七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元16貓教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《貓》這篇課文，感受老舍先生筆下的貓的靈動(dòng)與可愛。我打算從以下幾個(gè)方面入手：首先，通過朗讀，讓同學(xué)們感受貓的活潑可愛；其次，通過分析，挖掘貓的性格特點(diǎn)；最后，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)貓的理解。讓我們一起來感受貓的趣味吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過朗讀、分析和創(chuàng)作，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力；二是思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析貓的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維和辯證分析能力；三是審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學(xué)生感受貓的形象美，培養(yǎng)藝術(shù)審美和創(chuàng)造力；四是文化傳承與理解，通過學(xué)習(xí)老舍先生的作品，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

目前，學(xué)生們已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)課文閱讀有一定的理解和分析能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些描寫動(dòng)物的文學(xué)作品，對(duì)動(dòng)物的形象和特點(diǎn)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)物題材的文學(xué)作品尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則喜歡小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能在理解課文內(nèi)容時(shí)遇到困難，尤其是對(duì)老舍先生獨(dú)特的語言風(fēng)格和表達(dá)方式感到不適應(yīng)。此外，分析貓的性格特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能難以深入挖掘，缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和文學(xué)背景。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能面臨如何將所感所想轉(zhuǎn)化為文字的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、電腦、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、電子書包

-信息化資源：課文原文、作者介紹、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《貓》這篇課文，了解作者老舍的生平和寫作風(fēng)格。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《貓》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“貓?jiān)谖闹姓宫F(xiàn)了哪些性格特點(diǎn)？這些特點(diǎn)反映了怎樣的生活態(tài)度？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《貓》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以播放一段關(guān)于貓的趣味視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解貓的性格特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，通過分析文中貓的“懶散”、“獨(dú)立”等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些特點(diǎn)背后的原因。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物性格的方法。例如，讓學(xué)生分組討論，分析文中貓與其他動(dòng)物或人物的互動(dòng)，探討這些互動(dòng)背后的含義。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析人物性格的方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解貓的性格特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物性格的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解貓的性格特點(diǎn)，掌握分析人物性格的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《貓》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己寵物的作文，運(yùn)用在課堂上學(xué)習(xí)到的分析人物性格的方法。

-提供拓展資源：提供與《貓》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于動(dòng)物性格研究的書籍或紀(jì)錄片。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.老舍作品集：介紹老舍的生平和創(chuàng)作背景，推薦閱讀他的其他作品，如《駱駝祥子》、《四世同堂》等，幫助學(xué)生更全面地了解老舍的文學(xué)風(fēng)格和人物刻畫。

2.動(dòng)物文學(xué)作品：推薦閱讀其他描寫動(dòng)物的文學(xué)作品，如《小貓釣魚》、《白貓與黑貓》等，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生感受不同作家對(duì)動(dòng)物形象的塑造。

3.貓的科普知識(shí)：收集關(guān)于貓的習(xí)性、品種、繁殖等方面的科普資料，讓學(xué)生了解貓的真實(shí)生活狀態(tài)，為深入理解課文中的貓形象提供素材。

4.文學(xué)鑒賞方法：介紹一些文學(xué)鑒賞的方法，如象征、隱喻、對(duì)比等，幫助學(xué)生更好地解讀課文中的文學(xué)技巧。

二、拓展建議

1.閱讀老舍作品集：引導(dǎo)學(xué)生閱讀老舍的其他作品，了解他的文學(xué)成就和創(chuàng)作風(fēng)格，進(jìn)一步感受他的文學(xué)魅力。

2.撰寫讀后感：要求學(xué)生在閱讀老舍作品后，撰寫一篇讀后感，表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感悟。

3.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體會(huì)貓的性格特點(diǎn)，提高他們的表演能力和創(chuàng)造力。

4.動(dòng)物繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，以貓為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，展示他們對(duì)動(dòng)物形象的獨(dú)特理解。

5.小組討論：讓學(xué)生圍繞動(dòng)物文學(xué)作品中的主題進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感悟，提高他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.貓的科普講座：邀請(qǐng)動(dòng)物專家或科普工作者來校開展講座，讓學(xué)生了解貓的習(xí)性、品種、繁殖等方面的知識(shí)。

7.家庭作業(yè)：布置與課文相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己寵物貓的作文，運(yùn)用在課堂上學(xué)習(xí)到的分析人物性格的方法。

8.課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于動(dòng)物題材的文學(xué)作品，如《小貓釣魚》、《白貓與黑貓》等，拓寬他們的閱讀視野。

9.觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看與貓相關(guān)的紀(jì)錄片，如《貓的秘密生活》等，讓學(xué)生了解貓的真實(shí)生活狀態(tài)。

10.拓展研究：鼓勵(lì)學(xué)生開展與貓相關(guān)的拓展研究，如調(diào)查不同品種的貓的生活習(xí)性、探討人與貓的關(guān)系等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課上完之后，我坐下來，開始思考一些問題。我想，教學(xué)就像一場(chǎng)馬拉松，每一步都要走穩(wěn)，每個(gè)細(xì)節(jié)都要用心。以下是我的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時(shí)，我使用了視頻，雖然起到了吸引學(xué)生注意力的作用，但我覺得還可以更深入地結(jié)合課文內(nèi)容。比如，我可以在視頻后提出一些與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)就開始思考。這樣不僅能提高課堂效率，還能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析貓的性格特點(diǎn)時(shí)顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解不夠深入，或者是對(duì)人物分析的方法不夠熟悉。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些人物分析的技巧講解，比如如何通過細(xì)節(jié)描寫來理解人物性格，如何分析人物的行為動(dòng)機(jī)等。

再者，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)我也覺得可以更加多樣化。比如，在討論環(huán)節(jié)，我可以嘗試讓每個(gè)小組都扮演不同的角色，比如貓、狗、人等，通過角色扮演來加深對(duì)貓性格特點(diǎn)的理解。此外，我還可以設(shè)計(jì)一些小組競(jìng)賽，比如看哪個(gè)小組能最快最準(zhǔn)確地總結(jié)出貓的性格特點(diǎn)，這樣既能活躍課堂氣氛，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

還有，課后拓展的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并沒有充分利用我提供的資源。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)拓展學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，或者是不清楚如何有效地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。因此，我打算在課后作業(yè)中增加一些關(guān)于拓展學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，比如如何查找資料、如何整理信息等，幫助學(xué)生更好地完成拓展學(xué)習(xí)。

在教學(xué)反思的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)上的問題。比如，在播放視頻時(shí)，有的學(xué)生反映畫面不太清晰，這讓我意識(shí)到設(shè)備的使用和維護(hù)也是教學(xué)工作中不可忽視的一部分。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前檢查設(shè)備，確保課堂順利進(jìn)行。

最后，我認(rèn)為自己在課堂上的語言表達(dá)和互動(dòng)交流上還有提升的空間。有時(shí)候，我可能會(huì)說得太多，而忽略了學(xué)生的反饋。未來，我打算更多地傾聽學(xué)生的意見，鼓勵(lì)他們提問和表達(dá)自己的想法，從而構(gòu)建一個(gè)更加互動(dòng)和包容的課堂環(huán)境。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-老舍先生的生平及文學(xué)成就

-《貓》一文的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色

-貓的性格特點(diǎn)及象征意義

②重點(diǎn)詞：

-靈敏、慵懶、機(jī)敏、矯健、優(yōu)雅、頑皮、忠誠(chéng)

③重點(diǎn)句：

-“貓是溫順的，也是驕傲的?！?/p>

-“它既能在陽光明媚的午后慵懶地曬太陽，又能在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出它的勇敢和機(jī)智?！?/p>

-“貓，是一種有著自己獨(dú)特個(gè)性的動(dòng)物，它們的生活態(tài)度，往往反映了人們的生活態(tài)度?！敝攸c(diǎn)題型整理1.題型：簡(jiǎn)述貓?jiān)谡n文中的性格特點(diǎn)。

答案：貓?jiān)谡n文中展現(xiàn)的性格特點(diǎn)有：靈敏、慵懶、機(jī)敏、矯健、優(yōu)雅、頑皮、忠誠(chéng)等。例如，文中提到“貓是溫順的，也是驕傲的”，體現(xiàn)了貓的溫順與驕傲并存的雙重性格。

2.題型：分析文中對(duì)貓的描寫手法。

答案：文中對(duì)貓的描寫手法有：細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比描寫、心理描寫等。例如，通過貓的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了貓的活潑可愛和機(jī)智勇敢。

3.題型：比較貓與其他動(dòng)物或人物的互動(dòng)，探討其背后的含義。

答案：文中貓與其他動(dòng)物或人物的互動(dòng)反映了貓的性格特點(diǎn)和作者的生活態(tài)度。例如，貓與狗的互動(dòng)體現(xiàn)了貓的獨(dú)立和忠誠(chéng)，與主人的互動(dòng)則展現(xiàn)了貓對(duì)家庭的熱愛。

4.題