3活動(dòng)三：介紹校園中人和物的位置（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)超級(jí)有趣的話題——如何在校園里找到我們的小伙伴和心愛的玩具的位置！這可是我們一年級(jí)數(shù)學(xué)課本里的一個(gè)超級(jí)實(shí)用的技能哦！??我們將通過一些有趣的活動(dòng)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法來描述物體的位置，還能練習(xí)我們的觀察力和記憶力呢！準(zhǔn)備好迎接這個(gè)充滿樂趣的數(shù)學(xué)冒險(xiǎn)了嗎？??核心素養(yǎng)目標(biāo)我們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維和空間感知能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們將學(xué)會(huì)如何用數(shù)學(xué)語言描述物體的位置，提升他們的邏輯推理能力和解決問題的能力。同時(shí)，我們也會(huì)鼓勵(lì)孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉他們的觀察力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受數(shù)學(xué)的魅力和實(shí)用性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握用數(shù)學(xué)語言描述物體位置的方法，包括方向和距離的概念。

②能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用這些方法，如描述校園中不同地點(diǎn)的位置關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在沒有直觀參照物的情況下，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和方向感。

②將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的校園環(huán)境相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

③教師需要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和層次理解問題，提高他們的思維靈活性和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是包含位置描述相關(guān)例題的數(shù)學(xué)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的校園地圖、位置描述圖片、簡(jiǎn)單的位置關(guān)系圖表以及相關(guān)的教育視頻，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果需要實(shí)地探索校園，準(zhǔn)備安全地圖和必要的行走工具，確保學(xué)生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，放置校園地圖和位置指示牌，以及為小組活動(dòng)準(zhǔn)備操作臺(tái)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園位置描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谛@里有沒有遇到過找不到教室或者朋友的情況呢？”

（微笑）看看大家的表情，我猜肯定有吧！

（展示一張校園地圖）今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用數(shù)學(xué)的方法來描述校園中人和物的位置，這樣以后大家就不會(huì)迷路啦！

（播放一段校園生活視頻，展示學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)景）

2.位置描述基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解位置描述的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我們來定義一下位置描述，簡(jiǎn)單來說，就是用數(shù)學(xué)的方法來告訴別人某個(gè)物體在哪里。

（板書：位置描述）

（展示方向和距離的示意圖）

比如，我們可以用北、南、東、西來表示方向，用米或者步來表示距離。

（舉例）比如，我們的教室在學(xué)校的北邊，距離教學(xué)樓有200米。

3.位置描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解位置描述的特性和重要性。

過程：

現(xiàn)在，我們來分析幾個(gè)校園生活中的案例。

（展示案例一：如何找到圖書館）

（展示案例二：校園內(nèi)活動(dòng)的路線規(guī)劃）

（展示案例三：緊急情況下如何快速疏散）

每個(gè)案例都展示了位置描述在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（引導(dǎo)學(xué)生思考）大家想想，這些案例中位置描述起到了什么作用？

（小組討論）現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論一下如何改進(jìn)校園內(nèi)的位置描述系統(tǒng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

（分組）好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組討論一個(gè)關(guān)于改進(jìn)校園位置描述系統(tǒng)的問題。

（提示）記得要討論問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案哦。

（觀察）看同學(xué)們討論得這么熱烈，我相信你們一定能提出很多好主意。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)位置描述的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

（展示）現(xiàn)在，每個(gè)小組派一位代表來向大家展示你們的討論成果。

（提問）同學(xué)們，你們覺得這些方案怎么樣？有沒有什么問題想要問的？

（點(diǎn)評(píng)）非常好，每個(gè)小組都提出了很有創(chuàng)意的解決方案。

（總結(jié)）通過今天的討論，我們不僅學(xué)會(huì)了如何描述位置，還學(xué)會(huì)了如何思考問題、解決問題。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)位置描述的重要性和意義。

過程：

（回顧）今天，我們學(xué)習(xí)了位置描述的基本概念、組成部分和實(shí)際應(yīng)用。

（強(qiáng)調(diào)）位置描述在我們生活中非常重要，它可以幫助我們更好地了解周圍的環(huán)境，提高我們的生活質(zhì)量。

（作業(yè)）課后，請(qǐng)大家寫一篇短文或報(bào)告，描述一下你們?cè)趯W(xué)校里的一個(gè)日常活動(dòng)，并使用位置描述來描述這個(gè)活動(dòng)的過程。

（微笑）希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，讓我們一起成為校園里的“小小導(dǎo)航家”吧！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園地圖的制作與解讀：可以引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校周邊的資源，如圖書館、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等，制作校園地圖，并學(xué)習(xí)如何解讀地圖上的信息。

-位置描述的歷史與文化：介紹不同文化中對(duì)于位置描述的方法和工具，如古代的羅盤、現(xiàn)代的GPS等，讓學(xué)生了解位置描述的歷史發(fā)展。

-實(shí)際應(yīng)用案例分享：收集一些實(shí)際應(yīng)用位置描述的案例，如城市規(guī)劃、物流運(yùn)輸、探險(xiǎn)旅行等，讓學(xué)生看到位置描述在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

2.拓展建議：

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀學(xué)校周邊地區(qū)，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中練習(xí)使用位置描述。

-家庭作業(yè)延伸：布置一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中嘗試使用位置描述來描述家中的物品擺放或者家庭成員的位置。

-互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)以位置描述為主題的游戲，如“尋寶游戲”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-創(chuàng)作故事：讓學(xué)生創(chuàng)作以位置描述為主題的故事，通過故事情節(jié)的展開，加深對(duì)位置描述概念的理解。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的位置描述學(xué)習(xí)活動(dòng)，如一起繪制家庭地圖，共同討論家中的位置關(guān)系。

-社區(qū)合作：與社區(qū)合作，組織學(xué)生參與社區(qū)地圖繪制活動(dòng)，讓學(xué)生了解社區(qū)的結(jié)構(gòu)和功能。

-科技探索：介紹一些與位置描述相關(guān)的科技產(chǎn)品，如智能導(dǎo)航設(shè)備，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣和好奇心。

-數(shù)學(xué)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將位置描述與數(shù)學(xué)其他領(lǐng)域相結(jié)合，如幾何、概率等，探索數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、手工等方式表達(dá)對(duì)位置描述的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試通過校園地圖和實(shí)際校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)位置描述，這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何描述位置，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度存在差異，一些學(xué)生能夠迅速掌握新知識(shí)，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)不足：雖然我嘗試通過實(shí)地考察和小組討論來增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，但實(shí)際操作中，學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間有限，可能影響了他們對(duì)位置描述的理解和應(yīng)用。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和小組展示，缺乏對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的持續(xù)跟蹤和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我計(jì)劃在課后提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，通過一對(duì)一的輔導(dǎo)或小班教學(xué)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生跟上進(jìn)度。

2.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)：為了讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，我計(jì)劃在接下來的課程中增加實(shí)地考察的次數(shù)，并設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，如校園尋寶游戲等。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)和項(xiàng)目報(bào)告等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。課后作業(yè)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何在校園中描述人和物的位置，現(xiàn)在就讓我們一起用所學(xué)知識(shí)來完成一些有趣的課后作業(yè)吧！這些作業(yè)不僅能鞏固我們今天學(xué)的知識(shí)，還能幫助我們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫貞?yīng)用它們。

1.校園地圖繪制

作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)利用家里的資源，如紙張、尺子、筆等，繪制一份簡(jiǎn)單的家庭或?qū)W校附近的地圖。在地圖上標(biāo)記出你家的位置、學(xué)校的位置、超市的位置等，并使用我們今天學(xué)到的方向和距離描述它們的位置關(guān)系。

答案示例：我家位于學(xué)校東北方向，距離學(xué)校大約500米。

2.校園位置描述

作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是新來的同學(xué)，需要向一位同學(xué)詢問去圖書館的路線。請(qǐng)用位置描述的方式來告訴他如何走。

答案示例：從教學(xué)樓出來，向北走大約100米，然后左轉(zhuǎn)，再向東走150米，就能看到圖書館的入口了。

3.家庭成員位置描述

作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你正在給一個(gè)遠(yuǎn)方的朋友寫信，你想描述一下你家庭成員的位置。請(qǐng)用位置描述的方式來寫。

答案示例：我爸爸坐在客廳的沙發(fā)上，媽媽正在廚房做飯，而我則坐在書桌前寫作業(yè)。

4.校園內(nèi)物品位置描述

作業(yè)內(nèi)容：想象一下，你的書包、文具盒、運(yùn)動(dòng)鞋分別放在教室的不同位置，請(qǐng)用位置描