三年級思品與社會上冊我愛爺爺奶奶教學(xué)設(shè)計2北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級思品與社會上冊我愛爺爺奶奶教學(xué)設(shè)計2北師大版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：三年級思品與社會上冊《我愛爺爺奶奶》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)與爺爺奶奶的相處之道，了解尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)如何關(guān)心、照顧和尊重長輩，培養(yǎng)良好的家庭關(guān)系和社會責(zé)任感。通過故事、活動、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生體會親情，培養(yǎng)感恩之心。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和社會實踐能力，增強其文化認同和道德修養(yǎng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠理解和尊重家庭中不同代際的關(guān)系，提升關(guān)愛長輩的意識，培養(yǎng)良好的溝通技巧和合作精神，同時強化對傳統(tǒng)文化的認同，形成正確的價值觀和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的家庭和社會認知基礎(chǔ)，了解家庭結(jié)構(gòu)，認識到父母、兄弟姐妹是家庭成員，但對于不同代際間的關(guān)系，如祖父母、孫輩之間的關(guān)系，認識可能還比較淺顯。他們可能了解一些基本的尊老愛幼的禮儀，但缺乏深入的實踐體驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對家庭關(guān)系和親情主題通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事、游戲等形式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的能力方面，他們具備一定的傾聽、表達和合作能力，但分析問題和解決問題的能力還在發(fā)展階段。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺進行學(xué)習(xí)，而其他學(xué)生可能更偏好通過實踐活動來理解新概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會在理解不同代際間的差異和溝通方式上遇到困難，尤其是在處理與祖父母之間可能存在的代溝時。此外，學(xué)生可能難以將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，比如在實際生活中如何更好地關(guān)心和照顧長輩。這些困難可能源于缺乏實際經(jīng)驗和對傳統(tǒng)文化的深刻理解。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授、討論、角色扮演相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“祖孫互動日”角色扮演活動，讓學(xué)生體驗與祖父母相處的情景；組織“我為爺爺奶奶做件事”小任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示祖孫間的溫馨瞬間，增強情感共鳴；結(jié)合視頻資料，讓學(xué)生直觀感受尊老愛幼的社會風(fēng)尚。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《我愛爺爺奶奶》這一課。在開始之前，我想請大家先思考一個問題：你們有沒有和爺爺奶奶一起度過愉快的時光呢？請分享你們的經(jīng)歷。（學(xué)生分享）

二、自主學(xué)習(xí)

（老師）：接下來，請大家翻開課本，自主閱讀課文，找出文中描寫爺爺奶奶的語句，并思考：為什么作者要寫這些內(nèi)容？

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)）

三、小組討論

（老師）：請同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

1.課文中哪些地方讓你感受到了作者對爺爺奶奶的喜愛？

2.你認為作者為什么要寫這些內(nèi)容？

3.我們應(yīng)該如何尊重和愛護爺爺奶奶？

（學(xué)生小組討論，老師巡視指導(dǎo)）

四、展示交流

（老師）：各小組派代表分享討論成果，其他同學(xué)認真傾聽，補充或提出不同意見。

小組1代表：我們在課文中找到了這句話：“每天早晨，爺爺都會為我準備一杯熱牛奶?！边@讓我感受到了作者對爺爺?shù)南矏邸?/p>

小組2代表：我認為作者寫這些內(nèi)容是為了讓我們了解祖孫之間的親情，以及我們應(yīng)該如何尊重和愛護爺爺奶奶。

小組3代表：我覺得我們應(yīng)該像作者一樣，多陪伴爺爺奶奶，關(guān)心他們的生活，讓他們感受到我們的愛。

（學(xué)生展示交流，老師點評）

五、課文主旨內(nèi)容探究

（老師）：同學(xué)們，通過剛才的討論，我們了解了課文的主旨內(nèi)容。那么，接下來我們來探究一下全文的側(cè)重點。

1.課文通過描寫作者與爺爺奶奶的相處，讓我們感受到了家庭的溫暖和親情的力量。

2.課文強調(diào)了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，讓我們意識到應(yīng)該關(guān)心和愛護長輩。

3.課文通過具體的例子，告訴我們?nèi)绾卧趯嶋H生活中尊重和愛護爺爺奶奶。

六、實際教學(xué)內(nèi)容

（老師）：現(xiàn)在，讓我們將課文中的內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，進行以下活動。

1.每位同學(xué)寫一篇關(guān)于自己與爺爺奶奶相處的短文，分享你們的美好時光。

2.設(shè)計一個“我為爺爺奶奶做件事”的活動，如為爺爺奶奶洗腳、陪他們散步等，培養(yǎng)同學(xué)們的實踐能力。

（學(xué)生完成活動，老師巡視指導(dǎo)）

七、總結(jié)與反思

（老師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《我愛爺爺奶奶》這一課，希望大家能夠從中體會到家庭的溫暖和親情的力量，學(xué)會尊重和愛護長輩。在今后的生活中，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識付諸實踐，傳遞正能量。

（學(xué)生總結(jié)與反思，老師點評）

八、布置作業(yè)

（老師）：請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.回家后，為爺爺奶奶做一件力所能及的事情，并記錄下來。

2.收集有關(guān)尊老愛幼的典故或故事，下節(jié)課分享給大家。

（老師）：今天的課就上到這里，下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠識別并理解祖孫關(guān)系的特殊性，認識到祖父母在家庭中的重要角色。

-學(xué)生掌握了一些基本的尊老愛幼的禮儀和習(xí)俗，如問候、幫助、感恩等。

-學(xué)生了解了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，認識到這是社會文明進步的重要標志。

2.能力提升：

-學(xué)生在角色扮演活動中提升了溝通能力和表達能力，能夠更好地與他人交流情感。

-通過小組討論，學(xué)生的合作能力和團隊精神得到加強，學(xué)會了傾聽他人意見和尊重不同觀點。

-學(xué)生在實踐活動中鍛煉了動手能力和解決問題的能力，學(xué)會了將理論知識應(yīng)用于實際生活。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對爺爺奶奶產(chǎn)生了更深的情感共鳴，愿意主動關(guān)心和照顧長輩。

-學(xué)生養(yǎng)成了感恩的心態(tài)，意識到自己應(yīng)該珍惜與長輩相處的時光，并回報他們的養(yǎng)育之恩。

-學(xué)生對傳統(tǒng)文化有了更深的認識，增強了文化自信和民族自豪感。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常生活中開始主動關(guān)心長輩，如主動幫助爺爺奶奶做家務(wù)、陪他們聊天等。

-學(xué)生學(xué)會了尊重長輩的意見，不再輕易頂撞或忽視他們的感受。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，如按時回家、主動詢問長輩的健康狀況等。

5.自我反思：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠反思自己在家庭中的角色和行為，認識到自己的不足之處，并努力改進。

-學(xué)生學(xué)會了自我激勵，將尊老愛幼的理念內(nèi)化為自己的行為準則，形成良好的道德品質(zhì)。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過隨機提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。例如，提問學(xué)生對爺爺奶奶角色的重要性的認識，以及他們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪畜w現(xiàn)尊老愛幼的價值觀。

-觀察記錄：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作態(tài)度和情感表達，記錄他們在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)。

-小組活動評價：在小組活動中，評價學(xué)生是否能夠有效地溝通、協(xié)作，以及是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際情境。

-測試與反饋：通過小測驗或課堂練習(xí)，評估學(xué)生對知識點的掌握程度，及時反饋給學(xué)生在哪些方面需要加強。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的寫作作業(yè)，如短文創(chuàng)作、日記記錄等，進行細致的批改，關(guān)注學(xué)生的情感表達、邏輯結(jié)構(gòu)和語法使用。

-反饋與指導(dǎo)：在批改作業(yè)時，不僅要指出錯誤，還要給予建設(shè)性的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

-作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生展示自己的作業(yè)，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)，同時給予點評，促進相互學(xué)習(xí)。

-定期評估：通過定期收集和分析作業(yè)，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的整體掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)學(xué)生的需要。

3.成長記錄：

-設(shè)立成長記錄本，記錄學(xué)生在課程中的進步和成就，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與活動的積極性等。

-定期與家長溝通，分享學(xué)生的成長記錄，讓家長了解孩子在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和變化。

4.學(xué)生自我評價：

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別自己的強項和需要改進的地方。

-通過自我評價，學(xué)生可以學(xué)會自我管理和自我激勵，增強學(xué)習(xí)的主動性和自我驅(qū)動力。

5.教師反思：

-教師需要對教學(xué)過程進行反思，思考哪些教學(xué)策略有效，哪些需要調(diào)整。

-通過反思，教師可以不斷提升教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.綜合評價：

-結(jié)合課堂評價、作業(yè)評價和成長記錄，對學(xué)生進行綜合評價，評估他們在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的全面發(fā)展。

-綜合評價旨在為學(xué)生提供全面的反饋，幫助他們認識到自己的優(yōu)勢，同時認識到需要改進的領(lǐng)域。板書設(shè)計①