)寬容的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.練習(xí)內(nèi)容：給出幾個(gè)實(shí)際生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生分組討論如何運(yùn)用寬容的心態(tài)去處理。

3.小組討論：每組選出代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)目的：檢查學(xué)生對(duì)寬容的理解程度，激發(fā)學(xué)生思考。

2.提問(wèn)內(nèi)容：

a.寬容是什么？

b.寬容有什么意義？

c.在生活中，如何做到寬容？

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾位同學(xué)回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.互動(dòng)目的：激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與度。

2.互動(dòng)內(nèi)容：

a.教師分享自己生活中的寬容經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考。

b.學(xué)生分享自己的寬容故事，互相學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)方法：小組討論、教師點(diǎn)評(píng)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寬容的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生思考如何在日常生活中踐行寬容。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《寬容的力量》作者：林清玄

-《寬容的智慧》作者：周國(guó)平

-《寬容：一種美德》作者：陳丹燕

這些書(shū)籍通過(guò)深入淺出的文字，探討了寬容的深層含義，以及寬容在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧中的作用。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，進(jìn)一步拓寬對(duì)寬容的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集身邊的寬容故事，如家人、朋友或公眾人物在沖突中展現(xiàn)寬容的事例，并撰寫成小論文或報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的寬容行為，如沖突解決、誤解消除等，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)寬容的力量。

-引導(dǎo)學(xué)生探討不同文化背景下的寬容觀念，比較分析中西文化中寬容的異同，提升跨文化交流的能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-設(shè)計(jì)“寬容日”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在一天內(nèi)對(duì)他人展現(xiàn)寬容，記錄下自己的感受和觀察。

-組織“寬容論壇”，邀請(qǐng)不同年級(jí)的學(xué)生分享自己對(duì)寬容的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)交流與反思。

-開(kāi)展“寬容校園”活動(dòng)，通過(guò)海報(bào)、宣傳冊(cè)等形式，在校園內(nèi)普及寬容的理念，營(yíng)造和諧的校園氛圍。

4.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-寬容的歷史淵源：探討寬容在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)和意義。

-寬容與法律的關(guān)系：分析寬容在法律實(shí)踐中的作用和限制。

-寬容與心理學(xué)的關(guān)系：研究寬容對(duì)個(gè)體心理健康的影響。

-寬容與社會(huì)倫理的關(guān)系：探討寬容在社會(huì)倫理建設(shè)中的地位和作用。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-寬容的定義

-寬容的意義

-寬容的方法

②本文重點(diǎn)詞匯：

-寬容

-包容

-同理心

-換位思考

-社會(huì)和諧

③本文重點(diǎn)句子：

-“寬容是一種美德，是對(duì)他人的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)和不足給予理解和包容的心態(tài)?！?/p>

-“寬容可以增進(jìn)人際關(guān)系，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，提升社會(huì)和諧。”

-“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、換位思考、尊重他人、包容差異，是踐行寬容的重要方法?！卑?、課后作業(yè)1.**案例分析題**

閱讀以下案例，分析其中體現(xiàn)的寬容精神，并討論如何在類似情況下運(yùn)用寬容。

案例一：小明和小紅是同班同學(xué)，小紅不小心弄壞了小明的文具盒，小明沒(méi)有責(zé)怪小紅，反而安慰她，幫她一起修理。

答案：小明在這個(gè)案例中展現(xiàn)了寬容精神。他不僅沒(méi)有因?yàn)槲木吆斜粨p壞而生氣，反而安慰了小紅，并幫助她解決問(wèn)題。這種寬容體現(xiàn)在他能夠理解小紅的失誤，不將其視為敵意，而是選擇和平解決問(wèn)題。

2.**角色扮演題**

設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，兩個(gè)同學(xué)在課堂上發(fā)生了小爭(zhēng)執(zhí)，要求學(xué)生扮演這兩個(gè)角色，嘗試用寬容的態(tài)度來(lái)解決問(wèn)題。

答案：場(chǎng)景：課堂上，A同學(xué)不小心碰到了B同學(xué)的課本，B同學(xué)因此生氣，A同學(xué)感到很抱歉。

A同學(xué)（扮演者）：（誠(chéng)懇地）哎呀，對(duì)不起，我沒(méi)注意，不小心碰到了你的書(shū)。

B同學(xué)（扮演者）：（冷靜地）沒(méi)事，下次小心點(diǎn)。

A同學(xué)：謝謝你，我會(huì)注意的。

3.**討論題**

討論以下問(wèn)題：寬容是否意味著我們應(yīng)該對(duì)所有人的錯(cuò)誤都視而不見(jiàn)？為什么？

答案：寬容并不意味著對(duì)所有人的錯(cuò)誤都視而不見(jiàn)。寬容是對(duì)他人的錯(cuò)誤給予理解和包容，但同時(shí)也需要有一定的原則和底線。我們應(yīng)該區(qū)分錯(cuò)誤行為的嚴(yán)重性，對(duì)于一些原則性問(wèn)題，不能因?yàn)閷捜荻湃尾还堋?/p>

4.**寫作題**

寫一篇短文，描述一次你在生活中運(yùn)用寬容的經(jīng)歷，以及這次經(jīng)歷給你帶來(lái)的感悟。

答案：（學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷，以下為示例）

我記得有一次，我和朋友因?yàn)橐患∈掳l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。我原本很生氣，但后來(lái)冷靜下來(lái)，意識(shí)到朋友可能只是無(wú)意中傷害了我。我決定給她一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，并表達(dá)了我的感受。最終，我們和解了，這次經(jīng)歷讓我明白了寬容的重要性，它不僅能夠化解矛盾，還能增進(jìn)友誼。

5.**實(shí)踐題**

設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭或社區(qū)中實(shí)踐寬容，并記錄下自己的感受。

答案：活動(dòng)：在家中或社區(qū)中，主動(dòng)幫助一位需要幫助的人，如老人、殘疾人等，并記錄下自己的感受和經(jīng)歷。

感受：通過(guò)這次活動(dòng)，我感受到了幫助他人的快樂(lè)，也體會(huì)到了寬容的力量。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們對(duì)他人展現(xiàn)出寬容和理解時(shí)，不僅能夠帶給他們溫暖，也能夠讓自己變得更加快樂(lè)和富有同情心。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對(duì)“寬容勝似金”這一主題的理解，以下作業(yè)將有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并提高他們的分析和反思能力。

1.**日記寫作**

作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)他們觀察到的或親身經(jīng)歷的不同類型的寬容行為。鼓勵(lì)學(xué)生描述具體情況，并反思這些行為對(duì)他們的影響。

用時(shí)：1小時(shí)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀察的準(zhǔn)確性、反思的深度和表達(dá)的清晰性。

2.**家庭活動(dòng)**

作業(yè)內(nèi)容：在家中，學(xué)生需要與家人一起進(jìn)行一項(xiàng)“寬容日”活動(dòng)，如共同解決一個(gè)家庭中的小矛盾，或者在餐桌上討論一個(gè)寬容的故事。

用時(shí)：1小時(shí)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：活動(dòng)參與度、家庭成員之間的互動(dòng)和寬容行為的體現(xiàn)。

3.**案例分析報(bào)告**

作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與寬容相關(guān)的案例，分析案例中的人物是如何運(yùn)用寬容的，以及這種寬容行為的結(jié)果。

用時(shí)：2小時(shí)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：案例分析的正確性、對(duì)寬容內(nèi)涵的理解深度和對(duì)案例結(jié)果的合理推斷。

4.**角色扮演劇本創(chuàng)作**

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生兩人一組，創(chuàng)作一個(gè)以寬容為主題的短劇劇本，并在班上表演。

用時(shí)：2小時(shí)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：劇本的創(chuàng)意、角色塑造的準(zhǔn)確性、表演的感染力。

5.**小組討論總結(jié)**

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分為小組，討論在課堂上討論的寬容案例，并撰寫總結(jié)報(bào)告，分享小組成員的觀點(diǎn)和感受。

用時(shí)：1小時(shí)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：討論的深度、觀點(diǎn)的多樣性、報(bào)告的條理性和邏輯性。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保學(xué)生能夠盡快得到反饋，了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.**具體反饋**

在批改作業(yè)時(shí)，不僅要給出分?jǐn)?shù)，還要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)論，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.**個(gè)別指導(dǎo)**

對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解難點(diǎn)，并提供額外的學(xué)習(xí)資源。

4.**公開(kāi)表?yè)P(yáng)**

在課堂上公開(kāi)表?yè)P(yáng)那些作業(yè)完成出色的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

5.**持續(xù)跟進(jìn)**

對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋進(jìn)行持續(xù)跟進(jìn)，確保學(xué)生能夠根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)，并逐步提高他們的學(xué)習(xí)水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片、視頻等豐富多樣的形式來(lái)展示寬容的內(nèi)涵，使抽象的概念更加具體、生動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和角色扮演，這樣不僅能夠讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)寬容的理解，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寬容這一主題不夠敏感，或者缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的作業(yè)和評(píng)價(jià)方式比較單一，主要是通過(guò)書(shū)面作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這可能不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講授寬容的定義和意義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些深層次的問(wèn)題理解不夠，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了