人教版八年級上冊第一單元《第3課構(gòu)圖的作用》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索《第3課構(gòu)圖的作用》這個有趣的話題。我們要用眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美，用畫筆去描繪心中的世界。這節(jié)課，我會帶著你們一起走進藝術的殿堂，感受構(gòu)圖的魅力。讓我們一起在藝術的海洋里遨游，享受創(chuàng)作的樂趣吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生審美感知、藝術表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐的核心素養(yǎng)。通過學習構(gòu)圖的作用，學生能夠提升對視覺藝術的敏感度，學會運用構(gòu)圖原則來增強作品的表現(xiàn)力。同時，鼓勵學生進行個性化創(chuàng)作，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：構(gòu)圖原則的理解與應用。例如，通過講解黃金分割、三分法等構(gòu)圖原則，讓學生理解如何在畫面中安排主體和背景，以達到視覺平衡和美感。

-重點二：構(gòu)圖在繪畫作品中的具體體現(xiàn)。通過分析課本中的經(jīng)典作品，讓學生認識到構(gòu)圖在藝術創(chuàng)作中的重要性。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：構(gòu)圖原則的靈活運用。例如，學生可能難以將黃金分割等原則靈活地應用到自己的作品中，需要教師通過實例和練習來指導。

-難點二：創(chuàng)意構(gòu)圖的實踐。學生可能對如何進行創(chuàng)意構(gòu)圖感到困惑，需要教師提供具體的指導，如鼓勵學生從生活場景中尋找靈感，進行大膽的構(gòu)圖嘗試。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解構(gòu)圖的基本原理，為學生奠定扎實的理論基礎。

2.案例分析法：選取具有代表性的藝術作品，引導學生分析構(gòu)圖手法，提升審美能力。

3.實踐操作法：布置繪畫練習任務，讓學生在實踐中運用所學構(gòu)圖原則，增強動手能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示構(gòu)圖案例，激發(fā)學生興趣。

2.互動討論：組織學生小組討論，鼓勵分享個人觀點，提高課堂參與度。

3.網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡資源，提供在線練習和作業(yè)提交，方便學生課后鞏固學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對構(gòu)圖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中有沒有注意過，一幅畫或者一張照片為什么看起來那么吸引人？”

展示一些關于構(gòu)圖精妙的作品圖片或視頻片段，讓學生初步感受構(gòu)圖的魅力或特點。

接著，我會說：“今天，我們就來一起探索構(gòu)圖的作用，看看它是如何讓我們的視覺體驗更加豐富的?！?/p>

簡短介紹構(gòu)圖的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.構(gòu)圖基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解構(gòu)圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

我講解構(gòu)圖的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，比如前景、中景、背景等。

使用圖表或示意圖來展示構(gòu)圖的組成部分，幫助學生直觀理解。

3.構(gòu)圖案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解構(gòu)圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的構(gòu)圖案例進行分析，如達芬奇的《蒙娜麗莎》和梵高的《星夜》。

詳細介紹每個案例的背景、構(gòu)圖手法和藝術效果，讓學生全面了解構(gòu)圖的多樣性。

組織學生進行小組討論，思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何在自己的作品中運用構(gòu)圖。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組圍繞一個特定的構(gòu)圖主題進行討論，如對稱構(gòu)圖、對比構(gòu)圖等。

小組成員共同分析主題，討論構(gòu)圖的運用，并提出可能的創(chuàng)新點。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對構(gòu)圖的認知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的構(gòu)圖案例、討論過程和創(chuàng)意點。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

我作為教師，總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)構(gòu)圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括構(gòu)圖的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)構(gòu)圖在視覺藝術中的價值和作用，鼓勵學生在未來的創(chuàng)作中積極探索和運用構(gòu)圖。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一幅自己喜歡的作品，分析其構(gòu)圖特點，并嘗試在自己的作品中應用類似的手法。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠理解并掌握構(gòu)圖的基本概念，如對稱、平衡、節(jié)奏、對比等。

-學生能夠識別和分析不同類型構(gòu)圖的特點，例如三分法、黃金分割、框架構(gòu)圖等。

-學生能夠描述構(gòu)圖在藝術作品中的作用，如引導觀者的視線、強調(diào)主題、營造氛圍等。

2.技能提升

-學生能夠運用所學構(gòu)圖原則進行繪畫創(chuàng)作，提高作品的藝術性和觀賞性。

-學生能夠通過構(gòu)圖改善照片的視覺效果，提高攝影作品的質(zhì)量。

-學生能夠?qū)?gòu)圖原理應用到日常生活中，如設計海報、布置家居等。

3.思維發(fā)展

-學生在分析和討論構(gòu)圖案例的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學生學會了從不同角度觀察和思考問題，提高了解決實際問題的能力。

-學生在小組合作中學會了溝通協(xié)作，提升了團隊精神和領導能力。

4.情感態(tài)度

-學生對視覺藝術產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索和創(chuàng)作。

-學生在創(chuàng)作過程中體驗到了成就感，增強了自信心和自我價值感。

-學生通過欣賞和分析藝術作品，培養(yǎng)了審美情趣和藝術鑒賞能力。

5.應用能力

-學生能夠?qū)⑺鶎W的構(gòu)圖知識應用到實際生活和工作中，提高工作效率和生活品質(zhì)。

-學生在解決實際問題時，能夠靈活運用構(gòu)圖原理，提高問題解決的能力。

-學生在未來的學習和工作中，能夠更好地表達自己的觀點和創(chuàng)意，提升競爭力。內(nèi)容邏輯關系①構(gòu)圖的基本概念

-構(gòu)圖的定義：藝術作品中通過元素的排列和組合，形成有意義的視覺關系。

-構(gòu)圖的作用：引導觀者的視線，強調(diào)主題，營造氛圍，增強作品的藝術效果。

②構(gòu)圖的組成部分

-主體：畫面中的主要元素，通常是最吸引人注意的部分。

-背景和前景：主體周圍的元素，用于襯托主體，豐富畫面內(nèi)容。

-空間：畫面中元素之間的距離和層次，影響觀者的視覺感受。

③構(gòu)圖的原則

-對稱與平衡：通過元素的對稱排列或平衡分布，創(chuàng)造視覺上的和諧。

-節(jié)奏與韻律：通過重復、對比等手法，使畫面具有動態(tài)感和節(jié)奏感。

-對比與和諧：通過明暗、色彩、形狀等對比，或通過相似性、連續(xù)性等和諧元素，增強視覺效果。

-黃金分割：一種經(jīng)典的構(gòu)圖比例，被認為是最具美感的比例關系。教學反思今天上了《第3課構(gòu)圖的作用》這一課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我嘗試通過提問和展示圖片來激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學生還是顯得有些被動。我想，可能是因為我對學生的興趣點把握得不夠準確。在今后的教學中，我需要更加關注學生的興趣和需求，通過更貼近他們生活經(jīng)驗的案例來吸引他們的注意力。

其次，我在講解構(gòu)圖原則時，發(fā)現(xiàn)學生對于一些概念的理解還不夠深入。比如，黃金分割這個概念，雖然我在講解時用了多個實例來解釋，但還是有學生表示難以理解。這讓我意識到，在教學過程中，我需要更加注重學生對概念的理解，而不僅僅是記憶?；蛟S可以通過小組討論、實際操作等方式，讓學生在實踐中體會和掌握這些原則。

再者，我在組織學生進行小組討論時，發(fā)現(xiàn)有些學生不太愿意發(fā)言，或者發(fā)言內(nèi)容比較表面。這可能是因為他們對主題不夠熟悉，或者缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，提前給學生一些準備任務，比如讓他們收集相關的構(gòu)圖案例，這樣他們就能在討論時有所依據(jù)，也更有信心表達自己的觀點。

此外，我在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學生對作品的評價往往比較主觀，缺乏客觀的標準。這讓我意識到，我需要引導學生學會從更專業(yè)的角度去欣賞和評價藝術作品。我計劃在下一節(jié)課中，引入一些藝術評價的標準，比如色彩、形狀、構(gòu)圖等，讓學生學會用這些標準來分析作品。

最后，我覺得課后作業(yè)的設計也很重要。今天的作業(yè)是讓學生分析一幅自己喜歡的作品，并嘗試在自己的作品中應用類似的手法。我發(fā)現(xiàn)有些學生選擇的作業(yè)內(nèi)容與構(gòu)圖的關聯(lián)性不強，這可能是因為我對作業(yè)的要求不夠明確。在未來的教學中，我會更加細致地設計作業(yè)，確保作業(yè)內(nèi)容與課程內(nèi)容緊密相關，同時也能激發(fā)學生的創(chuàng)造力。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：選擇一幅你喜歡的畫作，分析其構(gòu)圖特點，并嘗試在一張白紙上用同樣的構(gòu)圖原則創(chuàng)作一幅作品。在創(chuàng)作過程中，記錄下你的思考過程和遇到的問題。

答案示例：

-分析對象：《蒙娜麗莎》

-構(gòu)圖特點：對稱構(gòu)圖，人物位于畫面中央，背景模糊，突出主體。

-創(chuàng)作過程：在白紙上，我嘗試使用對稱構(gòu)圖，將人物放置在中央，并模糊處理背景，以突出主體。

2.觀察作業(yè)：在日常生活中，觀察并記錄下你看到的具有良好構(gòu)圖的場景，如建筑、廣告、攝影作品等。描述構(gòu)圖的類型和它如何影響你的視覺感受。

答案示例：

-場景：城市天際線

-構(gòu)圖類型：框架構(gòu)圖

-視覺感受：框架構(gòu)圖使天際線更加整齊有序，增強了城市的視覺效果。

3.拓展作業(yè)：閱讀課本中提到的構(gòu)圖原則，選擇其中一種（如三分法、黃金分割等），在網(wǎng)絡上尋找至少三個不同類型的藝術作品，分析它們?nèi)绾螒眠@一構(gòu)圖原則。

答案示例：

-構(gòu)圖原則：黃金分割

-作品1：《星夜》（梵高）

-作品2：《睡蓮》（莫奈）

-作品3：《維納斯的誕生》（桑德羅·波提切利）

4.創(chuàng)意作業(yè)：設計一張海報，主題為“環(huán)?！?。在海報設計中，運用至少兩種構(gòu)圖原則（如對稱、對比等），并解釋你的設計思路。

答案示例：

-主題：環(huán)保

-構(gòu)圖原則：對稱、對比

-設計思路：通過對稱的布局突出環(huán)保主題，使用對比的色彩和圖像強調(diào)環(huán)保的重要性。

5.反思作業(yè)：回顧本節(jié)課所學的構(gòu)圖知識，思考構(gòu)圖在你的日常生活或?qū)W習中如何發(fā)揮作用。寫一篇短文，分享你的觀察和體會。

答案示例：

-觀察和體會：通過學習構(gòu)圖，我意識到在日常生活中，合理運用構(gòu)圖原則可以使我的生活環(huán)境更加美觀和舒適。例如，我在布置房間時，會考慮色彩和形狀的對比，以及空間的布局，使整個空間看起來更加和諧。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上的參與度較高，對于構(gòu)圖的基本概念和原則表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠積極回答問題，提出自己的看法，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中能夠圍繞主題展開深入的交流，分享了自己對構(gòu)圖的理解和應用。

-學生們的討論成果展示中，不僅體現(xiàn)了對課本知識的掌握，還結(jié)合了實際案例進行分析，展現(xiàn)了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生對構(gòu)圖原則的理解和應用能力有了明顯的提升。

-測試結(jié)果顯示，學生們能夠準確地識別不同類型的構(gòu)圖，并能夠運用這些原則來評價和分析藝術作品。

4.學生自評與互評：

-學生們對自己的作品進行了自評，能夠客觀地指出自己的優(yōu)點和不足。

-在互評環(huán)節(jié)中，學生們能夠從構(gòu)圖的角度出發(fā)，給出建設性的意見，展現(xiàn)了良好的評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，我鼓勵學生們繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，并提出了以下幾點建議：

-在今后的學習中，要更加注重對構(gòu)圖原則的靈活運用，嘗試將所學知識應用到實際創(chuàng)作中。

-在欣賞和分析藝術作品時，要更加細致地觀察，從構(gòu)圖的角度去感受作品的藝術魅力。

-針對小組討論成果展示，我肯定了學生們在團隊合作和問題解決方面的進步，同