14課《我有一雙小小手—紙藝》（教案）-一年級上冊勞動湘教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14課《我有一雙小小手—紙藝》（教案）-一年級上冊勞動湘教版設(shè)計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要來學習的是《我有一雙小小手—紙藝》這一課。首先，我會以輕松愉快的氛圍引入主題，讓大家感受到勞動的樂趣。然后，我會通過示范和指導，教大家如何巧妙運用手中的紙張，制作出有趣的作品。在課堂上，我會鼓勵大家大膽嘗試，發(fā)揮創(chuàng)意，讓每一雙小小手都能綻放出獨特的光彩！??????讓我們一起開啟這場紙藝之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學生在進入《我有一雙小小手—紙藝》這一課時，可能已經(jīng)具備一些基礎(chǔ)的剪紙、折紙經(jīng)驗，對顏色、形狀有一定的認知。他們在日常生活中也可能接觸過簡單的手工藝活動，對紙張的柔軟性和可塑性有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對動手操作類的活動特別感興趣。他們的動手能力正處在發(fā)展初期，對于簡單的紙藝活動能夠積極參與，通過實踐來學習。在學習風格上，多數(shù)學生傾向于通過觀察和模仿來學習，同時也會表現(xiàn)出一定的獨立思考和創(chuàng)新意識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在紙藝活動中，學生可能會遇到的問題包括對剪刀使用的掌握不夠熟練，導致剪紙過程中出現(xiàn)安全隱患；對紙張的折疊和剪裁技巧不夠熟悉，影響作品的美觀和實用性；此外，對于一年級學生來說，耐心和細致是完成作品的關(guān)鍵，他們可能在這兩方面存在一定的挑戰(zhàn)。因此，教師在教學中需要注重安全教育，同時通過示范和指導幫助學生逐步克服這些困難。教學方法與策略1.我將采用講授與互動相結(jié)合的教學方法，通過生動的語言和示范來講解紙藝的基本技巧，同時鼓勵學生提問和討論，以激發(fā)他們的學習興趣。

2.設(shè)計具體的教學活動包括小組合作完成剪紙作品，讓學生在動手操作中學習。我還將組織角色扮演，讓學生扮演不同的藝術(shù)家，通過游戲化的方式提高他們的參與度和創(chuàng)造力。

3.教學媒體上，我將使用多媒體課件展示不同紙藝作品的制作過程，以及實物展示來讓學生直觀感受紙藝的魅力。此外，我會準備多種顏色的紙張和安全的剪刀，以便學生在實踐中使用。教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于手工藝品的視頻，展示不同風格和類型的紙藝作品，激發(fā)學生的興趣。

2.**提出問題**：引導學生思考：“你們知道這些精美的紙藝作品是如何制作出來的嗎？”

3.**學生討論**：讓學生分組討論，分享他們之前接觸過的手工藝活動，并簡要介紹。

4.**總結(jié)**：教師簡要總結(jié)學生的討論內(nèi)容，引出今天的主題——《我有一雙小小手—紙藝》。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**展示作品**：展示幾幅精美的紙藝作品，讓學生觀察并描述它們的特點。

2.**講解技巧**：講解剪紙、折紙等基本技巧，包括紙張的選擇、剪刀的使用、折疊方法等。

3.**示范操作**：教師現(xiàn)場示范剪紙和折紙的基本步驟，讓學生跟隨操作。

4.**提問互動**：在示范過程中，適時提問學生，檢查他們對技巧的理解。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**分組實踐**：將學生分成小組，每組發(fā)放材料，讓他們嘗試制作簡單的紙藝作品。

2.**指導與反饋**：教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題，并給予及時反饋。

3.**展示與評價**：每組派代表展示作品，教師和學生共同評價，鼓勵創(chuàng)新和改進。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出與紙藝相關(guān)的開放性問題，如：“你們認為紙藝在生活中的應(yīng)用有哪些？”

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，分享他們的想法。

3.**總結(jié)**：教師總結(jié)學生的回答，強調(diào)紙藝的多樣性和實用性。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師和學生一起進行角色扮演，模擬紙藝制作過程中的不同環(huán)節(jié)。

2.**互動游戲**：設(shè)計一個與紙藝相關(guān)的互動游戲，讓學生在游戲中學習紙藝知識。

3.**分享與反思**：學生分享他們在游戲中的體驗，教師引導學生反思紙藝學習的重要性。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)紙藝的基本技巧和重要性。

2.**拓展**：鼓勵學生在課后繼續(xù)探索紙藝的更多可能性，如制作賀卡、裝飾品等。

3.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，讓學生嘗試制作一個簡單的紙藝作品，并下節(jié)課分享。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**紙藝發(fā)展歷史**：介紹紙藝的歷史淵源，從古代的剪紙藝術(shù)到現(xiàn)代的折紙、紙花等，讓學生了解紙藝的演變過程。

-**紙藝大師介紹**：介紹一些著名的紙藝大師，如折紙藝術(shù)家谷口俊夫、剪紙藝術(shù)家李玉英等，讓學生了解他們的創(chuàng)作風格和藝術(shù)成就。

-**紙藝作品賞析**：收集一些具有代表性的紙藝作品圖片，如中國傳統(tǒng)剪紙、日本折紙、歐洲紙花等，讓學生欣賞不同風格和技法的紙藝作品。

2.**拓展建議**：

-**家庭實踐**：鼓勵學生在家庭中嘗試制作簡單的紙藝作品，如折紙、剪紙等，與家人分享自己的創(chuàng)作成果。

-**社區(qū)活動**：組織學生參加社區(qū)的手工藝活動，與其他愛好者交流學習，拓寬視野。

-**課外閱讀**：推薦一些關(guān)于紙藝的書籍，如《折紙入門》、《剪紙教程》等，讓學生在課外繼續(xù)學習。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：指導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻教程、在線課程等，學習更多紙藝技巧。

-**環(huán)保意識**：引導學生思考紙藝與環(huán)保的關(guān)系，鼓勵使用環(huán)保紙張進行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-**創(chuàng)新思維**：鼓勵學生在紙藝創(chuàng)作中發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試將紙藝與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，如繪畫、雕塑等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

-**文化傳承**：讓學生了解紙藝在我國傳統(tǒng)文化中的地位，增強他們的文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-**國際交流**：介紹一些國際紙藝比賽和展覽，讓學生了解世界各地的紙藝文化，拓寬國際視野。板書設(shè)計①紙藝基礎(chǔ)知識

-紙藝定義

-常用紙張類型

-剪紙、折紙基本技巧

②紙藝制作步驟

-準備材料

-設(shè)計圖案

-折疊、剪裁

-組合、裝飾

③紙藝作品欣賞

-傳統(tǒng)剪紙

-折紙藝術(shù)

-紙花制作

-環(huán)保紙藝

④教學目標

-掌握紙藝基本技巧

-培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力

-感受傳統(tǒng)文化魅力

-提高審美意識和環(huán)保意識課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《紙的故事》——這本書通過有趣的故事講述了紙的歷史和發(fā)展，讓學生了解紙張的起源和演變。

-**視頻資源**：《紙藝大師》系列視頻——展示不同紙藝大師的作品和創(chuàng)作過程，激發(fā)學生對紙藝的興趣。

-**實踐活動**：《家庭紙藝坊》——鼓勵學生在家中嘗試制作簡單的紙藝作品，如折紙小船、剪紙窗花等。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學生可以閱讀《紙的故事》，了解紙張的歷史和文化背景，思考紙藝與生活的關(guān)系。

-閱讀后，可以寫一篇短文，分享自己對紙張和紙藝的理解，以及在生活中如何利用紙藝美化環(huán)境。

-**視頻資源**：

-觀看《紙藝大師》系列視頻后，學生可以選擇一位喜歡的紙藝大師，研究他的作品風格和創(chuàng)作技巧。

-可以嘗試模仿大師的作品，或者結(jié)合自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)新設(shè)計。

-**實踐活動**：

-學生在家庭中制作紙藝作品時，可以嘗試不同的紙張和工具，探索紙藝的多種可能性。

-完成作品后，可以拍照記錄，并撰寫制作過程和心得體會。

-鼓勵學生將作品展示給家人和朋友，分享自己的創(chuàng)作樂趣。

教師可以提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以組織學生進行小組討論，分享閱讀心得，提高學生