4不做“小馬虎”生活中的小馬虎（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4不做“小馬虎”生活中的小馬虎（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)的“不做‘小馬虎’生活中的小馬虎”這一章節(jié)。首先，我們要聊聊什么是“小馬虎”，它在我們生活中無(wú)處不在，比如忘記寫作業(yè)、弄丟鉛筆、穿反衣服等等。這些看似不起眼的小錯(cuò)誤，其實(shí)都和我們的責(zé)任心息息相關(guān)。接下來(lái)，我們就一起探討如何克服這些小馬虎，成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的好孩子吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：首先，通過(guò)探討“小馬虎”現(xiàn)象，提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，讓他們認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)的重要性。其次，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓他們學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。再者，通過(guò)案例分析，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，尊重他人。最后，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)暮煤⒆?。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解“小馬虎”行為的具體表現(xiàn)，如粗心大意、疏忽大意等，并能識(shí)別自己在日常生活中類似的小馬虎行為。

②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小馬虎行為可能帶來(lái)的后果，以及如何通過(guò)提高注意力和細(xì)心程度來(lái)避免這些后果。

③培養(yǎng)學(xué)生制定和執(zhí)行個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃的能力，幫助他們制定克服小馬虎的習(xí)慣和方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到克服小馬虎需要改變的是長(zhǎng)期形成的習(xí)慣，這需要耐心和堅(jiān)持，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。

②引導(dǎo)學(xué)生從情感上接受并認(rèn)同克服小馬虎的重要性，激發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)力去改變。

③教師需要?jiǎng)?chuàng)造合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)如何克服小馬虎，這對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能需要更多的引導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)有趣的故事和實(shí)例，講解小馬虎行為的危害和克服方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享自己遇到的小馬虎經(jīng)歷，以及如何改正的例子，促進(jìn)學(xué)生交流與合作。

3.演示法：通過(guò)角色扮演或?qū)嵨镅菔?，讓學(xué)生直觀地感受小馬虎行為，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動(dòng)畫等多媒體元素，制作生動(dòng)有趣的課件，吸引學(xué)生注意力。

2.實(shí)物教具：使用鉛筆、作業(yè)本等實(shí)物，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)小馬虎行為，提高實(shí)踐能力。

3.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何避免小馬虎，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于“小馬虎”行為的視頻，并思考視頻中的人物是如何犯錯(cuò)的。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“小馬虎”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你遇到過(guò)哪些小馬虎的事情？你認(rèn)為為什么會(huì)發(fā)生這些事情？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。可以通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“小馬虎”行為的定義和常見(jiàn)情況。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“小馬虎”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于小馬虎的有趣故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“小馬虎”行為的成因和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解忘記帶書包的后果，以及如何通過(guò)制定計(jì)劃來(lái)避免此類情況。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己克服小馬虎的方法，或者進(jìn)行角色扮演，模擬在不同情境下如何避免犯錯(cuò)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)“小馬虎”行為的影響。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“小馬虎”知識(shí)點(diǎn)，掌握避免小馬虎行為的策略。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一份關(guān)于如何避免小馬虎的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人時(shí)間管理計(jì)劃。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成和時(shí)間管理的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，嘗試在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-習(xí)慣養(yǎng)成書籍：《好習(xí)慣決定孩子的一生》

-時(shí)間管理工具：《小學(xué)生的日常時(shí)間管理手冊(cè)》

-視頻資源：兒童教育頻道關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的視頻短片

-案例分析：《小學(xué)生日常生活中的小馬虎案例集》

-互動(dòng)游戲：《時(shí)間管理挑戰(zhàn)》在線游戲

2.拓展建議：

-習(xí)慣養(yǎng)成書籍推薦：

-《好習(xí)慣決定孩子的一生》：通過(guò)生動(dòng)的案例和故事，向?qū)W生展示好習(xí)慣的重要性，以及如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

-《小學(xué)生的日常時(shí)間管理手冊(cè)》：提供實(shí)用的方法和技巧，幫助學(xué)生合理安排時(shí)間，提高效率。

-視頻資源推薦：

-兒童教育頻道關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的視頻短片：通過(guò)動(dòng)畫和故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

-案例分析推薦：

-《小學(xué)生日常生活中的小馬虎案例集》：收集真實(shí)案例，讓學(xué)生了解小馬虎行為的具體表現(xiàn)，以及如何改正。

-互動(dòng)游戲推薦：

-《時(shí)間管理挑戰(zhàn)》在線游戲：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)時(shí)間管理，提高自律性。

-家庭作業(yè)拓展：

-設(shè)計(jì)一份家庭作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)自己遇到的小馬虎行為，并分析原因，提出改進(jìn)措施。

-與家長(zhǎng)合作，共同制定家庭規(guī)則，幫助學(xué)生在家庭生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀博物館、科技館等場(chǎng)所，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)時(shí)間管理和習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

-開(kāi)展志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)責(zé)任感，提高自我管理能力。

-校內(nèi)資源利用：

-利用學(xué)校圖書館資源，讓學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，拓寬知識(shí)面。

-邀請(qǐng)校內(nèi)外專家進(jìn)行講座，分享時(shí)間管理和習(xí)慣養(yǎng)成的經(jīng)驗(yàn)。

-課外閱讀推薦：

-《小豬佩奇》系列繪本：通過(guò)故事，讓學(xué)生了解友情、親情和責(zé)任感。

-《小王子》繪本：引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義，培養(yǎng)良好的品格。

-親子活動(dòng)建議：

-與家長(zhǎng)共同制定家庭規(guī)則，培養(yǎng)孩子的自律性。

-定期舉行家庭會(huì)議，讓孩子參與家庭決策，提高責(zé)任感。

-課后實(shí)踐建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試新方法，如使用時(shí)間管理工具、制定計(jì)劃等。

-定期檢查和評(píng)估自己的習(xí)慣養(yǎng)成情況，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“不做‘小馬虎’生活中的小馬虎”這一章節(jié)的理解，以下是一些課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

1.**習(xí)慣記錄表**

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生記錄下自己一周內(nèi)的小馬虎行為，包括時(shí)間、地點(diǎn)、事件描述和改正措施。

-作業(yè)示例：

-時(shí)間：2023年4月10日

-地點(diǎn)：學(xué)校圖書館

-事件描述：忘記帶書回家

-改正措施：從今天開(kāi)始，每天檢查書包兩次，確保所有學(xué)習(xí)用品都已準(zhǔn)備好。

2.**時(shí)間管理計(jì)劃**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要制定一個(gè)自己的時(shí)間管理計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)、休息和娛樂(lè)時(shí)間。

-作業(yè)示例：

-早上7:00-7:30起床、洗漱

-7:30-8:00早餐

-8:00-12:00上課

-12:00-13:00午餐與休息

-13:00-17:00自習(xí)

-17:00-18:00課外活動(dòng)

-18:00-19:00晚餐

-19:00-20:00家庭作業(yè)

-20:00-21:00休息

-21:00-22:00準(zhǔn)備就寢

3.**小馬虎行為案例分析**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要選擇一個(gè)自己或他人經(jīng)歷的小馬虎行為，分析原因，并提出改進(jìn)建議。

-作業(yè)示例：

-案例描述：小明經(jīng)常忘記做作業(yè)。

-原因分析：小明晚上玩耍時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致沒(méi)有足夠的時(shí)間完成作業(yè)。

-改進(jìn)建議：小明可以設(shè)定一個(gè)固定的作業(yè)時(shí)間，并在睡前檢查第二天需要完成的作業(yè)。

4.**習(xí)慣養(yǎng)成日記**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要寫一篇日記，記錄自己一周內(nèi)克服小馬虎行為的經(jīng)歷和感受。

-作業(yè)示例：

-日記標(biāo)題：《一周的小馬虎挑戰(zhàn)》

-日記內(nèi)容：這一周，我嘗試每天早上檢查書包，確保沒(méi)有遺漏任何學(xué)習(xí)用品。雖然一開(kāi)始覺(jué)得有些麻煩，但漸漸地，我發(fā)現(xiàn)這樣能讓我在上課時(shí)更加專注。今天，我還記得提前完成作業(yè)，感覺(jué)非常棒！

5.**家庭規(guī)則制定**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要與家長(zhǎng)一起制定一套家庭規(guī)則，旨在幫助家庭成員減少小馬虎行為。

-作業(yè)示例：

-家庭規(guī)則：

1.每天晚上睡前檢查第二天需要攜帶的物品。

2.每周進(jìn)行一次家庭物品整理，確保物品歸位。

3.每個(gè)人都有自己的責(zé)任區(qū)域，負(fù)責(zé)保持該區(qū)域的整潔。

4.每次外出前，家庭成員需檢查是否攜帶了必需品。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①小馬虎行為的定義和常見(jiàn)表現(xiàn)

②小馬虎行為產(chǎn)生的原因

③克服小馬虎行為的方法和策略

2.關(guān)鍵詞：

①小馬虎

②粗心大意

③責(zé)任心

④時(shí)間管理

⑤習(xí)慣養(yǎng)成

3.重點(diǎn)句子：

①“小馬虎”是指因?yàn)榇中拇笠舛赶碌腻e(cuò)誤。

②責(zé)任心是我們克服小馬虎的重要?jiǎng)恿Α?/p>

③通過(guò)良好的時(shí)間管理和習(xí)慣養(yǎng)成，我們可以減少小馬虎行為的發(fā)生。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等。

-專注力：評(píng)估學(xué)生在課堂中的專注程度，是否能夠集中注意力聽(tīng)講。

-反應(yīng)速度：通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)，觀察學(xué)生對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)速度和準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示：

-小組合作精神：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-溝通表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的溝通和表達(dá)能力，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)或解決方案。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)“小馬虎”概念、原因和克服方法的理解程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如設(shè)計(jì)時(shí)間管理計(jì)劃或分析小馬虎行為案例。

4.家庭作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生家庭作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-改進(jìn)空間：針對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤，給予學(xué)生具體的反饋和建議，幫助他們改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：給予學(xué)生積極的反饋，表?yè)P(yáng)他們?cè)谡n堂上的積極參與和努力，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論成果：鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中發(fā)揮積極作用，并對(duì)他們的貢獻(xiàn)給予肯定。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果：分析學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，找出普遍存在的問(wèn)題，并在后續(xù)教學(xué)中加以解決。

-針對(duì)家庭作業(yè)：對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行個(gè)別化反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)整體學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)他們的自我反思和自我提升。教師應(yīng)確保評(píng)價(jià)和反饋是具體、有針對(duì)性的，同時(shí)保持積極和支持性的態(tài)度。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)“不做‘小馬虎’生活中的小馬虎”這一節(jié)課的教學(xué)反思。這節(jié)課對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不僅是一次知識(shí)的傳遞，更是一次對(duì)學(xué)生責(zé)任感和細(xì)心程度的培養(yǎng)。

1.學(xué)生參與度反思

在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，他們似乎對(duì)自己的小馬虎行為并不在意。這讓我反思，是否我們的教學(xué)方法需要更加生動(dòng)有趣，或者是否需要找到一種方式，讓學(xué)生能夠更加深刻地體會(huì)到小馬虎行為的后果。

2.教學(xué)互動(dòng)反思

在設(shè)計(jì)小組討論時(shí)，我注意到一些學(xué)生在討論中顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題還不夠熟悉，或者是對(duì)小組討論這種形式不太適應(yīng)。因此，我思考是否可以在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些討論指南，幫助學(xué)生更好地參與進(jìn)來(lái)。

3.實(shí)踐活動(dòng)反思

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們?cè)谥贫〞r(shí)間管理計(jì)劃時(shí)的積極態(tài)度。然而，也有部分學(xué)生對(duì)于如何具體操作感到困惑。這讓我意識(shí)到，我們需要在實(shí)踐活動(dòng)前提供更加詳細(xì)的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)踐中來(lái)。

4.教學(xué)資源利用反思

在這節(jié)課中，我嘗試使用了一些多媒體資源，如視頻和圖片，來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并不太喜歡這種形式，他們更喜歡傳統(tǒng)的講授方式。因此，我反思是否需要根據(jù)學(xué)生的喜好來(lái)調(diào)整教學(xué)資源的比例。

5.教學(xué)效果評(píng)估反思

在課后，我布置了一些作業(yè)，讓學(xué)生記錄自己一周內(nèi)的小馬虎行為。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)于這個(gè)作業(yè)的態(tài)度是積極的，但也有些學(xué)生表示，他們覺(jué)得記錄自己的錯(cuò)誤有些難為情。這讓我思考，我們