人教部編版歷史七下2.10《蒙古族的興起與元朝的建立》表格教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析親愛的小伙伴們，咱們今天要來探索一段波瀾壯闊的歷史篇章——《蒙古族的興起與元朝的建立》。這可是我們?nèi)私滩烤幇鏆v史七下教材中的2.10章節(jié)哦！這里面的內(nèi)容可是相當豐富，從蒙古族的起源、發(fā)展，到成吉思汗的統(tǒng)一，再到元朝的建立和影響，咱們得一步步來細細品味。咱們得把歷史課本中的知識，用表格的形式呈現(xiàn)出來，讓歷史脈絡(luò)更加清晰，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)更加輕松愉快！????核心素養(yǎng)目標分析同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《蒙古族的興起與元朝的建立》這一章節(jié)，我們不僅要掌握歷史知識，還要提升幾個重要的核心素養(yǎng)。首先，我們要培養(yǎng)歷史思維，學(xué)會從歷史的角度分析問題，理解不同文明之間的交流與碰撞。其次，我們要增強文化自覺，認識到多元文化的豐富性和包容性。最后，我們要學(xué)會批判性思維，對歷史人物和事件進行客觀評價，形成自己的見解。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將幫助我們在歷史的長河中，更好地認識自己，理解世界。????教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①成吉思汗統(tǒng)一蒙古的過程及其意義，包括他如何逐步征服各部落，最終建立起強大的蒙古帝國。

②元朝的建立及其對后世的影響，特別是元朝的中央集權(quán)制度、民族融合政策以及與周邊國家的交往。

2.教學(xué)難點，

①理解蒙古族興起的歷史背景，包括其社會結(jié)構(gòu)、宗教信仰、軍事組織等對蒙古統(tǒng)一戰(zhàn)爭的影響。

②分析元朝的統(tǒng)治策略和治理特點，如何通過一系列措施鞏固統(tǒng)治，以及這些措施對后世政治制度的影響。

③比較元朝與其他朝代的不同，特別是元朝的“行省制”在中央集權(quán)體制中的創(chuàng)新之處，以及這一制度對中國歷史發(fā)展的意義。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、歷史地圖、圖片集、歷史紀錄片片段。

-課程平臺：歷史教學(xué)軟件、在線歷史資源庫。

-信息化資源：蒙古族歷史資料庫、元朝相關(guān)歷史文獻數(shù)字化資源。

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、歷史角色扮演活動、小組討論工具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？歷史就像一部精彩的電影，每一個章節(jié)都有它的故事。今天，我們就來揭開蒙古族興起與元朝建立的神秘面紗。你們準備好了嗎？讓我們一起走進這個充滿傳奇色彩的歷史故事吧！

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了秦漢時期的歷史，那么，接下來我們要探討的元朝，又是怎樣從蒙古族的發(fā)展演變而來的呢？讓我們一起回顧一下。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，我們來了解一下蒙古族的起源。蒙古族是我國北方的一個古老民族，他們的起源可以追溯到很久以前。在成吉思汗的領(lǐng)導(dǎo)下，蒙古族逐漸崛起，并建立起了一個強大的帝國。

-接下來，我們重點講解成吉思汗統(tǒng)一蒙古的過程。成吉思汗通過一系列的軍事征服，最終將蒙古各部落統(tǒng)一，建立起強大的蒙古帝國。在這個過程中，他采取了什么樣的策略？又有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方呢？

-舉例說明：

-為了讓大家更好地理解成吉思汗統(tǒng)一蒙古的過程，我們可以通過一些歷史故事來舉例說明。比如，鐵木真如何從一個普通的牧民成長為一代天驕，以及他如何通過智慧和勇氣征服敵人。

-互動探究：

-現(xiàn)在，我們來討論一下：成吉思汗統(tǒng)一蒙古的成功因素有哪些？同學(xué)們可以結(jié)合所學(xué)知識，發(fā)表自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出歷史地圖，嘗試標注出蒙古帝國在成吉思汗統(tǒng)一蒙古后的版圖范圍。這樣可以幫助我們更好地理解蒙古帝國的地理分布。

-教師指導(dǎo)：

-在同學(xué)們標注地圖的過程中，我會及時給予指導(dǎo)和幫助。對于標注不準確的地方，我會耐心地糾正，并解釋其中的原因。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-在這一環(huán)節(jié)，我們將探討元朝的建立及其對后世的影響。首先，我們來了解一下元朝的建立過程。元朝是由蒙古族建立的，那么，他們是如何建立起這樣一個強大的中央集權(quán)國家的呢？

-接下來，我們將討論元朝的統(tǒng)治策略和治理特點。元朝的統(tǒng)治者采取了哪些措施來鞏固統(tǒng)治？這些措施對后世政治制度的發(fā)展有何影響？

-最后，我們將比較元朝與其他朝代的不同之處。元朝的“行省制”在中央集權(quán)體制中起到了什么作用？這一制度對中國歷史發(fā)展有何意義？

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了蒙古族的興起與元朝的建立。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到蒙古族是如何從一個小部落發(fā)展成為一個強大的帝國的。同時，我們也學(xué)習(xí)了元朝的統(tǒng)治策略和治理特點，以及這一朝代對后世的影響。

-在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我們不僅掌握了歷史知識，還培養(yǎng)了歷史思維、文化自覺和批判性思維。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，成為一個有歷史責(zé)任感的人。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-請同學(xué)們課后閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，并完成以下作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于成吉思汗統(tǒng)一蒙古過程的短文，要求結(jié)合所學(xué)知識，闡述其成功因素。

-比較元朝與其他朝代的統(tǒng)治策略和治理特點，總結(jié)元朝對后世政治制度的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終檢驗。在本節(jié)課《蒙古族的興起與元朝的建立》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**歷史知識掌握**：

-學(xué)生能夠準確地描述蒙古族的起源、成吉思汗統(tǒng)一蒙古的過程以及元朝的建立和發(fā)展。

-學(xué)生能夠區(qū)分和對比不同歷史時期的特點，例如蒙古帝國的軍事征服和元朝的中央集權(quán)制度。

-學(xué)生能夠通過歷史地圖和時間線，理解元朝的版圖范圍和統(tǒng)治時期。

2.**歷史思維能力的提升**：

-學(xué)生學(xué)會了從歷史的角度分析問題，能夠理解歷史事件背后的原因和影響。

-學(xué)生能夠運用歷史唯物主義觀點，對歷史人物和事件進行客觀評價。

-學(xué)生在討論和反思中，提升了歷史邏輯思維和批判性思維能力。

3.**文化素養(yǎng)的提高**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了對多元文化的認識和尊重，理解了不同文明之間的交流與融合。

-學(xué)生對蒙古族和元朝的文化特點有了更深入的了解，如蒙古族的游牧文化和元朝的多民族政策。

-學(xué)生能夠從歷史中汲取智慧，認識到文化多樣性的重要性。

4.**研究能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在完成地圖標注、撰寫短文等作業(yè)中，提升了研究能力和信息整理能力。

-學(xué)生通過小組討論和互動探究，學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題。

-學(xué)生在查找歷史資料和文獻的過程中，培養(yǎng)了獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

5.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)成吉思汗和元世祖等歷史人物的事跡時，受到了英雄主義和愛國主義的教育。

-學(xué)生通過了解元朝的統(tǒng)一和治理，認識到國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的重要性。

-學(xué)生在反思歷史的同時，培養(yǎng)了社會責(zé)任感和歷史使命感。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分，它幫助我們不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)不足，從而提升教學(xué)質(zhì)量。在《蒙古族的興起與元朝的建立》這節(jié)課的教學(xué)中，我有一些反思和改進的想法。

1.**設(shè)計反思活動**：

-**學(xué)生反饋問卷**：在教學(xué)結(jié)束后，我會設(shè)計一份問卷，收集學(xué)生對課堂內(nèi)容的反饋，了解他們對課程內(nèi)容的興趣點、理解程度以及遇到的問題。

-**課堂觀察**：我會觀察學(xué)生在課堂上的參與度，注意他們在互動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以及是否能夠積極參與討論和探究。

-**課后訪談**：對一些表現(xiàn)突出的學(xué)生進行個別訪談，了解他們對課程的看法，以及他們認為哪些部分最有價值。

2.**改進措施**：

-**豐富教學(xué)資源**：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史地圖和時間線的理解不夠深入，因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的多媒體資源，如歷史紀錄片片段、3D動畫等，以直觀的方式呈現(xiàn)歷史事件。

-**深化互動探究**：為了提高學(xué)生的參與度和探究能力，我會在課堂上設(shè)計更多的小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬歷史場景中學(xué)習(xí)。

-**加強個性化教學(xué)**：我注意到，不同學(xué)生對歷史知識的興趣點不同，有的學(xué)生對軍事征服感興趣，有的則對文化融合更感興趣。因此，我會在課后提供一些拓展閱讀材料，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進行深入學(xué)習(xí)。

-**優(yōu)化作業(yè)設(shè)計**：為了讓學(xué)生更好地鞏固知識，我計劃設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如歷史小論文、歷史劇創(chuàng)作等，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

-**關(guān)注學(xué)生情感體驗**：在教學(xué)過程中，我會更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗，通過講述歷史故事、分享歷史人物的經(jīng)歷等方式，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們在歷史的學(xué)習(xí)中感受到情感的滋養(yǎng)。課堂小結(jié)，當堂檢測同學(xué)們，今天我們一起穿越了歷史的長河，探索了蒙古族的興起與元朝的建立這一章節(jié)。現(xiàn)在，讓我們來做一個簡要的小結(jié)，回顧一下我們所學(xué)的內(nèi)容。

首先，我們了解了蒙古族的起源和發(fā)展。從原始的游牧生活到成吉思汗的統(tǒng)一，蒙古族經(jīng)歷了一個漫長而曲折的歷程。成吉思汗的軍事才能和戰(zhàn)略眼光，使他能夠迅速統(tǒng)一蒙古各部落，建立起一個強大的帝國。

在鞏固了這些基礎(chǔ)知識后，我們進一步分析了元朝的統(tǒng)治策略和治理特點。元朝的統(tǒng)治者采取了寬容的民族政策，促進了不同民族之間的融合。同時，元朝的統(tǒng)治者還注重經(jīng)濟的發(fā)展，推動了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮。

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們來做一個當堂檢測。請同學(xué)們根據(jù)以下問題進行思考和回答：

1.成吉思汗統(tǒng)一蒙古的主要手段是什么？他統(tǒng)一蒙古的意義是什么？

2.元朝的建立標志著什么？元朝的首都是哪里？

3.元朝實行的中央集權(quán)制度有哪些特點？行省制對后世有什么影響？

4.元朝的統(tǒng)治者采取了哪些措施來鞏固統(tǒng)治？這些措施有哪些積極影響？

5.元朝的民族政策有哪些特點？這對后世有什么啟示？

請同學(xué)們在心中默想答案，稍后我會請幾位同學(xué)來分享他們的想法。同時，我也會根據(jù)大家的回答，進一步講解和補充相關(guān)知識點。

最后，我想說，歷史是一面鏡子，它不僅反映了過去，也映照著現(xiàn)在和未來。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地理解世界，也可以從中汲取智慧和力量。希望同學(xué)們能夠繼續(xù)對歷史保持好奇和探索的精神，不斷豐富自己的知識體系。下課！內(nèi)容邏輯關(guān)系1.蒙古族的興起

①蒙古族的起源與分布：蒙古族的起源、早期社會形態(tài)、分布區(qū)域。

②蒙古族的部落聯(lián)盟：鐵木真的崛起、部落聯(lián)盟的形成、統(tǒng)一戰(zhàn)爭的過程。

③成吉思汗的統(tǒng)一：成吉思汗的軍事才能、統(tǒng)一戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、蒙古帝國的建立。

2.元朝的建立

①元朝的建立過程：成吉思汗的孫子忽必烈的繼位、元朝的建立時間、首都是哪里。

②元朝的政治制度：中央集權(quán)制度、行省制、官僚體系。

③元朝的統(tǒng)治特點：民族政策、經(jīng)濟政策、文化政策。

3.元朝的影響

①元朝對內(nèi)的影響：社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮。

②元朝對外的交往：與周邊國家的貿(mào)易、文化交流、軍事沖突。

③元朝的歷史地位：在中國歷史上的地位、對后世的影響。重點題型整理1.**題型一：歷史事件描述**

-題目：請描述成吉思汗統(tǒng)一蒙古的過程。

-答案：成吉思汗通過一系列的軍事征服，先是統(tǒng)一了蒙古草原上的各個部落，如克烈部、蔑兒乞部等，然后逐步擴張，最終統(tǒng)一了整個蒙古草原。他的統(tǒng)一戰(zhàn)爭包括了多次戰(zhàn)役，如合蘭真之戰(zhàn)、克魯倫河之戰(zhàn)等，這些戰(zhàn)役展現(xiàn)了成吉思汗卓越的軍事才能和戰(zhàn)略眼光。

2.**題型二：歷史人物評價**

-題目：評價成吉思汗的歷史地位。

-答案：成吉思汗是蒙古族歷史上的一位杰出領(lǐng)袖，他不僅完成了蒙古草原的統(tǒng)一，而且建立了橫跨歐亞大陸的蒙古帝國。他的軍事才能、政治智慧和治國理念，對后世產(chǎn)生了深遠的影響，被后人尊稱為“世界征服者”。

3.**題型三：歷史現(xiàn)象分析**

-題目：分析元朝實行的行省制對后世政治制度的影響。

-答案：元朝實行的行省制是一種地方行政管理制度，它將全國劃分為若干個行省，由行省官員直接管理。這種制度加強了中央集權(quán)，有利于國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。行省制的特點是對地方行政的精細化管理，這種管理方式對后世的省制產(chǎn)生了重要影響。

4.**題型四：歷史對比研究**

-題目：比較元朝和宋朝在民族政策上的異同。

-答案：元朝和宋朝在民族政策上都有寬容的一面，但元朝的民族政策更加開放和包容。宋朝時期，盡