Lesson12Doyouhaveapen？Period2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson12Doyouhaveapen？Period2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材分析親愛(ài)的小伙伴們，今天我們要來(lái)探索一個(gè)充滿趣味的話題——物品的詢問(wèn)與回答。我們將在本節(jié)課中學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)別人是否擁有某個(gè)物品，并學(xué)會(huì)如何回答。這節(jié)課的內(nèi)容與我們課本的“Lesson12Doyouhaveapen？”緊密相連，旨在幫助四年級(jí)的同學(xué)們更好地掌握日常生活中的英語(yǔ)交流技巧。???核心素養(yǎng)目標(biāo)我們的目標(biāo)是通過(guò)這節(jié)課，讓孩子們能夠：

1.在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用“Doyouhave...?”句型進(jìn)行詢問(wèn)，提升語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.通過(guò)物品的交流，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)境的理解，提高跨文化交際的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和表達(dá)的能力，促進(jìn)思維品質(zhì)的多元發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法**重點(diǎn)：**

1.理解并掌握“Doyouhave...?”這一詢問(wèn)物品的句型結(jié)構(gòu)。

2.正確運(yùn)用句型詢問(wèn)并回答關(guān)于物品的擁有情況。

**難點(diǎn)：**

1.在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確使用過(guò)去式進(jìn)行詢問(wèn)。

2.學(xué)生可能對(duì)物品的英語(yǔ)表達(dá)感到混淆，尤其是在列舉不同物品時(shí)。

**解決辦法與突破策略：**

1.通過(guò)情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)使用句型。

2.使用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生記憶物品的英語(yǔ)名稱。

3.設(shè)計(jì)一系列練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單到復(fù)雜地運(yùn)用句型。

4.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論，互相糾正和幫助，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線詞匯庫(kù)

-教學(xué)手段：圖片卡、互動(dòng)白板、英語(yǔ)學(xué)習(xí)卡片教學(xué)流程**一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）**

1.**熱身活動(dòng)**：通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲《Hello》進(jìn)行熱身，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.**游戲互動(dòng)**：進(jìn)行“MemoryGame”游戲，展示一系列物品的圖片，讓學(xué)生快速說(shuō)出每個(gè)物品的英語(yǔ)名稱，檢查他們對(duì)詞匯的掌握情況。

3.**引入話題**：提問(wèn)學(xué)生“Doyouhaveapen?”，引導(dǎo)他們思考如何用英語(yǔ)詢問(wèn)別人是否擁有某個(gè)物品。

**二、新課講授（用時(shí)10分鐘）**

1.**展示句型**：通過(guò)PPT展示“Doyouhave...?”句型的結(jié)構(gòu)，并用簡(jiǎn)單的例子進(jìn)行講解。

-示例：“Doyouhaveabook?”

2.**語(yǔ)法講解**：講解句子中的疑問(wèn)詞“Do”和“have”，以及代詞“you”和名詞“abook”的用法。

-重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)疑問(wèn)句中的語(yǔ)序和時(shí)態(tài)。

3.**實(shí)際應(yīng)用**：讓學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏，模仿句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

**三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）**

1.**角色扮演**：分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演詢問(wèn)者，另一個(gè)學(xué)生扮演回答者，練習(xí)使用“Doyouhave...?”句型詢問(wèn)和回答物品的擁有情況。

-示例：詢問(wèn)者問(wèn)：“Doyouhaveapen?”，回答者答：“Yes,Ido./No,Idon't.”

2.**實(shí)物展示**：讓學(xué)生拿出自己的文具盒，用英語(yǔ)展示里面的物品，并用“Doyouhave...?”句型詢問(wèn)同學(xué)是否擁有相同的物品。

3.**游戲環(huán)節(jié)**：“FindtheSame”游戲，學(xué)生展示自己的物品，其他同學(xué)猜測(cè)他們是否擁有相同的物品，用“Doyouhave...?”句型進(jìn)行詢問(wèn)。

**四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）**

1.**討論話題**：讓學(xué)生分組討論，列舉他們擁有的物品，并用“Doyouhave...?”句型進(jìn)行詢問(wèn)。

-示例：“Doyouhaveaphone?/Doyouhaveatoy?”

2.**分享交流**：每組選出一個(gè)代表，分享他們的討論結(jié)果，并邀請(qǐng)其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

3.**糾正與幫助**：老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和幫助。

**五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）**

1.**回顧重點(diǎn)**：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“Doyouhave...?”句型及其用法。

2.**復(fù)習(xí)練習(xí)**：進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)句型的掌握。

3.**情感教育**：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高跨文化交際能力。

**總結(jié)**：

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握“Doyouhave...?”句型，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**句型結(jié)構(gòu)**：

-詢問(wèn)句型：“Doyouhave...?”

-其中，“Do”是助動(dòng)詞，用于構(gòu)成疑問(wèn)句；“you”是主語(yǔ)；“have”是實(shí)義動(dòng)詞，表示擁有；“...”代表具體的物品。

2.**物品表達(dá)**：

-常見(jiàn)的物品有：pen（鋼筆）、book（書）、phone（電話）、toy（玩具）、pencil（鉛筆）、eraser（橡皮）、laptop（筆記本電腦）等。

-學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)不同類型的物品，為日常交流打下基礎(chǔ)。

3.**回答方式**：

-確定回答：“Yes,Ido.”（是的，我有的。）

-否定回答：“No,Idon't.”（不，我沒(méi)有。）

-回答時(shí)，注意使用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)序。

4.**實(shí)際應(yīng)用**：

-在日常生活中，用“Doyouhave...?”句型詢問(wèn)別人是否擁有某個(gè)物品，如：“Doyouhaveapen?”（你有一支鋼筆嗎？）

-通過(guò)詢問(wèn)和回答，了解對(duì)方的物品情況，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

5.**情景模擬**：

-通過(guò)角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，如在學(xué)校、圖書館、商店等地方，運(yùn)用“Doyouhave...?”句型進(jìn)行詢問(wèn)和回答。

-在模擬過(guò)程中，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以及與對(duì)方的互動(dòng)。

6.**語(yǔ)法知識(shí)**：

-疑問(wèn)句的構(gòu)成：將陳述句中的實(shí)義動(dòng)詞改為助動(dòng)詞“Do”，并將主語(yǔ)提前。

-時(shí)態(tài)：詢問(wèn)句通常使用一般現(xiàn)在時(shí)。

7.**跨文化交際**：

-通過(guò)詢問(wèn)和回答物品的擁有情況，了解不同文化背景下人們對(duì)物品的態(tài)度和價(jià)值觀。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高他們的國(guó)際視野。

8.**拓展延伸**：

-學(xué)習(xí)更多關(guān)于物品的英語(yǔ)表達(dá)，如：“acomputer”（電腦）、“acamera”（相機(jī)）、“awatch”（手表）等。

-了解不同國(guó)家或地區(qū)的物品文化，如：英國(guó)人喜歡喝茶，美國(guó)人喜歡喝咖啡。

9.**思維品質(zhì)**：

-通過(guò)學(xué)習(xí)“Doyouhave...?”句型，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和表達(dá)能力。

-在實(shí)際應(yīng)用中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

10.**情感態(tài)度**：

-在學(xué)習(xí)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極參與、勇于嘗試。

-通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的小伙伴們，每當(dāng)一堂課結(jié)束后，我都會(huì)靜下心來(lái)，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行一番反思。今天，我們就來(lái)聊聊“Lesson12Doyouhaveapen？”這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)。

1.**設(shè)計(jì)反思活動(dòng)**：

-**課后反饋**：在課后，我會(huì)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)本節(jié)課的印象，哪些地方覺(jué)得容易理解，哪些地方還有困惑。

-**課堂觀察**：我會(huì)仔細(xì)回顧課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，思考哪些教學(xué)策略起到了效果，哪些地方可能需要調(diào)整。

-**自我評(píng)估**：我會(huì)對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、師生互動(dòng)等方面進(jìn)行自我評(píng)估，看看是否有可以提升的空間。

2.**改進(jìn)措施**：

-**加強(qiáng)詞匯教學(xué)**：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在列舉物品時(shí)，對(duì)某些單詞的拼寫和發(fā)音不夠熟練。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯的記憶和練習(xí)，可以通過(guò)制作單詞卡片、游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶單詞。

-**情景模擬多樣化**：在本節(jié)課中，我主要使用了固定的場(chǎng)景進(jìn)行模擬，可能有些學(xué)生覺(jué)得不夠生動(dòng)。未來(lái)，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多元化的情景，比如在超市購(gòu)物、圖書館借書等，讓學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中練習(xí)英語(yǔ)。

-**互動(dòng)環(huán)節(jié)豐富化**：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的積極性，我計(jì)劃增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽、角色扮演游戲等，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在樂(lè)趣中進(jìn)步。

-**個(gè)性化輔導(dǎo)**：對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們的自信心。

-**評(píng)價(jià)方式多元化**：除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)，我還會(huì)采用更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.**計(jì)劃實(shí)施**：

-在下一節(jié)課中，我會(huì)嘗試上述的改進(jìn)措施，并在課后及時(shí)進(jìn)行反思和調(diào)整。

-在接下來(lái)的幾周內(nèi)，我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們對(duì)改進(jìn)措施的看法，并根據(jù)反饋進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)整。

-我會(huì)記錄下每一次的教學(xué)反思，以便在未來(lái)的教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)策略。

教學(xué)之路，永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)。我相信，通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)效果一定會(huì)越來(lái)越好。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境吧！??????重點(diǎn)題型整理1.**情境問(wèn)答練習(xí)**

-**題目**：假設(shè)你在圖書館，想借一本書，你會(huì)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)圖書管理員？

-**答案**：CanIborrowthisbook,please?

-**補(bǔ)充說(shuō)明**：在這個(gè)情境中，學(xué)生需要運(yùn)用“CanI...?”的句型來(lái)禮貌地請(qǐng)求，同時(shí)表達(dá)自己的需求。

2.**物品擁有詢問(wèn)**

-**題目**：如果你有一個(gè)玩具機(jī)器人，你如何用英語(yǔ)詢問(wèn)你的朋友是否也有一個(gè)？

-**答案**：Doyouhavearobottoy?

-**補(bǔ)充說(shuō)明**：這個(gè)題目考察了學(xué)生對(duì)于“Doyouhave...?”句型的運(yùn)用，以及對(duì)于物品名詞的掌握。

3.**日常對(duì)話練習(xí)**

-**題目**：在課堂上，老師問(wèn)學(xué)生是否有彩色筆，學(xué)生應(yīng)該如何回答？

-**答案**：Yes,Ido./No,Idon't.

-**補(bǔ)充說(shuō)明**：這個(gè)題目模擬了日常對(duì)話中的場(chǎng)景，學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的回答。

4.**角色扮演練習(xí)**

-**題目**：在超市，顧客想詢問(wèn)店員是否有某種食品，應(yīng)該如何表達(dá)？

-**答案**：Excuseme,doyouhaveanyapples?

-**補(bǔ)充說(shuō)明**：在這個(gè)角色扮演中，學(xué)生需