2024-2025年高中化學(xué)專題1第1單元第3課時元素周期表及其應(yīng)用教學(xué)設(shè)計蘇教版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025年高中化學(xué)專題1第1單元第3課時元素周期表及其應(yīng)用教學(xué)設(shè)計蘇教版必修2課程基本信息1.課程名稱：2024-2025年高中化學(xué)專題1第1單元第3課時元素周期表及其應(yīng)用教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2025年3月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??親愛的高一（1）班的同學(xué)們，今天咱們要一起探索化學(xué)世界的奇妙之旅——元素周期表及其應(yīng)用！???

咱們這節(jié)課，不僅僅是要記住周期表的模樣，更重要的是，我們要學(xué)會如何運用這個表格，解決實際問題。讓我們一起揭開元素周期表的神秘面紗吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括：科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會責(zé)任和科學(xué)態(tài)度與價值觀。通過學(xué)習(xí)元素周期表，我們將學(xué)會如何從宏觀現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)批判性思維；通過探究元素的性質(zhì)和變化，我們將提升科學(xué)探究能力；同時，我們還將認(rèn)識到化學(xué)與人類社會的密切關(guān)系，增強(qiáng)社會責(zé)任感。最重要的是，我們要培養(yǎng)對科學(xué)的敬畏之心和探索精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)及其與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

-詳細(xì)列明：

-理解周期表中的橫行（周期）和縱列（族）的含義。

-認(rèn)識元素周期表中的元素性質(zhì)，如金屬性、非金屬性、原子半徑、離子化能等的變化規(guī)律。

-應(yīng)用周期表預(yù)測元素的性質(zhì)，如同一周期內(nèi)元素化合價的變化，同一族內(nèi)元素性質(zhì)的相似性等。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：元素周期表中性質(zhì)變化規(guī)律的深入理解與應(yīng)用。

-詳細(xì)列明：

-理解周期律的原理，特別是過渡元素和鑭系元素的特殊性。

-掌握周期表中元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，特別是在過渡金屬和后過渡金屬中的復(fù)雜變化。

-能夠靈活運用周期表解決實際問題，如設(shè)計實驗驗證周期表中元素性質(zhì)的規(guī)律性。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，詳細(xì)介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)。

2.設(shè)計互動式教學(xué)活動，如小組討論，讓學(xué)生分組研究特定族元素的共同特性。

3.利用多媒體展示周期表，通過動畫和圖表幫助學(xué)生直觀理解元素性質(zhì)的周期性變化。

4.安排實驗操作，讓學(xué)生通過實際操作體驗元素反應(yīng)，加深對周期表應(yīng)用的理解。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放化學(xué)元素相關(guān)紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)元素在生活中的應(yīng)用。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道元素周期表嗎？它有什么作用呢？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

講授新課（15分鐘）

1.講解元素周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期、族、元素符號、原子序數(shù)等。

2.強(qiáng)調(diào)周期表中的橫行（周期）和縱列（族）的特點，展示周期表中元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

3.通過實例講解同一周期內(nèi)元素化合價的變化，同一族內(nèi)元素性質(zhì)的相似性。

4.介紹過渡元素和鑭系元素的特殊性，如鑭系收縮、錒系收縮等。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生分組研究特定族元素的共同特性，如金屬族、非金屬族等。

2.學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

3.課堂練習(xí)：設(shè)計一些周期表中元素性質(zhì)的題目，讓學(xué)生在課堂上完成。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，如何利用元素周期表預(yù)測元素的性質(zhì)？”

2.學(xué)生回答，教師點評并補(bǔ)充。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬化學(xué)實驗過程，加深對元素周期表應(yīng)用的理解。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實驗，教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報實驗結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示周期表，通過動畫和圖表幫助學(xué)生直觀理解元素性質(zhì)的周期性變化。

2.設(shè)計一些周期表中元素性質(zhì)的題目，讓學(xué)生在課堂上完成。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期表的重要性。

2.提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為學(xué)習(xí)元素周期表有什么意義？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并結(jié)束本節(jié)課。

教學(xué)時間分配：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：5分鐘

7.總結(jié)環(huán)節(jié)：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《元素周期表的故事》：這本書詳細(xì)介紹了元素周期表的發(fā)現(xiàn)過程，以及一些著名化學(xué)家的貢獻(xiàn)，適合學(xué)生對化學(xué)史感興趣的同學(xué)閱讀。

-《化學(xué)元素與人類生活》：這本書通過豐富的實例，講述了化學(xué)元素在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，有助于學(xué)生了解化學(xué)元素的實際意義。

-《化學(xué)元素周期表中的秘密》：這本書深入探討了元素周期表中的規(guī)律和奧秘，適合有一定化學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查閱資料，了解元素周期表中的一些特殊元素，如放射性元素、稀有氣體等，并撰寫簡要報告。

-鼓勵學(xué)生探索元素周期表中的周期律和族律，嘗試找出不同族元素的性質(zhì)變化規(guī)律，并設(shè)計實驗驗證。

-引導(dǎo)學(xué)生思考元素周期表在環(huán)境保護(hù)、新能源開發(fā)等方面的應(yīng)用，如稀有金屬在電池制造中的作用，以及重金屬污染的治理方法。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究元素周期表在化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用，如合成新材料、藥物研發(fā)等，并撰寫研究報告。

-推薦學(xué)生觀看與化學(xué)元素相關(guān)的紀(jì)錄片，如《化學(xué)的故事》、《元素的傳奇》等，以拓寬學(xué)生的視野。

3.實踐活動：

-設(shè)計一次化學(xué)實驗，讓學(xué)生通過實驗驗證元素周期表中元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

-組織學(xué)生參加化學(xué)競賽，如元素周期表知識競賽，提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

-邀請化學(xué)專業(yè)人士來校講座，分享化學(xué)元素在科技領(lǐng)域的應(yīng)用和最新研究成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①元素周期表的結(jié)構(gòu)：

-周期：元素的電子層數(shù)。

-族：元素的化學(xué)性質(zhì)相似性。

-元素符號：元素的化學(xué)表示。

-原子序數(shù)：元素在周期表中的位置。

②元素性質(zhì)的遞變規(guī)律：

-金屬性：從左到右逐漸減弱，從上到下逐漸增強(qiáng)。

-非金屬性：從左到右逐漸增強(qiáng)，從上到下逐漸減弱。

-原子半徑：同一周期內(nèi)從左到右逐漸減小，同一族內(nèi)從上到下逐漸增大。

-離子化能：同一周期內(nèi)從左到右逐漸增大，同一族內(nèi)從上到下逐漸減小。

③元素周期表的應(yīng)用：

-預(yù)測元素的性質(zhì)：根據(jù)元素在周期表中的位置預(yù)測其化學(xué)性質(zhì)。

-設(shè)計實驗：利用元素周期表設(shè)計實驗，驗證元素性質(zhì)的規(guī)律性。

-化學(xué)工業(yè)應(yīng)用：在化學(xué)工業(yè)中，根據(jù)元素周期表選擇合適的元素進(jìn)行材料合成和產(chǎn)品開發(fā)。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：

-題目：根據(jù)元素周期表，找出以下元素所在的周期和族：氫（H）、氮（N）、鈣（Ca）、氧（O）。

-答案：氫（H）位于第一周期IA族，氮（N）位于第二周期VA族，鈣（Ca）位于第四周期IIA族，氧（O）位于第二周期VIA族。

2.作業(yè)題目：

-題目：比較下列元素的金屬性和非金屬性強(qiáng)弱：鈉（Na）、鎂（Mg）、鋁（Al）、硅（Si）。

-答案：鈉（Na）的金屬性最強(qiáng)，硅（Si）的非金屬性最強(qiáng)。

3.作業(yè)題目：

-題目：寫出以下元素的電子排布式：氟（F）、磷（P）、鐵（Fe）、氖（Ne）。

-答案：氟（F）的電子排布式為1s22s22p?，磷（P）的電子排布式為1s22s22p?3s23p3，鐵（Fe）的電子排布式為1s22s22p?3s23p?3d?4s2，氖（Ne）的電子排布式為1s22s22p?。

4.作業(yè)題目：

-題目：解釋為什么同一族元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)？

-答案：同一族元素的原子最外層電子數(shù)相同，因此它們在化學(xué)反應(yīng)中傾向于失去或獲得相同數(shù)量的電子，從而表現(xiàn)出相似的化學(xué)性質(zhì)。

5.作業(yè)題目：

-題目：設(shè)計一個實驗，驗證同一周期內(nèi)元素原子半徑的遞減規(guī)律。

-答案：實驗設(shè)計如下：

-實驗材料：鈉、鎂、鋁、硅的金屬片或離子化合物，稀鹽酸，試管，滴管，放大鏡。

-實驗步驟：

1.將不同金屬片分別放入試管中。

2.向每個試管中加入少量稀鹽酸。

3.觀察金屬片與鹽酸反應(yīng)的劇烈程度，并記錄下觀察結(jié)果。

4.使用放大鏡觀察金屬片表面與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣泡大小。

-預(yù)期結(jié)果：隨著原子序數(shù)的增加，金屬片與鹽酸反應(yīng)的劇烈程度逐漸減弱，氣泡大小逐漸減小，驗證了同一周期內(nèi)元素原子半徑的遞減規(guī)律。

6.作業(yè)題目：

-題目：舉例說明元素周期表在化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用。

-答案：元素周期表在化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用包括：

-根據(jù)元素周期表選擇合適的金屬進(jìn)行合金材料的制造。

-利用元素周期表預(yù)測新材料的化學(xué)性質(zhì)，用于新藥物的開發(fā)。

-通過元素周期表了解元素的物理和化學(xué)性質(zhì)，為環(huán)境保護(hù)提供技術(shù)支持。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂氣氛活躍。

-大部分學(xué)生能夠跟隨教師的講解，對元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)有了基本的理解。

-個別學(xué)生在回答問題時表現(xiàn)出對某些概念的不理解，需要進(jìn)一步個別輔導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動提出問題，并與其他成員進(jìn)行深入的交流。

-各小組能夠根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計實驗方案，并嘗試在課堂上進(jìn)行展示。

-通過小組討論，學(xué)生的合作能力和解決問題的能力得到了提升。

3.隨堂測試：

-設(shè)計了隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的規(guī)律性有了較好的理解。

-部分學(xué)生在填空題和簡答題中表現(xiàn)出對某些概念的應(yīng)用能力不足，需要加強(qiáng)練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生通過自評和互評，認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生在互評中能夠提出建設(shè)性的意見，幫助同學(xué)共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，并對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)。

-對于小組討論成果展示，教師強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓