12故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)故宮博物院，感受這座千年古建筑的魅力。這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)的是《故宮博物院》這篇課文。這篇課文詳細(xì)介紹了故宮的歷史、建筑特點(diǎn)以及它所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過(guò)的《長(zhǎng)城》嗎？今天，我們要把目光投向故宮，看看這座宏偉的建筑是如何展現(xiàn)我國(guó)古代文明的輝煌。讓我們一起走進(jìn)故宮，感受歷史的厚重吧！核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《故宮博物院》，讓學(xué)生領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史文化遺產(chǎn)的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言表達(dá)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平，培養(yǎng)他們善于觀察、思考和表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于中國(guó)古代文化的知識(shí)，比如《長(zhǎng)城》、《清明上河圖》等，對(duì)古代建筑、歷史故事有一定的了解。此外，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中也積累了豐富的詞匯和句式，具備一定的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史文化題材的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)閱讀和參觀來(lái)了解歷史。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，他們具備較強(qiáng)的記憶力，能夠較快地掌握生字詞，但在理解深層次的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值方面可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有樂(lè)于與同伴合作探究的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)故宮博物院的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入，難以把握課文的主旨。

（2）在閱讀過(guò)程中，可能會(huì)遇到一些生僻字詞，影響閱讀流暢性。

（3）對(duì)于課文中的描述性語(yǔ)言，學(xué)生可能難以將其轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

（4）在寫(xiě)作時(shí)，可能會(huì)遇到如何將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)的難題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《故宮博物院》課文，以便課堂上進(jìn)行閱讀和分析。

2.輔助材料：收集與故宮博物院相關(guān)的歷史圖片、建筑結(jié)構(gòu)圖以及介紹故宮文化的視頻，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特別實(shí)驗(yàn)，但準(zhǔn)備一些古代文物模型或圖片，供學(xué)生直觀感受古代文明。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的白板和紙筆，以便學(xué)生在分析課文和討論時(shí)使用。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《故宮博物院》的預(yù)習(xí)資料，包括故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化意義的簡(jiǎn)要介紹，以及相關(guān)的視頻鏈接。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“故宮的建筑風(fēng)格反映了哪些歷史特點(diǎn)？”“故宮中哪些文物最能體現(xiàn)中國(guó)古代藝術(shù)成就？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，初步了解故宮的相關(guān)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的初步見(jiàn)解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線(xiàn)資源，提高預(yù)習(xí)的效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故宮博物院，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和信息檢索能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以故宮的“午門(mén)”為例，講述其歷史故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故宮的建筑布局、歷史文化意義等，結(jié)合圖片和視頻進(jìn)行講解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論故宮的文物，讓學(xué)生扮演不同的角色，如導(dǎo)游、學(xué)者等，進(jìn)行角色扮演。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師的講解。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解故宮的知識(shí)點(diǎn)。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故宮博物院的歷史文化，掌握相關(guān)知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于故宮的短文，分享自己對(duì)故宮的理解。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，如故宮的官方網(wǎng)站、歷史文獻(xiàn)等。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫(xiě)作任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解故宮。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)寫(xiě)作和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《故宮博物院》這篇課文為我們展現(xiàn)了一個(gè)充滿(mǎn)歷史底蘊(yùn)和文化魅力的地方。為了讓學(xué)生更全面地了解故宮，以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）故宮歷史資料：收集故宮的歷史沿革、建筑風(fēng)格、文物收藏等方面的資料，讓學(xué)生深入了解故宮的歷史背景。

（2）故宮建筑圖集：收集故宮的建筑圖紙和照片，讓學(xué)生直觀地了解故宮的建筑布局和風(fēng)格。

（3）故宮文物介紹：收集故宮內(nèi)珍貴的文物介紹，如瓷器、書(shū)畫(huà)、玉器等，讓學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)古代藝術(shù)的魅力。

（4）故宮文化故事：收集與故宮相關(guān)的歷史故事和傳說(shuō)，如“故宮的傳說(shuō)”、“故宮的守護(hù)者”等，讓學(xué)生感受故宮的文化底蘊(yùn)。

（5）故宮學(xué)術(shù)研究：收集故宮相關(guān)的研究論文和專(zhuān)著，讓學(xué)生了解故宮在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的地位和影響。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《故宮博物院》等相關(guān)書(shū)籍，深入了解故宮的歷史和文化。

（2）觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《故宮》、《故宮100》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受故宮的魅力。

（3）參觀故宮：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或周末時(shí)間，親自參觀故宮，實(shí)地感受故宮的歷史氛圍。

（4）撰寫(xiě)心得體會(huì)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于故宮的心得體會(huì)，分享自己的感悟。

（5）小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，圍繞故宮的歷史、建筑、文物等方面進(jìn)行深入探討，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

（6）制作手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作以故宮為主題的手抄報(bào)，展示自己對(duì)故宮的了解和熱愛(ài)。

（7）舉辦知識(shí)競(jìng)賽：組織一場(chǎng)以故宮為主題的校內(nèi)知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)故宮的認(rèn)識(shí)。

（8）參與志愿者活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與故宮的志愿者活動(dòng)，親身感受故宮的文化氛圍，為保護(hù)故宮貢獻(xiàn)力量。重點(diǎn)題型整理1.題型：詞語(yǔ)解釋

題目：請(qǐng)解釋以下詞語(yǔ)在課文中的含義：“金碧輝煌”、“雕梁畫(huà)棟”、“氣勢(shì)恢宏”。

答案：金碧輝煌：形容建筑物裝飾華麗，光彩奪目。在課文中指故宮的建筑富麗堂皇。

雕梁畫(huà)棟：指建筑物上的雕刻和彩繪。在課文中形容故宮的建筑精美細(xì)致。

氣勢(shì)恢宏：形容規(guī)模宏大，氣勢(shì)磅礴。在課文中指故宮的整體規(guī)模和氣勢(shì)。

2.題型：句子仿寫(xiě)

題目：仿照課文中的句子“每一塊石頭，每一片瓦，都見(jiàn)證了歷史的滄?！?，用類(lèi)似的句式描述故宮的某個(gè)細(xì)節(jié)。

答案：每一座宮殿，每一扇門(mén)窗，都訴說(shuō)著古人的智慧。

3.題型：段落理解

題目：課文開(kāi)頭提到“故宮，這座世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑群”，請(qǐng)分析這句話(huà)在文中的作用。

答案：這句話(huà)在文中的作用是點(diǎn)明故宮的建筑特點(diǎn)和在世界上的獨(dú)特地位，為讀者展現(xiàn)故宮的宏偉和珍貴。

4.題型：內(nèi)容歸納

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)故宮博物院在歷史和文化上的重要意義。

答案：故宮博物院是明清兩代的皇宮，具有極高的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值。它是中華民族的象征，也是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分。

5.題型：寫(xiě)作練習(xí)

題目：以“走進(jìn)故宮”為題，寫(xiě)一篇作文，描述你參觀故宮的所見(jiàn)所感。

答案示例：

走進(jìn)故宮

站在午門(mén)前，我仿佛穿越了時(shí)空，來(lái)到了那個(gè)輝煌的時(shí)代。故宮，這座世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑群，以其獨(dú)特的魅力吸引著無(wú)數(shù)游客。

走進(jìn)故宮，首先映入眼簾的是高大的城墻和雄偉的午門(mén)。城墻上的角樓、城樓、箭樓，每一處都彰顯著古代工匠的智慧。午門(mén)前的廣場(chǎng)上，石獅威嚴(yán)地守護(hù)著這片神圣的土地。

沿著中軸線(xiàn)，我參觀了太和殿、中和殿、保和殿等主要宮殿。每一座宮殿都金碧輝煌，雕梁畫(huà)棟，讓人嘆為觀止。在這里，我仿佛看到了古代皇帝的威嚴(yán)和國(guó)家的繁榮。

穿過(guò)御花園，我來(lái)到了故宮的寶庫(kù)——紫禁城。這里的文物琳瑯滿(mǎn)目，每一件都是無(wú)價(jià)之寶。我駐足在書(shū)畫(huà)展廳前，欣賞著那些傳世之作，心中充滿(mǎn)了敬畏。

參觀完故宮，我感慨萬(wàn)分。這座古建筑群不僅見(jiàn)證了歷史的變遷，更是中華民族的驕傲。在這里，我學(xué)到了很多知識(shí)，也感受到了中華文化的博大精深。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，為傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了故宮博物院，感受了這座千年古建筑的魅力?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)方法還是比較成功的。我采用了自主學(xué)習(xí)、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法，力求讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。比如，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，為課堂學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在課堂活動(dòng)中，我組織了角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的參與度。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到歷史文化的魅力。例如，在講解故宮的建筑風(fēng)格時(shí)，我結(jié)合了現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)，讓學(xué)生更容易理解。

2.注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，尊重他們的不同意見(jiàn)。

3.利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。我準(zhǔn)備了與故宮相關(guān)的圖片、視頻等，使課堂更加生動(dòng)有趣。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。比如，在講解故宮的歷史背景時(shí)，由于時(shí)間有限，可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。此外，個(gè)別學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極，需要我在今后的教學(xué)中加以關(guān)注和引導(dǎo)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為還是比較滿(mǎn)意的。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)故宮的歷史、建筑和文化有了更深入的了解，他們的知識(shí)面得到了拓展。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力都有所提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感得到了增強(qiáng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

2.在講解歷史背景時(shí)，我會(huì)提前做好充分的準(zhǔn)備，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間去理解和消化。

3.對(duì)于在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)不積極的學(xué)生，我會(huì)采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，讓他們?cè)诹私鈿v史的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文