7zcs教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鲇H愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《7zcs》的世界啦！這是我們統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)里的一課，主要學(xué)習(xí)的是漢語(yǔ)拼音中的“7、z、c、s”四個(gè)聲母。這四個(gè)聲母可是拼音家族里的重要成員哦！它們不僅能幫助我們正確拼讀漢字，還能讓我們更準(zhǔn)確地表達(dá)自己。讓我們一起走進(jìn)這堂有趣的拼音課吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在今天的拼音課上，我們希望孩子們能夠：

1.培養(yǎng)孩子們的拼音意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到拼音在漢字學(xué)習(xí)中的重要性。

2.提升孩子們的聽(tīng)音辨音能力，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，增強(qiáng)他們對(duì)“7、z、c、s”四個(gè)聲母的識(shí)別。

3.培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力，通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓孩子們掌握正確的拼音書(shū)寫(xiě)方法。

4.激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)上冊(cè)的孩子們剛剛開(kāi)始接觸拼音，他們對(duì)拼音的基礎(chǔ)知識(shí)了解有限。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“a、o、e”等元音字母，但對(duì)于聲母的認(rèn)識(shí)還比較陌生。因此，今天我們將從“7、z、c、s”四個(gè)聲母開(kāi)始，幫助孩子們建立初步的拼音認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物充滿興趣。他們對(duì)拼音的學(xué)習(xí)往往表現(xiàn)出濃厚的好奇心，喜歡模仿和動(dòng)手操作。在學(xué)習(xí)能力方面，孩子們的記憶力較強(qiáng)，但注意力容易分散。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀感受為主，需要通過(guò)多種感官參與來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“7、z、c、s”這四個(gè)聲母時(shí)，孩子們可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)聲母的形狀和發(fā)音不熟悉，容易混淆；

-由于聲母的書(shū)寫(xiě)較復(fù)雜，孩子們可能難以掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法；

-在進(jìn)行拼音組合練習(xí)時(shí)，孩子們可能會(huì)忘記聲母的發(fā)音規(guī)則。

為了幫助孩子們克服這些困難，我們將通過(guò)實(shí)物展示、游戲互動(dòng)、小組合作等多種教學(xué)手段，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握拼音知識(shí)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：拼音學(xué)習(xí)軟件、在線拼音練習(xí)網(wǎng)站、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：拼音卡片、聲母拼讀圖、彩色粉筆和黑板、拼音字母模型教具五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段有趣的拼音兒歌，讓學(xué)生在歡快的音樂(lè)中感受拼音的魅力。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道這些兒歌里都有哪些拼音字母呢？今天我們要學(xué)習(xí)的拼音字母有哪些呢？

3.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出已知的拼音字母，如“a、o、e”。

4.引入新課：那么，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)新的拼音字母“7、z、c、s”。

二、講授新課（15分鐘）

1.聲母“7”的認(rèn)識(shí)：

-展示聲母“7”的圖片，讓學(xué)生觀察其形狀。

-講解聲母“7”的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

2.聲母“z、c、s”的認(rèn)識(shí)：

-同樣的方法，展示聲母“z、c、s”的圖片，講解其形狀和發(fā)音。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

3.聲母組合練習(xí)：

-教師出示拼音卡片，讓學(xué)生進(jìn)行聲母組合練習(xí)。

-學(xué)生上臺(tái)展示，教師點(diǎn)評(píng)并糾正。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.拼音接龍游戲：

-學(xué)生分組進(jìn)行拼音接龍游戲，每組輪流說(shuō)出一個(gè)拼音，下一個(gè)學(xué)生要說(shuō)出與之組合的漢字拼音。

-每組完成10個(gè)拼音接龍，用時(shí)5分鐘。

2.拼音書(shū)寫(xiě)練習(xí)：

-學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)“7、z、c、s”四個(gè)聲母，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生書(shū)寫(xiě)5分鐘，教師點(diǎn)評(píng)并糾正。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)聲母“7、z、c、s”的發(fā)音特點(diǎn)。

2.提問(wèn)聲母組合的規(guī)律。

3.提問(wèn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)聲母時(shí)的注意事項(xiàng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示拼音組合練習(xí)，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

2.教師與學(xué)生進(jìn)行拼音接龍游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.教師針對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作拼音兒歌，將所學(xué)聲母融入其中。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考拼音在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲母“7、z、c、s”的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)書(shū)寫(xiě)聲母“7、z、c、s”，并嘗試用這些聲母拼讀簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.聲母“7”的認(rèn)識(shí)：

-形狀特點(diǎn)：聲母“7”由一橫一豎組成，橫在上，豎在下，形似數(shù)字“7”。

-發(fā)音特點(diǎn)：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒背，用力將氣流從舌的兩側(cè)擠出來(lái)。

-書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：先寫(xiě)橫，再寫(xiě)豎，注意兩筆的順序和間距。

2.聲母“z”的認(rèn)識(shí)：

-形狀特點(diǎn)：聲母“z”由一豎一橫組成，豎在上，橫在下，形似數(shù)字“2”。

-發(fā)音特點(diǎn)：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒背，用力將氣流從舌的兩側(cè)擠出來(lái)。

-書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)橫，注意兩筆的順序和間距。

3.聲母“c”的認(rèn)識(shí)：

-形狀特點(diǎn)：聲母“c”由一豎一橫組成，豎在上，橫在下，形似數(shù)字“1”。

-發(fā)音特點(diǎn)：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒背，用力將氣流從舌的兩側(cè)擠出來(lái)。

-書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)橫，注意兩筆的順序和間距。

4.聲母“s”的認(rèn)識(shí)：

-形狀特點(diǎn)：聲母“s”由一豎一橫組成，豎在上，橫在下，形似數(shù)字“3”。

-發(fā)音特點(diǎn)：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒背，用力將氣流從舌的兩側(cè)擠出來(lái)。

-書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)橫，注意兩筆的順序和間距。

5.聲母組合練習(xí)：

-拼音組合規(guī)律：聲母與元音字母“a、o、e”組合，可形成不同的拼音。

-常見(jiàn)拼音組合：如“za、ca、sa”、“zha、cha、sha”、“jia、qia、xia”等。

6.拼音書(shū)寫(xiě)練習(xí)：

-書(shū)寫(xiě)順序：先寫(xiě)聲母，再寫(xiě)韻母。

-書(shū)寫(xiě)格式：聲母、韻母之間有一定間距，注意排版整齊。

7.拼音在實(shí)際應(yīng)用中的體現(xiàn)：

-學(xué)習(xí)拼音有助于提高漢字閱讀和寫(xiě)作能力。

-拼音在日常生活和學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用，如閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)等。

8.核心素養(yǎng)拓展：

-培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音辨音能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高書(shū)寫(xiě)水平。

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、重點(diǎn)題型整理1.**聲母拼寫(xiě)練習(xí)**

-題型：請(qǐng)根據(jù)所給聲母，拼寫(xiě)對(duì)應(yīng)的拼音。

-例題：聲母“z”可以與哪些元音字母組合成拼音？

-答案：z可以與a、o、e組合成拼音，如za、zo、ze。

2.**聲母發(fā)音模仿**

-題型：模仿老師發(fā)音，正確說(shuō)出以下聲母。

-例題：請(qǐng)模仿老師發(fā)音，正確說(shuō)出聲母“c”的發(fā)音。

-答案：學(xué)生模仿發(fā)音，正確發(fā)音為“c”。

3.**聲母書(shū)寫(xiě)練習(xí)**

-題型：請(qǐng)按照正確的書(shū)寫(xiě)順序和格式，書(shū)寫(xiě)以下聲母。

-例題：請(qǐng)書(shū)寫(xiě)聲母“s”。

-答案：學(xué)生書(shū)寫(xiě)聲母“s”，書(shū)寫(xiě)格式正確，筆畫(huà)順序正確。

4.**聲母組合拼讀**

-題型：請(qǐng)拼讀以下聲母組合。

-例題：請(qǐng)拼讀聲母組合“ca”。

-答案：學(xué)生拼讀聲母組合“ca”，正確發(fā)音為“ca”。

5.**聲母在日常用語(yǔ)中的應(yīng)用**

-題型：請(qǐng)找出以下詞語(yǔ)中包含“z、c、s”聲母的詞語(yǔ)。

-例題：從以下詞語(yǔ)中找出包含“z、c、s”聲母的詞語(yǔ)：桌子、唱歌、星星、畫(huà)畫(huà)。

-答案：學(xué)生找出包含“z、c、s”聲母的詞語(yǔ)：桌子、唱歌、星星。

6.**聲母與兒歌的結(jié)合**

-題型：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)聲母，填入合適的詞語(yǔ)，完成兒歌。

-例題：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)聲母，填入合適的詞語(yǔ)，完成兒歌《小星星》。

-答案：學(xué)生填入合適的詞語(yǔ)，完成兒歌《小星星》：“小星星，亮晶晶，掛在天，數(shù)不清，一閃一閃放光明?！?/p>

7.**聲母書(shū)寫(xiě)糾正**

-題型：找出以下學(xué)生書(shū)寫(xiě)的聲母中的錯(cuò)誤，并進(jìn)行糾正。

-例題：請(qǐng)找出以下學(xué)生書(shū)寫(xiě)的聲母中的錯(cuò)誤，并進(jìn)行糾正：“z”寫(xiě)作“2”，“c”寫(xiě)作“1”，“s”寫(xiě)作“3”。

-答案：學(xué)生找出錯(cuò)誤并糾正：“z”應(yīng)寫(xiě)作“z”，“c”應(yīng)寫(xiě)作“c”，“s”應(yīng)寫(xiě)作“s”。

8.**聲母組合書(shū)寫(xiě)練習(xí)**

-題型：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)聲母，書(shū)寫(xiě)以下聲母組合。

-例題：請(qǐng)書(shū)寫(xiě)聲母組合“za”。

-答案：學(xué)生書(shū)寫(xiě)聲母組合“za”，書(shū)寫(xiě)格式正確，筆畫(huà)順序正確。八、教學(xué)反思與總結(jié)親愛(ài)的小朋友們，今天的拼音課就到這里啦！讓我們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。今天的課，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情境教學(xué)、游戲互動(dòng)等，希望能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)時(shí)，他們的參與度和積極性都提高了。比如，在拼音接龍游戲中，孩子們不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還鍛煉了反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在講授新課的過(guò)程中，我注重了聲母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)的講解，力求讓每個(gè)孩子都能掌握。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，因材施教。

在教學(xué)管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些學(xué)生上課時(shí)容易分心，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。

在知識(shí)方面，孩子們學(xué)會(huì)了“7、z、c、s”四個(gè)聲母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，并能正確拼讀簡(jiǎn)單的聲母組合。在技能方面，他們的聽(tīng)音辨音能力和動(dòng)手操作能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，自信心也增強(qiáng)了。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)聲母時(shí)，筆畫(huà)順序和格式不夠規(guī)范。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范性的訓(xùn)練。

為了提高教學(xué)效果，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，引導(dǎo)孩子們集中注意力。

2.針對(duì)不同水平的學(xué)生，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每個(gè)孩子都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)中，更多運(yùn)用多媒體和游戲互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。課堂在今天的拼音課上，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了多方面的評(píng)價(jià)，以確保教學(xué)效果的最大化。

1.課堂提問(wèn)：

-我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)“7、z、c、s”四個(gè)聲母的掌握情況。例如，我問(wèn)道：“誰(shuí)能告訴我，‘z’這個(gè)聲母是怎么發(fā)音的？”孩子們積極舉手回答，我逐一確認(rèn)他們的發(fā)音是否準(zhǔn)確。

-對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí)，我提問(wèn)：“‘s’這個(gè)聲母的書(shū)寫(xiě)順序是怎樣的？”學(xué)生回答后，我檢查他們的書(shū)寫(xiě)是否正確，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我觀察了學(xué)生的參與度。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谟螒颦h(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常積極，但在書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)，有些學(xué)生顯得有些不耐心。我注意到這一點(diǎn)后，適時(shí)地調(diào)整了教學(xué)節(jié)奏，增加了互動(dòng)環(huán)節(jié)，以保持學(xué)生的興趣。

3.課堂測(cè)試：

-為了更直觀地了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，我進(jìn)行了一次簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試。我出示了包含“7、z、c、s”聲母的卡片，讓學(xué)生拼讀出對(duì)應(yīng)的拼音。這個(gè)測(cè)試不僅檢驗(yàn)了他們的發(fā)音能力，也考驗(yàn)了他們的反應(yīng)速度。

4.學(xué)生互評(píng)：

-我鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)