《年月日》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《年月日》的世界，探索時(shí)間的奧秘。首先，我會(huì)用一些有趣的故事和游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中了解年、月、日的概念。然后，我會(huì)引導(dǎo)你們親手制作日歷，感受時(shí)間的流逝。最后，通過(guò)一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓我們把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。讓我們一起期待這堂充滿(mǎn)樂(lè)趣的數(shù)學(xué)課吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展時(shí)間感知能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)制作日歷。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力，在小組活動(dòng)中體驗(yàn)時(shí)間管理的樂(lè)趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定年、月、日的概念及其關(guān)系。

-掌握不同月份天數(shù)及閏年的判斷方法。

-能夠正確書(shū)寫(xiě)和閱讀日期。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-閏年的判斷：學(xué)生需要理解閏年與平年的區(qū)別，以及如何通過(guò)年份判斷是否為閏年（例如，能被4整除且不能被100整除的年份，或者能被400整除的年份）。

-日歷的制作：學(xué)生需要理解每個(gè)月的天數(shù)，如何安排每周的起始日，以及如何處理不同月份的日期排列。

-時(shí)間感知與計(jì)算：學(xué)生需要將日歷知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的時(shí)間管理，如計(jì)算兩個(gè)日期之間的天數(shù)差。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，通過(guò)生動(dòng)的故事和實(shí)例講解年月日的概念。

2.設(shè)計(jì)“日歷制作”小組活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)時(shí)間單位及其關(guān)系的理解。

3.利用多媒體教學(xué)軟件展示不同月份的日歷，幫助學(xué)生直觀(guān)感知時(shí)間的分布。

4.課堂游戲中融入時(shí)間計(jì)算題目，提高學(xué)生的參與度和計(jì)算能力。五、教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入

（1）老師：同學(xué)們，你們知道我們的生活中有哪些東西和時(shí)間有關(guān)嗎？（停頓，等待學(xué)生回答）

（2）學(xué)生：鐘表、日歷、鬧鐘等。

（3）老師：非常好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)和這些時(shí)間相關(guān)的東西——年、月、日。讓我們一起走進(jìn)《年月日》的世界吧！

一、新課導(dǎo)入

1.教學(xué)活動(dòng)：通過(guò)故事導(dǎo)入

（1）老師：很久很久以前，有個(gè)叫阿歷的小男孩，他每天都很煩惱，因?yàn)樗偸峭洉r(shí)間。有一天，他得到了一本神奇的日歷，從此他的生活變得井井有條。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下神奇的日歷，學(xué)會(huì)看日歷、寫(xiě)日期。

2.教學(xué)活動(dòng)：展示日歷，講解年月日

（1）老師：同學(xué)們，請(qǐng)看黑板上的日歷，這是今年我們的日歷。你們能告訴我，日歷上都有哪些信息？（停頓，等待學(xué)生回答）

（2）學(xué)生：年、月、日、星期、日期。

（3）老師：非常正確！日歷上的這些信息都是和我們的時(shí)間有關(guān)的。接下來(lái)，我們來(lái)具體了解一下。

3.教學(xué)活動(dòng)：講解年月日的概念

（1）老師：首先，我們來(lái)了解一下年。年是一年的時(shí)間，我們國(guó)家規(guī)定，公歷的年份是從公元前1年開(kāi)始計(jì)算的。那么，今年是哪一年呢？（停頓，等待學(xué)生回答）

（2）學(xué)生：2024年。

（3）老師：回答得非常準(zhǔn)確！接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看一下月。月是一年中的一個(gè)月，一年有12個(gè)月。那么，我們現(xiàn)在是在哪個(gè)月呢？（停頓，等待學(xué)生回答）

（4）學(xué)生：10月。

（5）老師：回答得非常棒！最后，我們?cè)賮?lái)看一下日。日是一天中的某一天，我們每天都要過(guò)一天。那么，今天是星期幾呢？（停頓，等待學(xué)生回答）

（6）學(xué)生：星期三。

（7）老師：回答得非常正確！通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了年、月、日的概念。

二、課堂探究

1.教學(xué)活動(dòng)：小組討論，探討閏年和平年的區(qū)別

（1）老師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了年、月、日的概念，那么你們知道什么是閏年，什么是平年嗎？

（2）學(xué)生：閏年是指一年有366天，平年是指一年有365天。

（3）老師：回答得非常準(zhǔn)確！那么，你們能告訴我，如何判斷一個(gè)年份是閏年還是平年呢？

（4）學(xué)生：能被4整除的年份是閏年，能被100整除但不能被400整除的年份是平年。

（5）老師：回答得非常棒！接下來(lái)，請(qǐng)你們以小組為單位，討論一下如何判斷一個(gè)年份是閏年還是平年，并舉例說(shuō)明。

2.教學(xué)活動(dòng)：小組討論，制作日歷

（1）老師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了年、月、日的概念，以及如何判斷閏年和平年。那么，你們能?chē)L試自己制作一個(gè)日歷嗎？

（2）學(xué)生：可以。

（3）老師：很好！請(qǐng)你們以小組為單位，按照以下要求制作一個(gè)日歷：

a.標(biāo)注年份、月份、星期、日期；

b.標(biāo)注大月和小月的天數(shù)；

c.標(biāo)注閏年和平年的區(qū)別；

d.標(biāo)注重要節(jié)日和紀(jì)念日。

（4）學(xué)生：開(kāi)始制作日歷。

三、課堂練習(xí)

1.教學(xué)活動(dòng)：課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)

（1）老師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了年、月、日的概念，以及如何判斷閏年和平年?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們完成以下練習(xí)題：

a.判斷以下年份是閏年還是平年：2000年、1900年、2019年。

b.制作一個(gè)10月份的日歷。

c.計(jì)算兩個(gè)日期之間的天數(shù)差。

（2）學(xué)生：認(rèn)真完成練習(xí)題。

四、課堂小結(jié)

1.教學(xué)活動(dòng)：課堂小結(jié)，回顧所學(xué)知識(shí)

（1）老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《年月日》這一課，你們覺(jué)得有什么收獲呢？

（2）學(xué)生：我們學(xué)會(huì)了年、月、日的概念，以及如何判斷閏年和平年。

（3）老師：非常好！通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了時(shí)間的流逝是無(wú)情的，我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。最后，請(qǐng)同學(xué)們把今天所學(xué)到的知識(shí)分享給家人和朋友，讓我們一起感受時(shí)間的魅力吧！

五、布置作業(yè)

1.教學(xué)活動(dòng)：布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)

（1）老師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

a.制作一個(gè)12月份的日歷；

b.計(jì)算一下今年已經(jīng)過(guò)去了多少天；

c.收集一下你最喜歡的節(jié)日，并了解它的由來(lái)。

（2）學(xué)生：認(rèn)真完成作業(yè)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并記憶年、月、日的概念，以及它們之間的關(guān)系。

-學(xué)生掌握了如何判斷閏年和平年的方法，能夠正確識(shí)別年份的性質(zhì)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何閱讀和制作簡(jiǎn)單的日歷，能夠根據(jù)日歷安排日?；顒?dòng)。

2.能力提升：

-學(xué)生的時(shí)間感知能力得到提升，能夠更好地管理自己的時(shí)間。

-學(xué)生的邏輯思維能力通過(guò)判斷閏年和平年的練習(xí)得到鍛煉。

-學(xué)生的動(dòng)手能力在制作日歷的過(guò)程中得到加強(qiáng)。

3.技能應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，例如計(jì)算兩個(gè)日期之間的天數(shù)差，安排日程。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)工作的能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)時(shí)間的珍惜意識(shí)增強(qiáng)，意識(shí)到時(shí)間管理的重要性。

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣有所提高，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)中的其他知識(shí)。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)了耐心和毅力。

5.評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足。

-學(xué)生能夠根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)，能夠客觀(guān)地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)成果。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課后不僅在知識(shí)層面上有了顯著的提升，而且在能力、技能、情感態(tài)度等方面也取得了積極的變化，這些效果將有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)時(shí)間管理和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。七、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我在本節(jié)課中實(shí)施的一些評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)，我可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解閏年和平年的判斷方法時(shí)，我會(huì)提出問(wèn)題：“如果一個(gè)年份能被4整除，它一定是閏年嗎？”這樣的問(wèn)題可以幫助我判斷學(xué)生是否理解了閏年的概念。

-對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)給予耐心解釋?zhuān)⒐膭?lì)他們重新嘗試，這樣可以確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.觀(guān)察學(xué)生的參與度

-在小組討論和日歷制作活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀(guān)察學(xué)生的參與情況，包括他們的專(zhuān)注度、合作能力以及解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)觀(guān)察，我可以評(píng)估學(xué)生是否真正投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。

3.實(shí)時(shí)測(cè)試

-在課程的某個(gè)節(jié)點(diǎn)，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如判斷年份是閏年還是平年，或者填寫(xiě)缺失的日期。這些測(cè)試可以幫助我快速評(píng)估學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。

-測(cè)試結(jié)果可以作為課堂評(píng)價(jià)的一部分，以便我能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)難度和深度。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)反饋。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性、邏輯清晰度以及格式規(guī)范。對(duì)于錯(cuò)誤，我會(huì)用紅筆詳細(xì)標(biāo)注，并在旁邊寫(xiě)上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如“進(jìn)步很大，繼續(xù)保持！”或“注意閏年的特殊情況”。

-我會(huì)定期與學(xué)生討論作業(yè)中的問(wèn)題，幫助他們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)

-在課程的最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓他們互相指出對(duì)方作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：判斷年份是否為閏年

-題目：判斷以下年份是否為閏年：1996年、1900年、2018年。

-答案：1996年是閏年，1900年是平年，2018年是平年。

2.題型二：計(jì)算兩個(gè)日期之間的天數(shù)差

-題目：如果今天是2024年11月5日，那么距離下一個(gè)新年（2025年1月1日）還有多少天？

-答案：從11月5日到11月30日有25天，從12月1日到12月31日有30天，從1月1日到1月1日有1天，所以總共有25+30+1=56天。

3.題型三：填寫(xiě)缺失的日期

-題目：根據(jù)以下信息填寫(xiě)缺失的日期：

-2024年12月有31天。

-2025年1月1日是星期三。

-答案：12月1日是星期二，12月2日是星期三，以此類(lèi)推，直到12月31日。

4.題型四：制作日歷

-題目：請(qǐng)根據(jù)以下信息制作一個(gè)2024年10月的日歷。

-10月1日是星期四。

-10月有31天。

-答案：

```

10月

日一二三四五六

1234567

891011121314

15161718192021

22232425262728

2930

```

5.題型五：識(shí)別大月和小月

-題目：以下月份中，哪些是大月，哪些是小月？

-1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

-4月、6月、9月、11月

-答案：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月，有31天；4月、6月、9月、11月是小月，有30天。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《年月日》這一課，我覺(jué)得挺有意思的。孩子們對(duì)于時(shí)間的概念本來(lái)就有一種天然的好奇心，所以整個(gè)課堂氛圍還是挺活躍的。

教學(xué)反思：

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上的選擇挺合適的。我用了故事導(dǎo)入，讓孩子們通過(guò)阿歷的故事對(duì)日歷有了初步的認(rèn)識(shí)，這樣的方式挺能吸引他們的注意力。然后，我引導(dǎo)他們觀(guān)察日歷，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解年、月、日的概念，我覺(jué)得這樣的教學(xué)方法挺實(shí)用的，孩子們學(xué)得也相對(duì)輕松。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解閏年和平年的判斷方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生還是有點(diǎn)困惑。這可能是因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較抽象，對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，可能需要更直觀(guān)的教學(xué)方法。我打算在今后的教學(xué)中，可以用一些實(shí)際的例子來(lái)幫助他們理解，比如用天平來(lái)模擬地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間，這樣可能更直觀(guān)一些。

教學(xué)總結(jié)：

情感態(tài)度方面，我覺(jué)得孩子們對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)有了提升，他們開(kāi)始意識(shí)到時(shí)間的寶貴，這讓我挺欣慰的。不過(guò)，也有一些學(xué)生對(duì)于課堂紀(jì)律的控制還需要加強(qiáng)，我在今后的教學(xué)中可能會(huì)采取一些更有效的管理策略。

改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于閏年和平年的知識(shí)點(diǎn)，我計(jì)劃采用更直觀(guān)的教學(xué)方法，比如使用天平模擬地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間，讓孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)理解。

2.在課堂管理上，我會(huì)嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽，以此來(lái)提高孩子們的課堂參與度，同時(shí)也能更好地管理課堂紀(jì)律。