各位老師、各位同仁：大家下午好！又是一年春意濃，又是一次質(zhì)量分析。每次質(zhì)量分析會(huì)，說白了就是我們教育教學(xué)工作的一次"把脈問診"，是我們查問題、總經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵時(shí)刻。今天，咱們坐在這兒，不光是為了看成績、析得失，更是為了琢磨怎么在教育這條路上走得更穩(wěn)當(dāng)、更有力。先說句心里話，真的要感謝各位老師這學(xué)期的拼命付出。每張?jiān)嚲肀澈?，都有你們的汗水；每個(gè)分?jǐn)?shù)背后，都記著你們的心血。成績好壞先放一邊，咱們都該先給自己一個(gè)大大的肯定，一個(gè)響亮的掌聲?？纯催@次期中考試，有高興的，也有發(fā)愁的，有成功也有遺憾。面對(duì)這樣的結(jié)果，我想我們每位老師都得靜下心來，好好跟自己嘮嘮嗑：我真用心了嗎？我那套教法真的適合學(xué)生嗎？我還能提高多少？下一步我該怎么突破這個(gè)坎兒？這些問題，得好好想想。大家都明白，教育不是百米沖刺，而是一場馬拉松，需要我們不斷反思、不斷調(diào)整的長跑。對(duì)于這次考試的情況，我想跟大家掰扯幾點(diǎn)：第一，教學(xué)觀念得跟上時(shí)代步伐。現(xiàn)在的孩子跟咱們那會(huì)兒不一樣了，他們活在信息爆炸的年代，獲取知識(shí)的門路多著呢。如果咱們還停留在"一張嘴，一支粉筆"的老路子上，真的很難勾起學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭。記得有句話說得好："好老師不是填滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。"沒錯(cuò)！咱們的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生腦子轉(zhuǎn)起來的地方，而不只是塞知識(shí)的場子。有些班成績好，仔細(xì)一琢磨，就是因?yàn)槔蠋熃谭ㄐ迈r，把枯燥的知識(shí)變得好玩有趣。比如王老師教數(shù)學(xué)，拿生活中的事兒引出新概念，學(xué)生覺得數(shù)學(xué)原來這么親切；李老師教語文，搞了個(gè)小小讀書會(huì)，學(xué)生居然愛上了讀書。這些招兒，咱們都可以偷師學(xué)藝?。〉诙?，課堂效率真得好好琢磨。一節(jié)課值不值，不在于你講了多少，而在于孩子們學(xué)到了多少。我發(fā)現(xiàn)有些老師一節(jié)課滔滔不絕，可學(xué)生聽完還是云里霧里。這就提醒咱們，課堂設(shè)計(jì)得有的放矢，得對(duì)學(xué)生胃口。備課是頭等大事。你真研究透教材了嗎？你了解學(xué)生底子嗎？你的教學(xué)環(huán)節(jié)是不是一環(huán)扣一環(huán)？這些都直接影響課堂效果。我常跟大家說，備課就像蓋房子的圖紙，圖紙畫得不清不楚，房子能結(jié)實(shí)嗎？還有，課堂節(jié)奏也得掌握好。有些老師講得太快，學(xué)生腦子還沒轉(zhuǎn)過彎兒就進(jìn)入下一關(guān)了；有些老師在一個(gè)小點(diǎn)上磨嘰半天，結(jié)果一節(jié)課沒講幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。怎么把握好節(jié)奏，這需要咱們?cè)诮虒W(xué)中不斷摸索。第三，管學(xué)生要講究方法。管理不是目的，是手段。咱們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。有些班級(jí)成績好，不光是老師教得好，更因?yàn)榘嗌闲纬闪四阕肺亿s的學(xué)習(xí)氛圍。怎么做到這點(diǎn)？我覺得，首先得讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)到底為啥，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，定幾條班規(guī)，讓每個(gè)學(xué)生都有參與感和責(zé)任感。再者，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。特別想啰嗦一句，管理不是管束。咱們不需要學(xué)生噤若寒蟬，排排坐好，而是希望他們?cè)谟行虻沫h(huán)境中敢想敢問、勇于表達(dá)。真正的管理，是學(xué)生不知不覺就養(yǎng)成了好習(xí)慣。第四，因材施教不能光喊口號(hào)。每個(gè)學(xué)生都不一樣，底子不同，接受能力也千差萬別。面對(duì)這樣的差異，咱們的教學(xué)不能"一鍋燴"，得有區(qū)分、有側(cè)重。尖子生，多給點(diǎn)挑戰(zhàn)和發(fā)展空間；中等生，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，穩(wěn)步提高；后進(jìn)生，找準(zhǔn)卡殼的地方，有針對(duì)性地輔導(dǎo)。這樣教，看著費(fèi)勁，其實(shí)是最省力的。陳老師班上有個(gè)孩子，數(shù)學(xué)一直跟不上。陳老師沒撒手不管，而是每天擠出課間十分鐘，就教他一道題。就這么不起眼的堅(jiān)持，讓這孩子期中考試進(jìn)步不小。這不就是因材施教的活教材嗎？第五，團(tuán)隊(duì)精神得一直抓緊。教育是集體活兒，需要咱們擰成一股繩。備課組一起備課、同年級(jí)互相交流經(jīng)驗(yàn)、不同學(xué)科老師相互配合，這些都是提高教學(xué)質(zhì)量的好路子。我觀察到，成績好的班級(jí)，往往有個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的老師隊(duì)伍。他們互相幫襯、互相鼓勁，共同扛困難、共同分享喜悅。這種團(tuán)隊(duì)精神，不僅提高工作效率，還給學(xué)生做了好榜樣。這次質(zhì)量分析，我們看到了成績，也找到了問題。面對(duì)這些問題，咱們不能只埋怨條件差、時(shí)間緊，而應(yīng)該主動(dòng)想辦法解決。就像有人說的："教育者的成功，不在于沒有困難，而在于迎難而上的勇氣和智慧。"我