6陶罐和鐵罐（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6陶罐和鐵罐（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析嗨，親愛(ài)的小朋友們！今天我們要一起走進(jìn)《陶罐和鐵罐》的故事，感受一下這個(gè)故事帶給我們的啟示。這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的第6課。這節(jié)課，我們將會(huì)學(xué)習(xí)到兩個(gè)主要的故事情節(jié)：一是陶罐和鐵罐的相遇，二是陶罐和鐵罐之間的對(duì)話。這兩個(gè)故事情節(jié)緊密相連，共同揭示了故事的主旨——我們要學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。通過(guò)這個(gè)故事，我們不僅可以學(xué)到知識(shí)，還能學(xué)會(huì)如何與他人相處，培養(yǎng)我們的情感和價(jià)值觀。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)有趣的故事吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《陶罐和鐵罐》的故事情節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的美好情感和深刻寓意。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)角色扮演和討論，讓學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，并表達(dá)自己的理解和感悟。

3.增強(qiáng)學(xué)生的道德認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)自省和成長(zhǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞故事中的形象和語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到文學(xué)的魅力，激發(fā)他們對(duì)美好生活的向往。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解《陶罐和鐵罐》故事的主題思想，即要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的缺點(diǎn)。

-細(xì)節(jié)列舉：

-分析故事中的角色陶罐和鐵罐的不同性格和命運(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者想要傳達(dá)的哲理。

-通過(guò)討論和角色扮演，讓學(xué)生深刻理解“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。

-結(jié)合學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生舉例說(shuō)明如何將這一哲理應(yīng)用到實(shí)際中，培養(yǎng)良好的品格。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生深入理解和欣賞文學(xué)作品的能力，特別是對(duì)于寓意較深的故事。

-細(xì)節(jié)列舉：

-指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析故事中的對(duì)比手法，如陶罐和鐵罐的對(duì)比，理解“事物總有雙面性”的哲學(xué)觀點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的理解偏差，如只看到陶罐的優(yōu)點(diǎn)而忽略鐵罐的價(jià)值，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全面看待事物。

-在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由發(fā)表意見，教師及時(shí)糾正學(xué)生的誤解，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件（包含故事插圖、角色形象）

-教學(xué)手段：課本《陶罐和鐵罐》原文、故事音頻、角色扮演道具（陶罐和鐵罐模型或圖片）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-播放一段關(guān)于“謙虛”和“驕傲”的動(dòng)畫短片，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是謙虛？什么是驕傲？它們有什么區(qū)別？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何做到謙虛，如何避免驕傲？

-介紹本節(jié)課的主題《陶罐和鐵罐》，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：講解故事背景，介紹陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)。

-提問(wèn)：同學(xué)們，故事中的陶罐和鐵罐分別有什么特點(diǎn)？

-引導(dǎo)學(xué)生分析：陶罐謙虛、有耐心，鐵罐驕傲、自以為是。

-第二條：分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事主題。

-提問(wèn)：同學(xué)們，陶罐和鐵罐之間發(fā)生了哪些事情？

-引導(dǎo)學(xué)生分析：陶罐因?yàn)橹t虛而受到人們的喜愛(ài)，鐵罐因?yàn)轵湴炼獾嚼渎洹?/p>

-第三條：探討故事寓意，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，正視自己。

-提問(wèn)：同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們什么道理？

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的缺點(diǎn)，做到謙虛待人。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：角色扮演，讓學(xué)生扮演陶罐和鐵罐，體驗(yàn)不同性格帶來(lái)的影響。

-提問(wèn)：同學(xué)們，如果你們是陶罐或鐵罐，你們會(huì)怎么做？

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師觀察并給予點(diǎn)評(píng)。

-第二條：繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生畫出自己心中的陶罐和鐵罐。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得陶罐和鐵罐分別是什么樣的？

-學(xué)生發(fā)揮想象力，畫出自己心中的陶罐和鐵罐。

-第三條：小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中的謙虛或驕傲經(jīng)歷。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)謙虛或驕傲的事情嗎？

-學(xué)生分組討論，分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：探討故事中的對(duì)比手法。

-舉例回答：如陶罐和鐵罐的對(duì)比，體現(xiàn)了事物總有雙面性的哲學(xué)觀點(diǎn)。

-第二方面：分析故事中的寓意。

-舉例回答：如謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，我們要學(xué)會(huì)欣賞他人，正視自己。

-第三方面：聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中做到謙虛。

-舉例回答：如尊重他人、不炫耀自己的成就、虛心向他人請(qǐng)教等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事主題。

-提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》，你們有什么收獲？

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

-布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于“謙虛”或“驕傲”的短文，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

本節(jié)課共用時(shí)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》這個(gè)故事，培養(yǎng)了他們的文學(xué)鑒賞能力和道德認(rèn)知。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事背景

-陶罐和鐵罐的相遇

-陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)

2.故事情節(jié)

-陶罐和鐵罐的對(duì)話

-陶罐和鐵罐的命運(yùn)對(duì)比

3.故事主題

-謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后

-學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的缺點(diǎn)

4.文學(xué)鑒賞

-分析故事中的對(duì)比手法

-體會(huì)故事中的美好情感和深刻寓意

5.道德認(rèn)知

-尊重他人，學(xué)會(huì)欣賞

-正視自己的短處，不斷進(jìn)步

6.語(yǔ)言表達(dá)

-復(fù)述故事，用自己的語(yǔ)言表達(dá)理解

-通過(guò)角色扮演，提升語(yǔ)言表達(dá)能力

7.實(shí)踐應(yīng)用

-在生活中學(xué)會(huì)謙虛待人

-避免驕傲自滿，不斷自我提升

8.審美情趣

-欣賞文學(xué)作品中的美好形象和語(yǔ)言

-激發(fā)對(duì)美好生活的向往

9.教學(xué)方法

-導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣

-新課講授，引導(dǎo)學(xué)生理解故事主題

-實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

-小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

-總結(jié)回顧，鞏固所學(xué)知識(shí)

10.課后作業(yè)

-寫一篇關(guān)于“謙虛”或“驕傲”的短文

-分享自己在生活中的謙虛或驕傲經(jīng)歷教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)和不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《陶罐和鐵罐》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-課后及時(shí)填寫教學(xué)反思記錄表，記錄課堂上的教學(xué)過(guò)程、學(xué)生的反應(yīng)以及自己的感受。

-通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們對(duì)課程的看法和建議。

-觀看課堂錄像，自我評(píng)估教學(xué)效果，分析自己在課堂管理、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上的表現(xiàn)。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施

-針對(duì)課堂管理：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上容易分心，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)和小組合作活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的引導(dǎo)。

-針對(duì)教學(xué)內(nèi)容：在講解故事情節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)故事中的寓意理解不夠深入，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)故事主題的深入探討，通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的道理。

-針對(duì)教學(xué)方法：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，如角色扮演、繪畫比賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-針對(duì)課后作業(yè)：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的課后作業(yè)完成質(zhì)量不高，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，對(duì)作業(yè)進(jìn)行更細(xì)致的指導(dǎo)，并提供更多樣化的作業(yè)形式，如寫作、演講、手抄報(bào)等，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-針對(duì)評(píng)價(jià)方式：我意識(shí)到單一的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)故事情節(jié)和主題有較好的理解。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確把握角色的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)出良好的表演能力。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞故事主題展開深入討論，提出自己的見解。

-學(xué)生們通過(guò)小組合作，共同完成了繪畫和寫作任務(wù)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，得到了同學(xué)們的認(rèn)可。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試中，學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的掌握程度較高，能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題。

-學(xué)生在測(cè)試中對(duì)故事主題的理解較為深刻，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行分析。

-隨堂測(cè)試的平均成績(jī)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好。

4.課后作業(yè)：

-課后作業(yè)的完成情況良好，大部分學(xué)生能夠按照要求完成寫作任務(wù)。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠結(jié)合故事主題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的深入理解。

-部分學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)出較高的創(chuàng)意，值得鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈?/p>