準(zhǔn)確辨析修辭手法并分析修辭手法的表達(dá)效果

【考情分析】年份卷別題干表述2024新高考Ⅰ卷18.文中第一段用“電“比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請(qǐng)以“云“為本體寫一個(gè)句子，要求:語(yǔ)意完整，使用借喻；借喻貼切，表達(dá)流暢。（5分）新高考Ⅱ卷19.文章結(jié)尾處的“不是嗎？”是個(gè)問(wèn)句，卻并不表疑問(wèn)，它起到了什么作用？（4分）全國(guó)甲卷19.下列句中畫波浪線的詞語(yǔ)與文中畫波浪線的“蒼翠“，所用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）2023新課標(biāo)Ⅱ卷19.文中畫波浪線的部分（優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著），如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達(dá)效果有什么不同？（5分）2022新高考Ⅰ卷20.文中畫橫線的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）新高考Ⅱ卷22.文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。（5分）2021新高考Ⅰ卷20.文中畫橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)【考情分析】年份卷別題號(hào)考點(diǎn)題型設(shè)題角度2024新課標(biāo)Ⅰ卷18借喻主觀題仿寫句子新課標(biāo)Ⅱ卷19反問(wèn)主觀題表達(dá)效果全國(guó)甲卷19比喻、借代、擬人、通感客觀題辨別修辭手法2023新課標(biāo)Ⅰ卷22比喻主觀題表達(dá)效果新課標(biāo)Ⅱ卷19排比主觀題原句和改句表達(dá)效果對(duì)比分析2022新高考Ⅰ卷20設(shè)問(wèn)、排比主觀題表達(dá)效果新高考Ⅱ卷22比擬、排比主觀題辨別修辭手法、表達(dá)效果全國(guó)甲卷21比喻、借代客觀題辨別修辭手法2021新高考Ⅰ卷20對(duì)偶主觀題構(gòu)成、表達(dá)效果全國(guó)甲卷21擬人主觀題表達(dá)效果

修辭手法在高考中的設(shè)題：除了在語(yǔ)言文字運(yùn)用部分單獨(dú)設(shè)題外，在文學(xué)類文本閱讀（小說(shuō)、散文）、詩(shī)歌鑒賞也會(huì)設(shè)題，并貫穿到作文中。命題特點(diǎn)：1.從考頻和分值上看，修辭手法是高考中的高頻考點(diǎn)和重要考點(diǎn)。近幾年高考中，修辭手法在語(yǔ)言文字運(yùn)用部分單獨(dú)設(shè)題考查，凸顯了其重要性。2.就修辭手法本身考查而言，重點(diǎn)考查常見(jiàn)的9種修辭手法，更側(cè)重考修辭手法的構(gòu)成和表達(dá)效果，體現(xiàn)了考查的深度。3.考查方式包括直接設(shè)題和間接設(shè)題，直接設(shè)題如22年的新高考Ⅰ卷；間接考查主要放在仿寫句子、句式效果比較以及古詩(shī)鑒賞、文學(xué)閱讀、作文中。4.命題緊密結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和統(tǒng)編版教材，修辭是“新課標(biāo)”學(xué)習(xí)任務(wù)群4“語(yǔ)言積累、梳理和探究”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滲透在文學(xué)閱讀與表達(dá)中，與教材中的具體篇目相銜接。答題核心能力點(diǎn)1.要找準(zhǔn)修辭手法。（辨別）2.對(duì)這一修辭手法的本質(zhì)性理解，包括其概念、種類、作用要有專業(yè)術(shù)語(yǔ)的識(shí)記。（構(gòu)成、表達(dá)效果）3.將修辭手法結(jié)合文句，進(jìn)行內(nèi)容和效果的分析。（語(yǔ)境）【命題分析】任務(wù)一：準(zhǔn)確辨析修辭手法知識(shí)構(gòu)建復(fù)習(xí)常見(jiàn)的9種修辭手法比喻比擬借代夸張對(duì)偶排比反復(fù)反問(wèn)設(shè)問(wèn)修辭名稱特點(diǎn)種類效果考查形式比擬借代。、、、、、、、）。比喻①甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物②甲乙之間必須有相似點(diǎn)明喻、暗喻、借喻、博喻1、化平淡為生動(dòng)2、化深?yuàn)W為淺顯3、化抽象為具體4、化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔5、給人豐富的想象修辭判斷效果分析構(gòu)成及效果比喻的相似性把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫。擬物：把人當(dāng)作物來(lái)寫或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫。①感情色彩鮮明；②描繪形象生動(dòng)；③表意更加豐富。修辭判斷效果分析比擬的轉(zhuǎn)移性用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。不直接說(shuō)出人或物（借體必須具備鮮明的代表性）1特征代本體2標(biāo)志代本體3專名代本體4具體代抽象5、局部代整體6綽號(hào)代本人7材料代本體8結(jié)果代原因（1）以簡(jiǎn)代繁；（2以實(shí)代虛；（3）以奇代繁；（4）以事代情可以使人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。修辭判斷效果分析借代的相關(guān)性修辭名稱特點(diǎn)種類效果考查形式夸張排比反復(fù)1、突出事物本質(zhì)特征2、以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)。擴(kuò)大夸張縮小夸張超前夸張①揭示本質(zhì)，給人以啟示。②烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。③增強(qiáng)聯(lián)想，以創(chuàng)造意境。④表明態(tài)度，語(yǔ)言生動(dòng)修辭判斷效果分析由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起①成分排比②分句排比③單句排比④復(fù)句排比①內(nèi)容：突出強(qiáng)調(diào)②句式：句式整齊，節(jié)奏鮮明③情感：增強(qiáng)氣勢(shì)，利于抒發(fā)情感修辭判斷排比構(gòu)成及效果分析有意重復(fù)某些詞語(yǔ)或句子（1）接連反復(fù)（2）間隔反復(fù)（1）強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)氣或語(yǔ)勢(shì)；（2）起反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感；（3）使語(yǔ)言整齊有序而又回環(huán)起伏，有音韻美。

修辭判斷反復(fù)構(gòu)成及效果分析修辭名稱特點(diǎn)種類效果考查形式設(shè)問(wèn)反問(wèn)對(duì)偶明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”自問(wèn)自答1、引人注意，啟發(fā)思考2、能夠強(qiáng)烈的表達(dá)情感3、更好的描寫人物思想活動(dòng)修辭判斷效果分析用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，以加重語(yǔ)氣的一種修辭手法。常用肯定形式表示否定，否定形式表示肯定。1、加強(qiáng)語(yǔ)氣；2、發(fā)人深思，激發(fā)讀者的感情，加深讀者的印象;3、增強(qiáng)文中的氣勢(shì)，奠定激昂或憤激的感情基調(diào)。修辭判斷效果分析用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的一種修辭手法。(1)正對(duì)(2)反對(duì)(3)串對(duì)(流水對(duì))。1、結(jié)構(gòu)：形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，可以收到一種均衡美感的效果。2、內(nèi)容：詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對(duì)立事物間的對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明。3、節(jié)奏：節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，便于傳誦記憶。修辭判斷效果分析任務(wù)二：分析修辭的表達(dá)效果（2021年全國(guó)新高考Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成18～20題。

傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神。火樹(shù)銀花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席

的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。20.文中畫橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)【答案】①意義緊密相連?！凹艏垷糁i”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱，兩兩相對(duì);“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時(shí)代”、“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對(duì)。②形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛?！镜漕}領(lǐng)航】語(yǔ)用修辭考點(diǎn)主觀題答題“黃金三要素”第一步：指出修辭手法(問(wèn)題中明確給出的直接進(jìn)入第二步)（修辭名稱）第二步：結(jié)合畫線句分析修辭手法的特征（內(nèi)容解讀）第三步：指出其表達(dá)效果（更生動(dòng)描繪

……

;更好表達(dá)何種情感;……）（效果分析）20.文中畫橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)【答案】①意義緊密相連?！凹艏垷糁i”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱，兩兩相對(duì);“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時(shí)代”、“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對(duì)。②形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛?！舅悸贰繉?duì)偶+構(gòu)成（修辭內(nèi)容，什么和什么對(duì)偶）+效果分析（結(jié)合文段分析其表達(dá)效果）

［答題指導(dǎo)］種類解說(shuō)表達(dá)效果比喻把……比作……，二者在……上相似化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。比擬把……（物）人格化，將……（物）寫成……（人）；把……（人）擬作……（物），寫出了人的……（物）性生動(dòng)形象，使讀者產(chǎn)生鮮明的印象，將事物人格化。借代用……代指……以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，能引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。種類解說(shuō)表達(dá)效果夸張……（詞）把……擴(kuò)大/縮小/超前突出事物的本質(zhì)和特征，表達(dá)作者對(duì)事物的感情態(tài)度。對(duì)偶上句與下句相對(duì)，兩詞在詞性或內(nèi)容上相對(duì)音節(jié)整齊勻稱，頓挫感強(qiáng)；內(nèi)容凝練集中，概括性強(qiáng)。排比連續(xù)使用……（詞語(yǔ)或句子），構(gòu)成排比句式整齊，節(jié)奏勻稱；加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，突出感情。種類解說(shuō)表達(dá)效果反復(fù)重復(fù)使用……（詞語(yǔ)或句子），形成連續(xù)反復(fù)或間隔反復(fù)反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的感情；增強(qiáng)語(yǔ)氣或語(yǔ)勢(shì)；使詩(shī)文的格式整齊有序而又回環(huán)起伏。設(shè)問(wèn)提出……（問(wèn)題），做出……（回答）引起注意，啟發(fā)思考。反問(wèn)使用了反問(wèn)手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了……（情感）加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)氣勢(shì)和說(shuō)服力；表示反諷，引起共鳴和思考。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1、【2021年高考全國(guó)甲卷】21.文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(5分)

新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。①(內(nèi)容解讀)：文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長(zhǎng)得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長(zhǎng)，投射了作者對(duì)棉花的感情；②(效果分析)

使表達(dá)比較活潑。

1、【2020年新高考卷Ⅰ山東卷】19、比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如冰，我越過(guò)立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道，這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。

2、【廣東省2022屆新高三省級(jí)摸底聯(lián)考】康巴的領(lǐng)導(dǎo)者深知，只有用雙腳丈量，才能探明它們的價(jià)值，才能揭開(kāi)它們神秘的面紗，讓這些養(yǎng)在深閨的靚麗景點(diǎn)展示在世人面前。20.文中畫橫線的句子使用了哪些修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

3、【廣東省2022屆高三第一輪省級(jí)聯(lián)考】每日每夜，風(fēng)都這樣不知疲倦地完成它手中不朽的雕塑。20.文中畫橫線的句子使用了兩種修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(5分)

1、【2020年新高考卷Ⅰ山東卷】19、比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如冰，我越過(guò)立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道，這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。

【答案】①句中把塞車的路比作黏稠的河；（1分）（回答比喻在文段中的體現(xiàn)）②這一比喻的相似性有：路和河的形狀相似，車流和水流相似；（1分）③塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水因雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。（2分）（指出比喻中的相似之處）【思路】比喻+比喻內(nèi)容（本體和喻體解讀）+效果分析（相似性表現(xiàn)，也就是分析效果）

2、【廣東省2022屆新高三省級(jí)摸底聯(lián)考】20.文中畫橫線的句子使用了哪些修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）康巴的領(lǐng)導(dǎo)者深知，只有用雙腳丈量，才能探明它們的價(jià)值，才能揭開(kāi)它們神秘的面紗，讓這些養(yǎng)在深閨的靚麗景點(diǎn)展示在世人面前。

【答案】20.①借代（修辭名稱）：“用雙腳丈量”代指行走奔波，實(shí)地觀察調(diào)研，（修辭內(nèi)容）體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的實(shí)干精神。（修辭效果）②比喻（修辭名稱）：以“面紗”比喻掩蓋康巴真實(shí)秀麗面目的東西，（修辭內(nèi)容）“揭開(kāi)面紗”比喻實(shí)探真容。（修辭效果）③擬人（修辭名稱）：“養(yǎng)在深閨的靚麗景點(diǎn)”，把靚麗的風(fēng)景寫成養(yǎng)在深閨的女子，（修辭內(nèi)容）形象生動(dòng)，寫出旅游資源深藏山中不被人知曉的特點(diǎn)，引人向往。（修辭效果）（答出1點(diǎn)給1分，答出2點(diǎn)給3分，答出3點(diǎn)給5分。）【思路】①修辭1+修辭內(nèi)容+修辭效果②修辭1+修辭內(nèi)容+修辭效果③修辭1+修辭內(nèi)容+修辭效果3、【廣東省2022屆高三第一輪省級(jí)聯(lián)考】20.文中畫橫線的句子使用了兩種修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(5分)也許是來(lái)去無(wú)蹤的風(fēng)，在人們歇息時(shí)，撫平了沙山的每一道印跡、將沙子驅(qū)趕到它們?cè)瓉?lái)的位置，將它們重新整合、磨礪、凝聚。每日每夜，風(fēng)都這樣不知疲倦地完成它手中不朽的雕塑。每日每夜，風(fēng)都這樣不知疲倦地完成它手中不朽的雕塑?！敬鸢浮?0.①這句話使用了比喻和擬人兩種修辭手法(2分)（修辭名稱），②把鳴沙山比作是風(fēng)手中的雕塑作品，把風(fēng)聚攏沙粒并保持鳴沙山原狀的過(guò)程當(dāng)作人“不知疲倦地雕塑”來(lái)寫(1分)，（修辭內(nèi)容）③賦予風(fēng)以人格，表達(dá)了作者對(duì)風(fēng)的力量的贊嘆和敬佩之情(2分)。（修辭效果）【思路】①修辭1+修辭內(nèi)容+修辭效果②修辭1+修辭內(nèi)容+修辭效果

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