《搖啊搖》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《搖啊搖》這首歌曲選自2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂三年級(jí)上冊(cè)，歌曲旋律優(yōu)美，歌詞生動(dòng)，非常適合我們?nèi)昙?jí)的小朋友們。這首歌通過描述搖籃的搖晃，表達(dá)了媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛和呵護(hù)。在教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和表現(xiàn)力，讓他們?cè)诟惺芨枨耐瑫r(shí)，學(xué)會(huì)感恩和珍惜親情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂美的感受和鑒賞能力，感受搖籃曲的溫柔與親切。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱、表演等方式，表達(dá)對(duì)親情的理解和感悟。

3.增強(qiáng)學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，了解搖籃曲的背景和意義，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.感受搖籃曲的旋律美，理解歌曲中的情感表達(dá)。

2.正確演唱歌曲，掌握搖籃曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)搖籃曲的情感理解不夠深入。

2.部分學(xué)生音準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確，演唱時(shí)出現(xiàn)跑調(diào)現(xiàn)象。

解決辦法：

1.通過聆聽、模仿、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感受搖籃曲的旋律和情感。

2.采用分組練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)等方法，幫助學(xué)生糾正音準(zhǔn)，提高演唱水平。

3.結(jié)合音樂游戲和角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過播放搖籃曲，營造溫馨的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與歌曲討論，分享對(duì)親情的理解和感受。

3.結(jié)合游戲教學(xué)，設(shè)計(jì)“搖籃寶寶”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歌曲，提高音樂表現(xiàn)力。

4.利用多媒體資源，展示搖籃曲的歷史背景和音樂元素，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有聽過搖籃曲？它聽起來是怎樣的？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首經(jīng)典的搖籃曲——《搖啊搖》，讓我們一起感受媽媽的愛和搖籃的溫柔。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的《小星星》嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的新歌和它有些相似，但是會(huì)有更多有趣的故事和旋律等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)地為大家介紹《搖啊搖》的背景故事和創(chuàng)作靈感，讓大家對(duì)這首歌曲有一個(gè)更深的了解。

-舉例說明：接下來，我會(huì)用鋼琴現(xiàn)場(chǎng)演奏《搖啊搖》的旋律，讓大家先從聽覺上感受這首歌曲的美。

-互動(dòng)探究：現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象自己就在搖籃里，感受著媽媽輕柔的搖晃。然后，我會(huì)提問大家，你們能感受到什么？這樣可以幫助大家更好地理解歌曲的情感。

3.情境體驗(yàn)（約10分鐘）：

-角色扮演：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選一個(gè)同學(xué)扮演搖籃，其他同學(xué)輪流躺在“搖籃”里，感受搖籃的搖晃。

-情感表達(dá)：在“搖籃”里，同學(xué)們可以嘗試用動(dòng)作和表情來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛，感受搖籃曲中的親情。

4.學(xué)唱歌曲（約20分鐘）：

-歌曲學(xué)習(xí)：我會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《搖啊搖》的歌詞，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-演唱指導(dǎo)：我會(huì)逐一指導(dǎo)大家演唱，對(duì)于音準(zhǔn)把握不準(zhǔn)的同學(xué)，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-小組合作：請(qǐng)大家分成小組，每組嘗試演唱《搖啊搖》，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助大家克服難點(diǎn)。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅窝莩稉u啊搖》，盡量唱得更加流暢和準(zhǔn)確。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的演唱情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）：

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《搖啊搖》，這首歌曲告訴我們，要珍惜媽媽的關(guān)愛，學(xué)會(huì)感恩。

-反思：請(qǐng)大家談?wù)勛约和ㄟ^學(xué)習(xí)這首歌曲有什么樣的感受，有沒有學(xué)到什么新的知識(shí)或技能。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）：

-請(qǐng)同學(xué)們回家后，和爸爸媽媽一起唱《搖啊搖》，感受親情的力量。

-明天，我們將會(huì)進(jìn)行《搖啊搖》的演唱比賽，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂欣賞能力提升：學(xué)生在聆聽《搖啊搖》的過程中，學(xué)會(huì)了如何從旋律、節(jié)奏、歌詞等方面去欣賞和理解一首歌曲。他們能夠感受到搖籃曲的溫柔和親切，體驗(yàn)到音樂所傳達(dá)的情感。

2.音樂表現(xiàn)力增強(qiáng)：通過參與歌曲的演唱、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力得到了顯著提升。他們?cè)谘莩心軌蚋玫匕盐展?jié)奏和音準(zhǔn)，用歌聲表達(dá)出對(duì)親情的理解和感悟。

3.音樂文化素養(yǎng)豐富：學(xué)生對(duì)搖籃曲的歷史背景和音樂元素有了更深入的了解，增強(qiáng)了他們的音樂文化素養(yǎng)。他們認(rèn)識(shí)到搖籃曲作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，具有重要的傳承價(jià)值。

4.情感教育融入：在學(xué)習(xí)《搖啊搖》的過程中，學(xué)生體會(huì)到了媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛，學(xué)會(huì)了感恩和珍惜親情。這種情感教育有助于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和價(jià)值觀。

5.合作能力提高：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通交流，共同完成任務(wù)。他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了傾聽、尊重和分享，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：在演唱和表演過程中，學(xué)生嘗試用不同的方式表達(dá)歌曲的情感，發(fā)揮了自己的創(chuàng)新思維。這種思維的培養(yǎng)有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中勇于嘗試，勇于創(chuàng)新。

7.實(shí)踐能力提升：通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際演唱中，提高了自己的實(shí)踐能力。他們能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

8.自信心增強(qiáng)：在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生對(duì)自己的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)力有了更高的認(rèn)識(shí)，自信心得到增強(qiáng)。這種自信心的培養(yǎng)有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)。

9.知識(shí)遷移能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)《搖啊搖》的過程中，將所學(xué)知識(shí)遷移到其他歌曲的學(xué)習(xí)中，提高了自己的音樂學(xué)習(xí)能力。這種能力的提高有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更好地掌握音樂知識(shí)。

10.個(gè)性化發(fā)展：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，積極參與，展現(xiàn)了個(gè)性化的發(fā)展。這種個(gè)性化的培養(yǎng)有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)掘自己的潛能。典型例題講解1.例題：請(qǐng)根據(jù)《搖啊搖》的旋律，填寫下列音符。

解答：在《搖啊搖》的旋律中，我們可以找到以下音符：

CDEFGABCDEFGABC

2.例題：請(qǐng)分析《搖啊搖》的節(jié)奏特點(diǎn)。

解答：《搖啊搖》的節(jié)奏特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）節(jié)奏穩(wěn)定：歌曲的節(jié)奏以四分音符和八分音符為主，節(jié)奏較為穩(wěn)定，易于學(xué)生跟唱。

（2）強(qiáng)弱分明：歌曲的節(jié)奏強(qiáng)弱分明，有助于學(xué)生把握歌曲的律動(dòng)。

（3）節(jié)奏變化：在歌曲的中間部分，節(jié)奏有所變化，增加了歌曲的動(dòng)感。

3.例題：請(qǐng)根據(jù)《搖啊搖》的歌詞，創(chuàng)作一個(gè)與之相關(guān)的情境故事。

解答：以下是一個(gè)與《搖啊搖》歌詞相關(guān)的情境故事：

在一個(gè)寧靜的小村莊里，有一位年輕的母親。每天晚上，她都會(huì)輕輕搖著搖籃，唱著《搖啊搖》哄孩子入睡。故事的主人公小明，就是這位母親的孩子。小明長大后，他明白了媽媽對(duì)他的關(guān)愛，也學(xué)會(huì)了感恩和珍惜親情。

4.例題：請(qǐng)分析《搖啊搖》的歌詞特點(diǎn)。

解答：《搖啊搖》的歌詞特點(diǎn)如下：

（1）樸實(shí)無華：歌詞簡單易懂，用最樸實(shí)的語言表達(dá)了母親對(duì)孩子的愛。

（2）富有畫面感：歌詞中描繪了搖籃搖晃的場(chǎng)景，讓聽者仿佛置身其中。

（3）情感真摯：歌詞中充滿了母親對(duì)孩子的關(guān)愛和呵護(hù)，讓人感受到濃濃的親情。

5.例題：請(qǐng)根據(jù)《搖啊搖》的旋律，為歌曲編寫一段即興伴奏。

解答：以下是為《搖啊搖》編寫的一段即興伴奏：

（1）前奏：C-G-Am-F-G-Em-C-F

（2）主歌：C-G-Am-F-G-Em-C-F

（3）副歌：C-G-Am-F-G-Em-C-G-Am-F

這段伴奏采用了簡單的和弦進(jìn)行，與歌曲的旋律相呼應(yīng)，使得伴奏更加和諧動(dòng)聽。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《搖啊搖》歌曲名稱

-搖籃曲的特點(diǎn)：旋律優(yōu)美、節(jié)奏平穩(wěn)、歌詞溫馨

-歌曲主題：表達(dá)母愛、珍惜親情

②關(guān)鍵詞：

-搖籃

-搖啊搖

-媽媽

-愛情感

③重點(diǎn)句子：

-“搖啊搖，搖到外婆橋，小寶寶快快睡，不要哭，不要鬧?！?/p>

-“搖籃輕輕搖，寶寶慢慢睡，夢(mèng)中見媽媽，開心笑哈哈。”

-“媽媽的愛，溫暖如陽光，陪伴我成長，直到永遠(yuǎn)。”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度非常高，積極跟隨老師的節(jié)奏，能夠認(rèn)真聆聽歌曲并嘗試模仿。

-在演唱過程中，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握節(jié)奏和音準(zhǔn)，展現(xiàn)了良好的音樂素養(yǎng)。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色，能夠通過動(dòng)作和表情傳達(dá)出歌曲中的親情情感。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，積極分享自己對(duì)搖籃曲的理解和感受。

-各小組在討論中展現(xiàn)了良好的合作精神，能夠共同完成任務(wù)，提出有創(chuàng)意的情境故事和音樂表演方案。

-學(xué)生在討論中不僅鞏固了對(duì)歌曲的理解，還提高了自己的語言表達(dá)和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練地演唱歌曲，并正確地填寫缺失的音符。

-對(duì)于部分音準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確的學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高演唱水平。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-在課后，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如演唱的準(zhǔn)確度、參與度等。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

-教師收集學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，了解學(xué)生的自我認(rèn)知和同伴關(guān)系。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)對(duì)個(gè)別需要改進(jìn)的地方提出建議。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)意表示贊賞，同時(shí)指出討論中存在的問題，如時(shí)間管理、發(fā)言機(jī)會(huì)分配等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在演唱中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出針對(duì)性的改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們從自我和同伴的評(píng)價(jià)中找到成長的方向。

-教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)和進(jìn)步情況，制定下一步的教學(xué)計(jì)劃，確保每位學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《搖啊搖》，這首歌曲真的挺有意義的。我覺得，教學(xué)過程中有幾個(gè)點(diǎn)讓我印象深刻，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。孩子們?cè)谡n堂上都很投入，尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，他們一個(gè)個(gè)都像真的在搖籃里一樣，那種溫馨的感覺讓我挺感動(dòng)的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子可能因?yàn)榫o張或者害羞，沒有完全放開來，下次我會(huì)嘗試一些更輕松的活動(dòng)，讓大家都能更自然地表達(dá)自己。

然后，關(guān)于教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)講授和互動(dòng)相結(jié)合的方式挺有效的。比如，我在講解歌曲背景的時(shí)候，穿插了一些小故事，孩子們聽起來很感興趣。但是，我也注意到，有些知識(shí)點(diǎn)他們可能還是不太理解，所以我在講解的時(shí)候，盡量用簡單易懂的語言，并且結(jié)合了實(shí)際例子，這樣他們聽起來就更容易接受了。

在技能方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谘莩獣r(shí)，對(duì)于節(jié)奏的把握還不錯(cuò)，但是在音準(zhǔn)上還有待提高。我會(huì)在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)音準(zhǔn)的訓(xùn)練，比如通過聽音練習(xí)、跟唱練習(xí)等方式，幫助他們提高這方面的能力。

情感態(tài)度方面，我覺得孩