七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第1課《中國(guó)古代神話(huà)故事三則》教學(xué)設(shè)計(jì)1冀教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《中國(guó)古代神話(huà)故事三則》這堂課。這可是我們七年級(jí)語(yǔ)文的第一課哦！??咱們要通過(guò)這節(jié)課，領(lǐng)略中國(guó)古代神話(huà)的魅力，感受古人的智慧。讓我們一起踏上這段奇妙的旅程吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.**文化理解與傳承**：了解中國(guó)古代神話(huà)故事，感受中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信。

2.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：欣賞神話(huà)故事中的藝術(shù)表現(xiàn)，提高審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

3.**語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用**：通過(guò)閱讀和分析，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言文字的感知能力。

4.**思維發(fā)展與提升**：在分析神話(huà)故事中的人物形象和情節(jié)，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.**教學(xué)重點(diǎn)**

①**神話(huà)故事的理解**：幫助學(xué)生理解神話(huà)故事中的象征意義和深層文化內(nèi)涵，如《夸父追日》中的堅(jiān)持不懈，《精衛(wèi)填?！分械念B強(qiáng)不屈。

②**人物形象的分析**：引導(dǎo)學(xué)生分析神話(huà)故事中的人物形象，如盤(pán)古開(kāi)天辟地的英勇無(wú)畏，哪吒鬧海的不屈不撓。

2.**教學(xué)難點(diǎn)**

①**神話(huà)故事的背景知識(shí)**：由于神話(huà)故事往往蘊(yùn)含著豐富的歷史和文化背景，幫助學(xué)生掌握這些背景知識(shí)是難點(diǎn)，如對(duì)古代地理、神話(huà)體系等的理解。

②**現(xiàn)代語(yǔ)境下的解讀**：引導(dǎo)學(xué)生將古代神話(huà)故事與現(xiàn)代生活相聯(lián)系，進(jìn)行創(chuàng)造性解讀，這是提升學(xué)生思維能力和文化素養(yǎng)的關(guān)鍵難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，先由教師講解神話(huà)故事的基本內(nèi)容和背景，再引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享各自的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生選擇神話(huà)故事中的人物，通過(guò)扮演來(lái)深入體驗(yàn)人物的心理和情感。

3.利用多媒體展示神話(huà)故事的起源和相關(guān)文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受和興趣。

4.安排小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生自行搜集資料，制作關(guān)于神話(huà)故事的簡(jiǎn)報(bào)或小冊(cè)子，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程1.**導(dǎo)入（約5分鐘）**

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道中國(guó)古代有哪些著名的神話(huà)故事嗎？比如《嫦娥奔月》、《女?huà)z造人》等等。今天，我們就來(lái)一起探索這些神秘而充滿(mǎn)魅力的故事。

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于神話(huà)的知識(shí)呢？讓我們一起回顧一下，看看這些知識(shí)能幫助我們更好地理解今天的課程。

2.**新課呈現(xiàn)（約20分鐘）**

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解《中國(guó)古代神話(huà)故事三則》中的三個(gè)故事：《夸父追日》、《精衛(wèi)填?！泛汀侗P(pán)古開(kāi)天辟地》。我會(huì)介紹每個(gè)故事的基本情節(jié)、人物形象和象征意義。

-舉例說(shuō)明：為了幫助大家更好地理解，我會(huì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，比如《夸父追日》中的堅(jiān)持不懈可以類(lèi)比于我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的毅力。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生們分組討論，比如“如果你是夸父，你會(huì)如何面對(duì)困難？”通過(guò)討論，學(xué)生們可以更深入地理解故事背后的道理。

3.**角色扮演（約10分鐘）**

-設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們選擇一個(gè)神話(huà)故事中的人物，通過(guò)扮演來(lái)體驗(yàn)角色的心理和情感。例如，讓學(xué)生扮演精衛(wèi)，感受她填海的決心和毅力。

4.**故事解讀（約15分鐘）**

-引導(dǎo)學(xué)生分析神話(huà)故事中的象征意義，比如《夸父追日》中的太陽(yáng)象征著光明和希望，夸父則代表著人類(lèi)對(duì)未知世界的探索精神。

-學(xué)生們可以分組，針對(duì)不同的神話(huà)故事進(jìn)行解讀，并制作成海報(bào)或小冊(cè)子，展示他們的理解和創(chuàng)意。

5.**鞏固練習(xí)（約15分鐘）**

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生們通過(guò)填空、選擇題等形式鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)巡視教室，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并給予必要的指導(dǎo)。

6.**總結(jié)與反思（約5分鐘）**

-總結(jié)：我會(huì)讓學(xué)生們分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感受，強(qiáng)調(diào)神話(huà)故事中蘊(yùn)含的智慧和價(jià)值觀(guān)。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將神話(huà)故事中的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

7.**課后作業(yè)（約5分鐘）**

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的神話(huà)故事，寫(xiě)一篇讀后感，或者創(chuàng)作一個(gè)以神話(huà)故事為背景的小故事。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**神話(huà)故事的基本概念**

-神話(huà)：是古代人類(lèi)對(duì)自然現(xiàn)象、社會(huì)生活的幻想性描述和解釋?zhuān)哂袧夂竦南胂笊屎拖笳饕饬x。

-神話(huà)故事的特點(diǎn)：富有想象力、寓意深刻、具有教育意義。

2.**中國(guó)古代神話(huà)故事的主要類(lèi)型**

-創(chuàng)世神話(huà)：如《盤(pán)古開(kāi)天辟地》，講述宇宙和人類(lèi)的起源。

-英雄神話(huà)：如《夸父追日》，展現(xiàn)英雄人物的英勇事跡和崇高精神。

-愛(ài)情神話(huà)：如《嫦娥奔月》，描繪浪漫的愛(ài)情故事。

-神獸神話(huà)：如《白蛇傳》，講述神獸或神話(huà)生物的傳說(shuō)。

3.**神話(huà)故事中的典型人物形象**

-英雄：具有非凡能力和崇高品質(zhì)，如盤(pán)古、夸父等。

-神仙：具有超凡能力，如嫦娥、玉皇大帝等。

-普通人：如精衛(wèi)、愚公等，通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)愿望。

4.**神話(huà)故事中的象征意義**

-自然現(xiàn)象：如太陽(yáng)、月亮、山川等，象征著光明、美好、力量等。

-社會(huì)生活：如戰(zhàn)爭(zhēng)、和平、愛(ài)情、婚姻等，反映古代社會(huì)的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)念。

5.**神話(huà)故事的創(chuàng)作手法**

-借助想象力：神話(huà)故事往往通過(guò)豐富的想象力，創(chuàng)造出奇幻的情節(jié)和形象。

-運(yùn)用象征手法：通過(guò)象征性的語(yǔ)言和形象，表達(dá)深刻的寓意和道理。

-融合現(xiàn)實(shí)生活：神話(huà)故事中的英雄人物和情節(jié)，往往與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。

6.**神話(huà)故事的教育意義**

-培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神：通過(guò)神話(huà)故事，讓學(xué)生了解中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

-傳承道德觀(guān)念：神話(huà)故事中的英雄人物和事跡，具有強(qiáng)烈的道德教化作用。

-激發(fā)想象力：神話(huà)故事豐富的想象力和奇幻的情節(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

-增強(qiáng)文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)神話(huà)故事，讓學(xué)生了解中華文化的博大精深，增強(qiáng)文化自信。

7.**神話(huà)故事的學(xué)習(xí)方法**

-閱讀原著：通過(guò)閱讀神話(huà)故事原著，了解故事情節(jié)和人物形象。

-分析故事：分析神話(huà)故事中的象征意義和創(chuàng)作手法。

-比較研究：將神話(huà)故事與其他文學(xué)作品進(jìn)行比較，探究其異同。

-創(chuàng)作實(shí)踐：根據(jù)神話(huà)故事，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，如寫(xiě)讀后感、創(chuàng)作新故事等。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固《中國(guó)古代神話(huà)故事三則》這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在提升學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力：

1.**故事情節(jié)復(fù)述**

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)將《夸父追日》的故事情節(jié)復(fù)述一遍，并簡(jiǎn)要說(shuō)明夸父為什么追日。

-答案示例：夸父為了追逐太陽(yáng)，不斷奔跑，但太陽(yáng)始終在天空中移動(dòng)?？涓笀?jiān)持不懈，直到最終因?yàn)榭诳识?。這個(gè)故事告訴我們，堅(jiān)持不懈的精神是值得學(xué)習(xí)的。

2.**人物性格分析**

-作業(yè)內(nèi)容：分析《精衛(wèi)填?！分械木l(wèi)性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

-答案示例：精衛(wèi)的性格特點(diǎn)是堅(jiān)韌不拔、不屈不撓。例如，在故事中，精衛(wèi)為了填平大海，不畏艱難，即使遇到困難也不放棄，體現(xiàn)了她的堅(jiān)韌性格。

3.**神話(huà)象征意義探討**

-作業(yè)內(nèi)容：探討《盤(pán)古開(kāi)天辟地》中盤(pán)古的象征意義，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

-答案示例：盤(pán)古象征著創(chuàng)造力和奉獻(xiàn)精神。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以將盤(pán)古的精神理解為勇于創(chuàng)新和無(wú)私奉獻(xiàn)，這是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。

4.**創(chuàng)造性寫(xiě)作**

-作業(yè)內(nèi)容：以《嫦娥奔月》為背景，創(chuàng)作一個(gè)短故事，可以是新的情節(jié)發(fā)展，也可以是人物對(duì)話(huà)。

-答案示例：（學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容，此處以示例代替）嫦娥在月宮中度過(guò)了許多寂寞的夜晚，她開(kāi)始思念地球上的親人和朋友。一天，她決定利用自己的仙力，創(chuàng)造一個(gè)可以傳送思念的月亮通道，讓地球和月宮之間的聯(lián)系更加緊密。

5.**對(duì)比分析**

-作業(yè)內(nèi)容：比較《夸父追日》和《精衛(wèi)填?！穬蓚€(gè)故事，分析它們?cè)谥黝}和人物形象上的異同。

-答案示例：兩個(gè)故事都展現(xiàn)了主人公的堅(jiān)韌不拔精神。不同之處在于，《夸父追日》著重于夸父對(duì)太陽(yáng)的追逐，體現(xiàn)了對(duì)未知世界的探索；而《精衛(wèi)填?！穭t強(qiáng)調(diào)了精衛(wèi)填海的決心，體現(xiàn)了對(duì)理想和目標(biāo)的執(zhí)著追求。

6.**文化內(nèi)涵探究**

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探究中國(guó)古代神話(huà)故事中反映的古代社會(huì)文化和價(jià)值觀(guān)。

-答案示例：中國(guó)古代神話(huà)故事反映了古代人們對(duì)自然現(xiàn)象的敬畏、對(duì)英雄人物的崇拜以及對(duì)美好生活的向往。這些故事中的價(jià)值觀(guān)，如勇敢、智慧、忠誠(chéng)等，至今仍具有現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**

-課堂參與度：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極性，是否能主動(dòng)參與討論和提問(wèn)。

-專(zhuān)注力：評(píng)估學(xué)生在課堂上的專(zhuān)注程度，是否能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力聽(tīng)講。

-情緒管理：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的情緒狀態(tài)，是否能保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.**小組討論成果展示**

-小組合作效果：評(píng)估小組內(nèi)成員的合作默契程度，是否能有效分工合作。

-討論深度：分析小組討論的內(nèi)容，看是否深入挖掘了神話(huà)故事的內(nèi)涵。

-展示技巧：觀(guān)察小組在展示成果時(shí)的表達(dá)能力和自信心。

3.**隨堂測(cè)試**

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)神話(huà)故事基本知識(shí)的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用神話(huà)故事知識(shí)的能力。

-創(chuàng)新思維：評(píng)估學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)展現(xiàn)的創(chuàng)造性思維。

4.**課后作業(yè)反饋**

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括是否按時(shí)完成、內(nèi)容是否充實(shí)。

-錯(cuò)誤分析：分析學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，了解學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)。

-改進(jìn)措施：針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，提供具體的改進(jìn)建議和輔導(dǎo)。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**

-針對(duì)性：教師評(píng)價(jià)