人教版二年級下冊用2～6的乘法口訣求商第1課時教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版二年級下冊用2～6的乘法口訣求商第1課時教案課程基本信息1.課程名稱：人教版二年級下冊用2～6的乘法口訣求商第1課時教案

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2022年X月X日第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，通過運(yùn)用乘法口訣求商，提高學(xué)生邏輯思維能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生數(shù)感和運(yùn)算能力，讓學(xué)生在具體情境中體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，通過小組活動，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范運(yùn)算的習(xí)慣。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對乘法口訣有一定的認(rèn)識，但尚未完全掌握其內(nèi)在規(guī)律。在知識層面上，學(xué)生對2～6的乘法口訣已經(jīng)有一定的記憶，但運(yùn)用口訣進(jìn)行求商的能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性有待加強(qiáng)，尤其在面對復(fù)雜或多位數(shù)乘法時，容易出錯。

從學(xué)生素質(zhì)來看，部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動參與課堂活動，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的互動交流能力較強(qiáng)，但獨(dú)立完成作業(yè)時，部分學(xué)生可能缺乏自信，容易產(chǎn)生依賴心理。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過游戲、活動等方式提高學(xué)生的參與度；其次，針對學(xué)生計算速度和準(zhǔn)確性的不足，教師應(yīng)通過反復(fù)練習(xí)和適時反饋來強(qiáng)化；再者，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，教師應(yīng)采用分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。此外，還需關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，培養(yǎng)他們的自信心，鼓勵他們獨(dú)立思考和解決問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版二年級下冊數(shù)學(xué)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備乘法口訣卡片、求商練習(xí)題、相關(guān)主題的圖片和視頻，以幫助學(xué)生理解和記憶。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放乘法口訣展示板，確保每個學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行操作和互動。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.游戲?qū)耄航M織學(xué)生進(jìn)行“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)2～6的乘法口訣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問導(dǎo)入：通過提問“你們知道什么是乘法口訣嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課的講解做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解乘法口訣求商的原理：通過展示乘法口訣表，講解乘法口訣求商的基本方法，如“四六二十四，求商幾”。

2.示例講解：選取一個具體的乘法口訣求商問題，如“四乘六等于多少？”，引導(dǎo)學(xué)生按照口訣求商的方法進(jìn)行計算。

3.總結(jié)規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)乘法口訣求商的規(guī)律，如“乘法口訣求商，先看乘數(shù)，再看被乘數(shù)，最后看積”。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.個體練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成課本上的求商練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個乘法口訣求商問題，共同完成計算，并討論解題過程。

3.展示交流：請各小組派代表展示解題過程，全班共同評價，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：讓學(xué)生舉例說明在計算過程中如何運(yùn)用乘法口訣求商，如“四乘五等于二十，求商幾？答案是五?！?/p>

2.分析錯誤：讓學(xué)生分析在計算過程中可能出現(xiàn)的錯誤，如“忘記乘法口訣”、“計算順序錯誤”等，并提出改進(jìn)措施。

3.優(yōu)化方法：讓學(xué)生提出優(yōu)化計算方法的建議，如“使用豎式計算”、“利用九九乘法表”等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧2～6的乘法口訣求商的方法和規(guī)律。

2.強(qiáng)調(diào)重難點：指出本節(jié)課的重點是乘法口訣求商的方法，難點是靈活運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計算。

3.布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課通過游戲、講解、練習(xí)、討論等方式，幫助學(xué)生掌握2～6的乘法口訣求商的方法和規(guī)律。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，以及合作交流的意識。通過實踐活動和小組討論，提高學(xué)生的參與度和互動性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點，并布置作業(yè)鞏固知識，使學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)，提高計算能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《乘法口訣的故事》：通過閱讀故事，了解乘法口訣的起源和演變，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)文化的認(rèn)識。

-《有趣的乘法世界》：介紹乘法在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-《乘法口訣中的秘密》：探索乘法口訣中的規(guī)律，如乘法交換律、結(jié)合律等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試用乘法口訣解決實際問題，如計算家庭購物清單的總價、估算家庭用電量等。

-引導(dǎo)學(xué)生探究乘法口訣在數(shù)學(xué)運(yùn)算中的應(yīng)用，如解決多位數(shù)乘法、除法等問題。

-鼓勵學(xué)生制作乘法口訣卡片，通過視覺記憶和動手操作，加深對乘法口訣的理解和記憶。

3.知識點拓展：

-乘法口訣的擴(kuò)展：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)7～9的乘法口訣，為后續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法做準(zhǔn)備。

-乘法與除法的關(guān)系：通過乘法口訣的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生理解乘法與除法之間的聯(lián)系，如“乘法求積，除法求商”。

-乘法口訣的變式練習(xí)：設(shè)計不同形式的乘法口訣練習(xí)題，如填空題、選擇題、應(yīng)用題等，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

4.實踐活動建議：

-組織學(xué)生開展“乘法口訣知識競賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗學(xué)習(xí)成果。

-設(shè)計“乘法口訣連環(huán)畫”，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)對乘法口訣的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-創(chuàng)設(shè)“乘法口訣主題班會”，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的注意力集中程度：觀察學(xué)生在課堂上的專注度，記錄是否能夠全程參與教學(xué)活動，對于容易分散注意力的學(xué)生給予個別關(guān)注和提醒。

-學(xué)生參與互動的積極性：記錄學(xué)生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)的參與度，鼓勵積極舉手發(fā)言，對回答問題的學(xué)生給予及時反饋和表揚(yáng)。

-學(xué)生對乘法口訣求商方法的掌握程度：通過提問或小測驗，評估學(xué)生對乘法口訣求商方法的實際應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：觀察小組在討論過程中的分工合作情況，評價學(xué)生是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-解題思路的清晰度：評估小組展示解題過程時，思路是否清晰，邏輯是否嚴(yán)密。

-創(chuàng)新思維的體現(xiàn)：鼓勵學(xué)生在討論中提出新的解題方法或思路，評價其創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：

-口頭測試：進(jìn)行乘法口訣求商的口頭問答，檢查學(xué)生對乘法口訣的記憶和應(yīng)用能力。

-筆試測試：發(fā)放包含乘法口訣求商問題的試卷，評估學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。

-實際應(yīng)用測試：設(shè)計實際生活場景的題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，評價學(xué)生的知識遷移能力。

4.家長反饋：

-通過家長會或家訪，了解學(xué)生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)，以及家長對學(xué)生在乘法口訣求商方面能力的評價。

-收集家長對教學(xué)活動的意見和建議，以便教師調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面評價，如“你的計算非常準(zhǔn)確，繼續(xù)保持！”或?qū)Σ蛔阒幗o出建設(shè)性建議，如“這次計算有些錯誤，下次我們可以一起檢查一下步驟。”

-針對小組討論成果：對小組的合作成果給予肯定，如“你們小組的解題方法很有創(chuàng)意，值得大家學(xué)習(xí)。”同時，指出可以改進(jìn)的地方，如“我們可以在討論時更加注重時間的分配?！?/p>

-針對隨堂測試結(jié)果：對學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，對進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表揚(yáng)，對成績不穩(wěn)定的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)。

-針對家長反饋：對家長提出的問題和建議進(jìn)行回應(yīng)，確保家校溝通的有效性，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解乘法口訣求商時，結(jié)合生活實際，如購物、烹飪等場景，讓學(xué)生在實際情境中理解和運(yùn)用乘法口訣，提高學(xué)習(xí)興趣和實用性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，將抽象的乘法口訣轉(zhuǎn)化為具體的形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：部分學(xué)生對乘法口訣的記憶不夠牢固，導(dǎo)致求商時容易出錯，需要針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

2.教學(xué)方法單一：過分依賴講解和練習(xí)，缺乏趣味性和互動性，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3.教學(xué)評價方式不夠全面：主要依賴隨堂測試和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異：實施分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的練習(xí)題，并提供個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合游戲、競賽等形式，增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，鼓勵學(xué)生提問，鼓勵學(xué)生參與課堂討論，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。

3.完善教學(xué)評價：