一年級語文上冊第三單元9ɑieiui配套教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索一年級的語文課本，第三單元的第九課，主題是“ɑieiui”。這節(jié)課可是非常重要的，因為我們將通過學(xué)習(xí)這三個韻母，更好地掌握漢語拼音的發(fā)音規(guī)則。這個單元的內(nèi)容與課本緊密相連，它不僅幫助我們正確拼讀單詞，還能提高我們的語言表達(dá)能力哦！???核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的敏感度，提升準(zhǔn)確發(fā)音能力；增強語言表達(dá)與溝通的自信，促進語言文字運用能力；激發(fā)學(xué)生對漢語音韻美的感知，培養(yǎng)語言欣賞和審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在進入一年級之前，可能已經(jīng)對一些基礎(chǔ)的語音概念有所了解，比如聲母、韻母的基本發(fā)音。但針對“ɑieiui”這三個特殊韻母，大多數(shù)學(xué)生可能還處于初步接觸階段，對它們的發(fā)音特點和運用規(guī)則還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對拼音學(xué)習(xí)也抱有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力正處在快速發(fā)展的階段，模仿能力強，但注意力集中時間相對較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察老師的示范來模仿發(fā)音；有的學(xué)生則是聽覺學(xué)習(xí)者，更依賴于聽覺反饋來糾正發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“ɑieiui”的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對韻母的發(fā)音不夠清晰，容易混淆；二是如何將這三個韻母與聲母正確組合；三是缺乏足夠的語言環(huán)境來練習(xí)和應(yīng)用這些韻母。針對這些挑戰(zhàn)，我們需要通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的實踐活動來幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與策略1.采用互動式講授法，結(jié)合直觀教具，如拼音卡片和圖片，幫助學(xué)生直觀理解“ɑieiui”的發(fā)音特點。

2.設(shè)計“拼音接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音和拼讀，提高參與度和興趣。

3.利用多媒體課件展示韻母變化規(guī)律，通過動畫和聲音效果，強化學(xué)生對韻母發(fā)音的記憶。

4.安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相糾正發(fā)音，培養(yǎng)合作能力和語言表達(dá)技巧。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)：**

-時間：5分鐘

-內(nèi)容：

1.利用多媒體播放一段兒歌《ɑieiui》，引導(dǎo)學(xué)生注意聽歌中的韻母發(fā)音。

2.提問：“同學(xué)們，你們聽到了哪些韻母？它們是怎么發(fā)音的呢？”

3.引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

**講授新課：**

-時間：15分鐘

-內(nèi)容：

1.展示拼音卡片，講解“ɑieiui”的發(fā)音方法和口型。

2.通過對比“ai”和“ei”的發(fā)音區(qū)別，強調(diào)韻母的音調(diào)變化。

3.結(jié)合圖片，展示“ui”的發(fā)音特點，強調(diào)舌尖翹起的位置。

4.學(xué)生跟讀，老師個別指導(dǎo)，糾正發(fā)音。

**鞏固練習(xí)：**

-時間：10分鐘

-內(nèi)容：

1.進行“拼音接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)“ɑieiui”的發(fā)音。

2.分組練習(xí)，每組學(xué)生輪流發(fā)音，其他組學(xué)生猜測是哪個韻母。

3.老師隨機抽查，檢查學(xué)生的發(fā)音情況。

**課堂提問：**

-時間：5分鐘

-內(nèi)容：

1.提問：“大家覺得‘ɑieiui’這三個韻母有什么特點？”

2.引導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)出韻母的發(fā)音規(guī)律。

3.老師總結(jié)，強調(diào)韻母在拼音學(xué)習(xí)中的重要性。

**師生互動環(huán)節(jié)：**

-時間：10分鐘

-內(nèi)容：

1.學(xué)生展示自己制作的拼音卡片，分享學(xué)習(xí)心得。

2.老師與學(xué)生進行角色扮演，模擬實際生活中的對話場景，讓學(xué)生運用“ɑieiui”進行交流。

3.學(xué)生自由提問，老師解答，解答過程中引導(dǎo)學(xué)生思考。

**拓展活動：**

-時間：5分鐘

-內(nèi)容：

1.提供一些包含“ɑieiui”的詞匯，讓學(xué)生進行拼寫練習(xí)。

2.鼓勵學(xué)生課后收集更多包含這些韻母的詞匯，豐富自己的詞匯量。

**總結(jié)與作業(yè)布置：**

-時間：5分鐘

-內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“ɑieiui”的發(fā)音要點。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用“ɑieiui”造句，并在家長的幫助下完成拼音練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際學(xué)情，注重學(xué)生參與和互動，通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動，幫助學(xué)生理解和掌握“ɑieiui”的發(fā)音規(guī)律，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.**拼音歌曲與故事**

-提供一系列包含“ɑieiui”韻母的拼音歌曲，如《小星星》、《小燕子》等，鼓勵學(xué)生在家中跟隨音樂練習(xí)發(fā)音，感受韻母在歌曲中的作用。

-分享與“ɑieiui”相關(guān)的兒童故事，如《小貓釣魚》、《小豬快跑》等，通過故事情境，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸到這些韻母，增強拼音的實際運用。

2.**家庭拼音游戲**

-設(shè)計家庭拼音游戲，如“拼音猜猜樂”，家長可以準(zhǔn)備一些包含“ɑieiui”的拼音卡片，讓孩子抽取卡片并正確發(fā)音，增加家庭互動樂趣。

-進行“拼音拼圖”活動，將拼音卡片打亂，讓學(xué)生按照韻母和聲母的組合重新拼出正確的詞語，鍛煉學(xué)生的拼音組合能力。

3.**拼音創(chuàng)作活動**

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的拼音詩歌或小故事，使用“ɑieiui”韻母，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

-組織“拼音書畫”活動，讓學(xué)生用拼音來標(biāo)注自己創(chuàng)作的繪畫或手工藝品，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實踐性。

4.**社區(qū)實踐**

-與社區(qū)圖書館或文化中心合作，組織學(xué)生參與拼音閱讀會，通過閱讀拼音故事書，提高學(xué)生的閱讀興趣和拼音應(yīng)用能力。

-在社區(qū)內(nèi)開展“小小講解員”活動，讓學(xué)生利用所學(xué)拼音，向社區(qū)居民介紹社區(qū)文化或進行簡單的科普講解。

5.**在線資源探索**

-引導(dǎo)學(xué)生利用在線教育資源，如教育平臺上的拼音學(xué)習(xí)視頻或互動游戲，進行自主學(xué)習(xí)和探究。

-推薦一些適合兒童使用的拼音學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進行在線學(xué)習(xí)。

6.**家庭作業(yè)建議**

-布置“拼音日記”作業(yè)，讓學(xué)生每天記錄生活中遇到的包含“ɑieiui”的詞匯，提高學(xué)生的拼音敏感度和詞匯積累。

-設(shè)計“家庭拼音調(diào)查”作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查家人或朋友的姓名中包含的拼音，并學(xué)習(xí)如何用拼音正確書寫。重點題型整理1.**拼音拼讀練習(xí)題**

-題型：將聲母與“ɑieiui”韻母組合，讓學(xué)生拼讀出正確的詞語。

-例題：mɑi（）、pɑi（）、tɑi（）、fɑi（）、kɑi（）、hɑi（）。

-答案：買、拍、胎、飛、開、海。

2.**拼音書寫練習(xí)題**

-題型：給出拼音，讓學(xué)生寫出相應(yīng)的漢字。

-例題：ɑi（）、ei（）、ui（）。

-答案：愛、餓、追。

3.**拼音改寫練習(xí)題**

-題型：給出一個完整的句子，要求學(xué)生將句子中的某個字用“ɑieiui”的詞語替換。

-例題：小貓在花園里捉（）。

-答案：小貓在花園里捉（魚）。

4.**拼音填空練習(xí)題**

-題型：在句子中留空，讓學(xué)生填入正確的“ɑieiui”詞語。

-例題：小鴨子在（）里游泳。

-答案：小鴨子在（河）里游泳。

5.**拼音造句練習(xí)題**

-題型：使用“ɑieiui”韻母，讓學(xué)生造句。

-例題：請用“ei”造句。

-答案：太陽落山了，天邊出現(xiàn)了一片紅霞。板書設(shè)計①**本文重點知識點**

-韻母：ɑi、ei、ui

-發(fā)音特點：ɑi、ei、ui的發(fā)音方法，音調(diào)變化

-應(yīng)用：如何將ɑi、ei、ui與聲母組合成詞語

②**重點詞**

-ɑi：開、來、愛

-ei：美、杯、妹

-ui：追、誰、脆

③**重點句**

-ɑi發(fā)音：a+ɑi，如“開”、“來”

-ei發(fā)音：e+ei，如“美”、“杯”

-ui發(fā)音：u+ui，如“追”、“誰”教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我們圍繞“ɑieiui”這三個韻母展開，通過多種教學(xué)活動，我希望孩子們能夠掌握這些韻母的發(fā)音規(guī)律，并在實際的語言表達(dá)中靈活運用。現(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我使用了多媒體課件來展示韻母的發(fā)音口型和變化規(guī)律，這樣可以幫助孩子們更直觀地理解。我還設(shè)計了“拼音接龍”游戲，讓孩子們在游戲中練習(xí)發(fā)音，這種方法不僅提高了他們的參與度，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。例如，有些孩子在發(fā)音時音調(diào)不夠準(zhǔn)確，特別是在區(qū)分“ai”和“ei”時，他們?nèi)菀谆煜＿@讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)他們，可以通過反復(fù)練習(xí)和對比的方法，幫助他們更好地掌握發(fā)音技巧。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們對拼音學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，他們樂于參與各種活動，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些孩子在學(xué)習(xí)過程中顯得有些吃力，這可能是因為他們對拼音的發(fā)音規(guī)則還不夠熟悉。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些個性化的輔導(dǎo)，幫助這些孩子克服困難。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，課堂管理上，我還需要更加細(xì)致，確保每個孩子都能參與到課堂活動中來。此外，對于一些學(xué)習(xí)有困難的孩子，我需要更多的時間和耐心，幫助他們逐步克服學(xué)習(xí)障礙。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)。

2.我會設(shè)計更多互動性強的教學(xué)活動，如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.我會加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)：**

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分同學(xué)能夠跟隨老師的節(jié)奏，認(rèn)真聽講并積極參與課堂活動。在“拼音接龍”游戲中，孩子們的熱情高漲，發(fā)音準(zhǔn)確率也有所提高。但也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出注意力不集中，需要進一步關(guān)注和引導(dǎo)。

2.**小組討論成果展示：**

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞“ɑieiui”的發(fā)音特點進行交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得。每個小組都展示出了自己的創(chuàng)意，比如制作了拼音卡片、編寫了簡單的拼音故事等。這些成果不僅展示了學(xué)生的合作能力，也體現(xiàn)了他們對知識的理解和應(yīng)用。

3.**隨堂測試：**

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對“ɑieiui”的發(fā)音掌握程度不一。大部分學(xué)生能夠正確拼讀出包含這些韻母的詞語，但在書寫和區(qū)分相似韻母時，仍有部分學(xué)生存在困難。測試結(jié)果顯示，我們需要在書寫練習(xí)和發(fā)音區(qū)分上加強輔導(dǎo)。

4.**學(xué)生自評與互評：**

學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)進行了自評，同時也對同伴進行了互評。通過這種評價方式，學(xué)生們能夠更加客觀地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，同時學(xué)會了如何欣賞他人的優(yōu)點和提出建設(shè)性的意見。

5.**教師評價與反饋：**

針對課堂表現(xiàn)，我將給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動、發(fā)音